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PLAN DE TRABAJO SIMÚLTANEO  N°1<br />1.- DATOS INFORMATIVOS :<br />1.1.-Institución de práctica docente: Escuela Fiscal Mi...
Plan de trabajo de lengua y literatura 1
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Plan de trabajo de lengua y literatura 1

  1. 1. PLAN DE TRABAJO SIMÚLTANEO N°1<br />1.- DATOS INFORMATIVOS :<br />1.1.-Institución de práctica docente: Escuela Fiscal Mixta “Galo Plaza Lasso”<br />1.2.-Alumna Maestra: María Soledad Castro <br />1.3- Profesor Orientador: Lic. Sara Fuentes <br />1.4.-Profesor Supervisor :<br />1.5.- Año Lectivo : 2011-2012<br />1.6.- Fecha de Realización: 03 de Octubre del 2011 <br />1.7.- Ubicación: Provincia : Carchi Parroquia : Jacinto Jijón Caamaño<br /> Cantón :Mira Comunidad : Chinambí <br />2.- DATOS CURRICULARES :<br />2.1.- ÁREA: LENGUA Y LITERATURA<br />2.2.- MÉTODO: Proceso general de la lectura para la lectura de los demás grados <br />2.3.- TÉCNICA: la conversación <br />3.- Información Científica: REGLAMENTO<br />Qué es un reglamento?<br />Un reglamento e un documento que contiene un conjunto de reglas o normas o normas que regulan una actividad (un juego o un deporte ),la convivencia de un grupo (empresa ,una escuela ),o el funcionamiento de un servicio (transporte o recolección de basura ).Los reglamentso ayudan a mejorar las relaciones ,al establecer las relaciones ,al establecer obligaciones y buscar el respeto a los derechos de un grupo .Para que funcione ,debe ser el resultado de un acuerdo entre aquellos a quienes rige.<br />Los reglamentos aparecieron en las comunidades cuando comenzaron a ser más numerosas y había que regular el uso del espacio y de los servicios .Sirvieron para asegurar que todos los miembros tengan iguales oportunidades <br />3.1.- Bibliografía:<br />4.-Estructura.- <br />Años de básica (GRUPOS )SEGUNDO QUINTO EJE DE APRENDIZAJEESCUCHAR ESCUCHAR BLOQUE CURRICULAR 1.Conversación 1.Manual de Instrucciones DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Comprender conversaciones sobre experiencias personales desde el desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema Escuchar reglamentos manuales de instrucciones y distinguir su función y uso TEMAS Sucedió en la ventana El reglamento DISTRIBUCIÓN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVOAMA.A PRE-RREQUSITOSLeer el cuento “Sucedió en la ventana” ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAQué quería alcanzar la niña?Qué insecto le pico en el dedo?Quién le curo el dedo a la niña?ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.- Reconocer la situación de comunicación mediante la lectura de imágenes Qué tipo de mensaje es ,para quien está dirigido ,a que se refiere C.- Reconocer y recordar los personajes, para comprender el contenido del cuento “Sucedió en la ventana”I.- Determinar el lugar donde se desarrolla el cuento R.- Identificar los aspectos importantes del cuento diferenciando lo real de lo falso I.- Determinar el mensaje del cuento y unificar criterios Que se tiene sobre el tema TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Activar la información que se tiene sobre el tema a través de imágenes o preguntas guiadas AA Realizar la siguiente escala descriptiva AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA ……………………………………………Nombre y apellido del Alumno:…………………….Fecha de aplicación:………………………………………Indicador esencial de evaluación: Escucha conversaciones ,identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema Indicadores S MV AV NReconoce la situación de comunicación en las conversacionesExpresa sus ideas en cualquier situación de conversación,respetando ,las ideas de sus compañeros Formula opiniones y comentarios relacionados con el tema Contesta preguntas sobre las conversaciones Reconoce el propósito comunicativo de las conversaciones con el tema Responder las siguientes preguntas1).- Que significa para ud una regla?2).-Señale con una x cuál de las siguientes es una regla 1.- El contacto de un jugador en la pierna de otro jugador es falta 2.- El fútbol se juega con las manos 3.- Los niños de la escuela” Galo Plaza Lasso”deben asistir a las 7:30 AM todos los días 4.- Manuel llegó tarde a clases 3).-Qué es un reglamento?4).-Para que nos sirve un reglamento ? AM PRE-RREQUISITOSRevisión del aprendizaje autónomoRealizar la lectura de un reglamento sobre el “Servicio de recolección de basura ”ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Socializar las actividades del aprendizaje autónomo 3).-Qué es un reglamento?4).-Para que nos sirve un reglamento? ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.- Emitir experiencias relacionadas con la lectura realizada C.-Determinar la idea principal de la lectura I.- Relacionar el contenido de la lectura con experiencias del diario vivirR.-Establecer criterios valiosos sobre el contenido de la lectura I.- Realizar un mapa conceptual sobre el contenido de un reglamento TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTODiferenciar al reglamento de otros tipos de texto A.A Realizar las siguientes actividades 1.- Cuál puede ser el contenido de un texto titulado “Reglamento para la convivencia escolar”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.- Ponga verdadero o falso *Los reglamentos ayudan a mejorar las( ) relaciones de un grupo *Los reglamentos aparecieron en comunidades menos pobladas ( ) RECURSOS Texto del estudiante imágenes del cuento Texto del estudiante, hojas de evaluación I.ESCENCIALES DE EVALUACIÓN Expresa sus ideas en cualquier situación de conversación, respetando ,las ideas de sus compañeros Reconoce el propósito comunicativo de las conversacionesFormula opiniones y comentarios relacionados con el tema -Diferencia los reglamentos de otros tipos de texto -Escribe el concepto de reglamento en un organizador gráfico -Escribe pequeños contenidos a títulos de reglamentos TÉCNICA E INSTRUMENTO Observación Escala descriptiva Prueba (Escrita )Cuestionario <br />OSEVACIONES Y RECOMENDACIONES<br />…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………<br />FIRMA PROF ORIENTADOR FIRMA PROF SUERVISOR FIRMA ALUMNA MAESTRA <br />ESCALA DESCRIPTIVA <br />AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA ……………………………………………<br />Nombre y apellido del alumno<br />Fecha de aplicación <br />Indicador esencial de evaluación: Escucha conversaciones ,identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema <br /> <br />INDICADORES SIEMPRE MUCHAS VECES ALGUNAS VECES NUNCA Reconoce la situación de comunicación en las conversaciones ¿Quién emite el mensaje ?¿Qué tipo de mensaje es ?¿Para quién está dirigido? ¿A qué se refiere ?Expresa sus ideas en cualquier situación de conversación,respetando ,las ideas de sus compañeros Reconoce el propósito comunicativo de las conversacionesFormula opiniones y comentarios relacionados con el tema Contesta preguntas sobre las conversaciones <br />

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