Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Programa de Inducción del Profesor Universitario




                   Planeamiento
                     Didáctico
      ...
Objetivo
Proporcionar elementos de reflexión
 que lleven al docente a reconocer
       que el planeamiento ...
     permit...
Plan

 Programar
 Programar                   Planear
                             Planear

               Qué es
Programa...
Es
                   Tomar decisiones
• Plan             anticipadas: prever
• Planear          Organizar elementos
• Pla...
La Planificación
• Implica realizar un esquema de
  trabajo con anterioridad a la
  iniciación de una actividad
• Orienta ...
La planificación en diferentes niveles:

           Planificación Educativa


           Programación Educativa


   Progr...
La planificación en diferentes niveles
 Toma de grandes decisiones, que incluyen:
   filosofía, políticas, legislación y m...
Un Plan debe ser:


     • Flexible: posible de adaptar a las
       circunstancias y prever alternativas

   • Realista: ...
A toda acción educativa debe
         anteceder una planificación que
      garantice una mayor efectividad de la
      ej...
Una asignatura o una      Conocimientos previos
sesión docente, no es     de los alumnos –
un elemento aislado,      estim...
Un plan o un programa de un curso, unidad,
 o una clase en particular, debe contener
  como mínimo los siguientes elementos
Objetivos
 Tiempo                        Contenidos



        Elementos de un plan

                             Experien...
Para elaborar un plan
   no hay un solo
  esquema posible



        Veamos algunos ejemplos
Esquema para la programación de
     unidades didácticas *

         * Tomado del documento de apoyo “Lineamientos para
  ...
Programación específica                          Curso programa o asignatura
Unidad temática:
Objetivo Específico

  Descr...
Planificación de una
  sesión didáctica
Identificación de la Institución
Fase – Grado                                         Curso programa o asignatura
Tema
Fec...
Los objetivos
• Son los comportamientos esperados en el alumno
  como consecuencia de determinadas actividades
  de enseña...
Contenidos

• Son el conjunto de conocimientos
  organizados en forma lógica y
  secuencial
• Son los necesarios para alca...
Experiencias de Aprendizaje
• El plan detalla los procedimientos
  didácticos apropiados para cada
  actividad
• Deben ser...
Medios Didácticos deben ser:
• Congruentes con los objetivos, las
  actividades, métodos y técnicas
  utilizadas
• Sencill...
Evaluación
• Evidencia el alcance de los objetivos propuestos y
  comprueba que se ha producido el aprendizaje
  previsto
...
Tiempo

         • Real
         • Suficiente
Texto y Diagramación
Dra. Carmen Lezana de de León
      Profesora – Fase IV
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

canales educativos

5,091 views

Published on

  • Be the first to comment

canales educativos

  1. 1. Programa de Inducción del Profesor Universitario Planeamiento Didáctico Facultad de Ciencias Médicas Programa para Formación de Docentes enero de 2005
  2. 2. Objetivo Proporcionar elementos de reflexión que lleven al docente a reconocer que el planeamiento ... permite la eficacia docente y evita la improvisación y la rutina … en el proceso de enseñanza y de aprendizaje
  3. 3. Plan Programar Programar Planear Planear Qué es Programa Programa Planeación Planeación Planificar Planificar Planificación Planificación
  4. 4. Es Tomar decisiones • Plan anticipadas: prever • Planear Organizar elementos • Planeación Determinar • Planificación qué pretendemos lograr • Planificar qué se va a hacer • Programa cómo se va a hacer • Programar con qué se va a hacer
  5. 5. La Planificación • Implica realizar un esquema de trabajo con anterioridad a la iniciación de una actividad • Orienta y dirige el conjunto del proceso de enseñanza y de aprendizaje • Organiza las situaciones de enseñanza y aprendizaje para que el aprendizaje se realice con el mínimo esfuerzo y máxima eficacia
  6. 6. La planificación en diferentes niveles: Planificación Educativa Programación Educativa Programación de un Curso o Asignatura Planeamiento Didáctico de las Clases
  7. 7. La planificación en diferentes niveles Toma de grandes decisiones, que incluyen: filosofía, políticas, legislación y modelo Planificación Educativa educativo Tipo de currículum, enfoque curricular, líneas curriculares, objetivos generales, plan de Programación Educativa estudios y pensum de estudios Conjunto de especificaciones y estrategias que realiza el profesor o grupoode profesores Programación de un Curso Asignatura en el ámbito específico de una asignatura Se planifica el trabajo que se va a desarrollar Planeamiento Didáctico en particular en cada sesión docente de las Clases
  8. 8. Un Plan debe ser: • Flexible: posible de adaptar a las circunstancias y prever alternativas • Realista: adecuado a las condiciones en las que se desarrolla la enseñanza • Preciso: detalla indicaciones de cómo se va a proceder
  9. 9. A toda acción educativa debe anteceder una planificación que garantice una mayor efectividad de la ejecución para evitar la improvisación Tanto las clases teóricas como las prácticas requieren de una planificación específica que determine la distintas etapas a desarrollar, así como la ordenación y coordinación de las actividades a realizar
  10. 10. Una asignatura o una Conocimientos previos sesión docente, no es de los alumnos – un elemento aislado, estimados por por lo que antes de asignaturas previas o planificar, se requiere evaluación diagnóstica - conocer algunos nivel de desarrollo elementos de manera intelectual y madurez que permita adaptar la metodología Entorno en el que se docente y los medios va a desarrollar la disponibles para que labor docente, medios el proceso de y tiempo disponible. enseñanza y de aprendizaje sea Entorno social eficaz.
  11. 11. Un plan o un programa de un curso, unidad, o una clase en particular, debe contener como mínimo los siguientes elementos
  12. 12. Objetivos Tiempo Contenidos Elementos de un plan Experiencias de Evaluación Materiales y aprendizaje recursos
  13. 13. Para elaborar un plan no hay un solo esquema posible Veamos algunos ejemplos
  14. 14. Esquema para la programación de unidades didácticas * * Tomado del documento de apoyo “Lineamientos para programación de unidades didácticas” Organismo de Planificación y Coordinación Académica - OPCA
  15. 15. Programación específica Curso programa o asignatura Unidad temática: Objetivo Específico Descripción unidad didáctica Subtemas (contenidos) Actividades tiempo Conceptuales Apertura Procedimentales Desarrollo Objetivos de aprendizaje Actitudinales Culminación Materiales, insumos y equipo Bibliografía Evidencias de aprendizaje Lista de cotejo - Verificación Desempeño - Criterio Producto Prueba objetiva Conocimiento Prueba de ensayo Escala de actitud Actitudes Otros ______________
  16. 16. Planificación de una sesión didáctica
  17. 17. Identificación de la Institución Fase – Grado Curso programa o asignatura Tema Fecha Profesor Objetivos Contenidos Desarrollo Didáctico de la Clase Materiales o Fases del pro- Experiencias de Tiempo medios ceso didáctico aprendizaje educativos Motivación Presentación Desarrollo Etc.. Evaluación Observaciones
  18. 18. Los objetivos • Son los comportamientos esperados en el alumno como consecuencia de determinadas actividades de enseñanza y de aprendizaje. Estos comportamientos debes ser susceptibles de observación y evaluación • Su formulación es un paso clave ya que de su nivel de complejidad dependen la selección de contenidos, experiencias de aprendizaje y la evaluación. • Deben definir comportamientos que el estudiante debe ser capaz de lograr en cuanto a conocimientos, habilidades y destrezas, conductas y valores al final de un curso o asignatura o de una experiencia de aprendizaje.
  19. 19. Contenidos • Son el conjunto de conocimientos organizados en forma lógica y secuencial • Son los necesarios para alcanzar los objetivos • Deben ser actualizados • Den ser significativos • Debe adecuarse al tiempo
  20. 20. Experiencias de Aprendizaje • El plan detalla los procedimientos didácticos apropiados para cada actividad • Deben ser los idóneos para lograr los objetivos propuestos • Deben adaptarse al entorno y a los alumnos • Ser graduales y variadas
  21. 21. Medios Didácticos deben ser: • Congruentes con los objetivos, las actividades, métodos y técnicas utilizadas • Sencillos y prácticos • De fácil manejo • Fácilmente obtenibles y contextualizados • De preferencia recursos naturales para brindar experiencias reales
  22. 22. Evaluación • Evidencia el alcance de los objetivos propuestos y comprueba que se ha producido el aprendizaje previsto • Mediante la evaluación se valoran los resultados obtenidos en el proceso educativo • La técnica debe ser congruente con la acción o aprendizaje a evaluar, debe ser dinámica y factible • Debe cumplir con la función de retroalimentar el aprendizaje y el proceso educativo • Debe indicarse el tipo de prueba: oral, escrita o de ejecución • La técnica e instrumentos deben permitir una evaluación objetiva
  23. 23. Tiempo • Real • Suficiente
  24. 24. Texto y Diagramación Dra. Carmen Lezana de de León Profesora – Fase IV

×