A educação a distância nas ondas da Web 2.0 Curso: Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância Disciplina...
Segundo Valente e Mattar (2008), a EaD é o tipo de aprendizagem em que o aluno e o professor estão separados fisicamente, ...
No entanto, a EaD apesar de implicar na separação física entre aluno e professor, não pressupõe o distanciamento humano.
Na atualidade, com o avanço tecnológico a idéia de distância geográfica e de tempo é quase inexistente com as possibilidad...
Nesse sentido, com a interface ao seu favor, a EaD abre as portas para a inclusão através da educação em rede.
Modelos de educação buscam cada vez mais o uso da tecnologia para melhoria da qualidade de interação.
Em 2004, surge a Web 2.0 como nova forma de utilização da Internet.
A Web ganha a função de facilitar a vida do usuário e, para tanto, disponibiliza vários aplicativos que permitem a interat...
O uso educacional da Web 2.0
Segundo  Paula e Paiva (2009), os ambientes, ferramentas e tecnologias on-line estão disponíveis tanto para o professor qu...
Paula e Paiva (2009),  destacam as seguintes ferramentas da Web 2.0, como potencialidades no processo de construção do sab...
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Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Na Educação a Distância o Ambiente Virtual de Aprendizagem é utilizado como interface  e disponibiliza aos alunos ferramen...
No entanto, a eficácia do uso das ferramentas do AVA depende essencialmente das estratégias pedagógicas adotadas para util...
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A educacao a distancia nas ondas da web 2.0

  1. 1. A educação a distância nas ondas da Web 2.0 Curso: Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância Disciplina: Ambientes Virtuais e Mídias de Comunicação Pólo: Magé Grupo: 21 Tutor: Eleison Diettrich de S. Christovão Aluna: Mary Neuza Dias Galdino
  2. 2. Segundo Valente e Mattar (2008), a EaD é o tipo de aprendizagem em que o aluno e o professor estão separados fisicamente, o que a distingue do ensino presencial. Em EaD, ocorre uma separação geográfica e espacial entre o aluno e o professor, e mesmo entre os próprios alunos, ou seja, eles não estão presentes no mesmo lugar.
  3. 3. No entanto, a EaD apesar de implicar na separação física entre aluno e professor, não pressupõe o distanciamento humano.
  4. 4. Na atualidade, com o avanço tecnológico a idéia de distância geográfica e de tempo é quase inexistente com as possibilidades oferecidas pela virtualidade.
  5. 5. Nesse sentido, com a interface ao seu favor, a EaD abre as portas para a inclusão através da educação em rede.
  6. 6. Modelos de educação buscam cada vez mais o uso da tecnologia para melhoria da qualidade de interação.
  7. 7. Em 2004, surge a Web 2.0 como nova forma de utilização da Internet.
  8. 8. A Web ganha a função de facilitar a vida do usuário e, para tanto, disponibiliza vários aplicativos que permitem a interatividade, com o uso da criatividade e através do compartilhamento e da colaboração de conteúdos e serviços entre usuários da rede.
  9. 9. O uso educacional da Web 2.0
  10. 10. Segundo Paula e Paiva (2009), os ambientes, ferramentas e tecnologias on-line estão disponíveis tanto para o professor quanto para os alunos, bem como para as instituições, na Web 2.0, e obviamente facilitam o trabalho com EaD. Muitas delas, inclusive, têm o código livre.
  11. 11. Paula e Paiva (2009), destacam as seguintes ferramentas da Web 2.0, como potencialidades no processo de construção do saber:
  12. 12. Facebook
  13. 13. Podcast
  14. 14. Mashups
  15. 15. Delicious
  16. 16. Flickr
  17. 17. Blog
  18. 18. Wiki
  19. 19. Browser
  20. 20. Youtube
  21. 21. Correio Eletrônico via Web
  22. 22. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  23. 23. Na Educação a Distância o Ambiente Virtual de Aprendizagem é utilizado como interface e disponibiliza aos alunos ferramentas para comunicação, colaboração e compartilhamento de recursos. No AVA, através da prática sociointeracionista, os alunos são levados a (re)significar o exercício do uso das diversas mídias de comunicação e de informação em prol do sucesso dos processos de aprendizagem.
  24. 24. No entanto, a eficácia do uso das ferramentas do AVA depende essencialmente das estratégias pedagógicas adotadas para utilização das mesmas, independentemente das suas potencialidades. E nesse sentido, se faz necessário sempre considerar a busca de estratégias que simplifiquem e potencializem a interatividade num AVA.
  25. 25. Referências COSTA, R.M.E.M da. e MARINS, V. Aula 4a - Ferramentas da Web 2.0 e as Comunidades de Prática . Disponível em: http://www.lanteuff.org/moodle/course/view.php?id=333 . Acesso em maio de 2011. COSTA, R.M.E.M da. e MARINS, V . Aula 4b – Ambientes Virtuais de Aprendizagem . Disponível em: http://www.lanteuff.org/moodle/course/view.php?id=333 . Acesso em maio de 2011. PAULA, D.A. de e PAIVA, E.E. de. Ferramentas da Web 2.0 na educação a distância. Disponível em: http://www.fsd.edu.br/revistaeletronica/artigos/artigo16.pdf . Acesso em maio de 2011. Google imagens. http://www.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi

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