Plano de Curso de Filosofia - 2014

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Plano de Ensino Anual
Disciplina: Filosofia
Série: 1º ano do Ensino Médio

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Plano de Curso de Filosofia - 2014

  1. 1. ESTADO DO MARANHÃO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IMPERATRIZ CENTRO DE ENSINO URBANO ROCHA RUA MARANHÃO S/N – FONE (99) 3525-3521 PLANO DE ENSINO ANUAL Série: 1º ano Turmas: A/B/C Turno: matutino Período: 2014 Disciplina: Filosofia Professora: Mary Alvarenga Coordenador pedagógico: Giselda Nº de aulas previstas: Anual 80 Bimestral 20 Semanal 02 Área ou disciplinas envolvidas (para atividades interdisciplinares): História, Português e Artes  OBJETIVOS GERAIS ( o que se espera ao final da etapa)  Promover reflexão, diálogo e articulação entre o pensar e o agir.  Articular conhecimentos da Filosofia com diferentes conteúdos e métodos presentes nas ciências naturais e humanas.  Possibilitar a autonomia do pensamento.  Desenvolver o pensamento e a linguagem lógica. Descobrindo a filosofia 1ºBIMESTRE  Capítulo 1 - A experiência filosófica – Como é o pensar filosófico? – A filosofia de vida – Para que serve a filosofia – Informação, conhecimento e sabedoria. – É possível definir filosofia? – Um filósofo  Capítulo 2 – A consciência mítica – Dois relatos míticos – O que é mito? – Os rituais – Teorias sobre o mito – O mito nas civilizações antigas – O mito hoje  Capítulo 3 – O nascimento da filosofia – Situando no tempo – Uma nova ordem humana – Os primeiros filósofos – Mito e filosofia: continuidade e ruptura
  2. 2. Antropologia filosófica 2ºBIMESTRE  Capítulo 4 – Natureza e cultura – Para começar – O comportamento animal – O agir humano: a cultura – Uma nova sociedade – A cultura como construção humana  Capítulo 5 – linguagem e pensamento – A linguagem do desenho – O que é uma linguagem? – A linguagem verbal – Funções da linguagem – Linguagem, pensamento e cultura  Capítulo 6 – Trabalho, alienação e consumo – Trabalho como tortura – A humanização pelo trabalho – Ócio e negócio – Uma nova concepção do trabalho – O trabalho como mercadoria: a alienação – A era do olhar: a disciplina – De olho no cronômetro – Novos tempos na fábrica – Da fábrica para o escritório – Consumo ou consumismo? – Crítica a sociedade administrada – Uma civilização do lazer – A sociedade pós-moderna: o hiperconsumo  Capítulo 7– Em busca da felicidade – O que significa ser feliz? – A experiência de ser – Os tipos de amor – Platão: Eros e a filosofia – O corpo sob o olhar da ciência – A inovação de Espinosa – As teorias contemporâneas – Individualismo e narcisismo – Felicidade e autonomia
  3. 3. Ética3ºBIMESTRE  Capítulo 17 – Entre o bem e o mal – Uma história real – Os valores – Moral e ética – Caráter histórico e social da moral – A liberdade do sujeito moral – Dever e liberdade – A bússola e a balança – Ética aplicada – Aprender a conviver  Capítulo 18 – Ninguém nasce moral – Aprender a autonomia – A teoria de Piaget – A teoria de Kohlberg – Pressupostos filosóficos – Pressupostos filosóficos – Pressupostos filosóficos – Outras tendências – A construção da personalidade moral  Capítulo 19 – Podemos ser livres? – Mito, tragédia e filosofia – Somos livres ou determinados – A liberdade incondicional e o livre-arbítrio – O que é determinismo? – A fenomenologia: a liberdade situada – Ética e liberdade  Capítulo 20 – Teorias éticas – As diversidades das teorias – A reflexão ética grega – As concepções éticas medievais – O pensamento moderno – A moral iluminista – O utilitarismo ético – As ilusões da consciência – A filosofia da existência – A ética contemporânea: o desafio da linguagem
  4. 4. Estética4ºBIMESTRE  Capítulo 33 – Estética: introdução conceitual – Conceito e histórico do termo estético – O belo e o feio: a questão do gosto – Atitudes – A recepção estética – A compreensão pelos sentidos  Capítulo 34 – Cultura e arte – A cultura hip-hop – Os sentidos da cultura – As diferenças entre arte e cultura – Arte e cultura  Capítulo 35 – Arte como forma de pensamento – Retrato de uma infância – Arte é conhecimento intuitivo do mundo – Funções da arte – O conhecimento pela arte  Capítulo 36 – A significação na arte – A especialização da informação estética – A forma – O conteúdo – A educação em arte – A importância de saber ler uma imagem  Temas transversais que posso incluir. Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual e Pluralidade Cultural.
  5. 5.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS (o que espero da turma) – Reconhecer a importância do uso de diferentes linguagens para elaborar o pensamento e a expressão em processos reflexivos. – Criticar a concepção de conhecimento cientifica como verdade absoluta. – Identificar e realizar procedimentos de pesquisa, tais como: observação, entrevistas, elaboração, de roteiros para entrevistas e observação, registros, classificação e interpretações. – Reconhecer a relevância da reflexão filosófica para a análise dos temas que emergem dos problemas das sociedades contemporâneas. – Identificar marcas dos discursos filosófico, mitológico e religioso. – Ler textos filosóficos de modo significativo. – Ampliar gradativamente o alcance da leitura filosófica. – Demonstrar que o papel da Filosofia é construir um campo de conhecimento, de elaboração de concepções, de análise do pensamento humano. – Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros. – Desenvolver experiências de pensamento que o torne competente para uma leitura critica e criativa da realidade que nos cerca ao longo do tempo. – Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo. – Debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentando e mudando de posição em face de argumentos mais conscientes. – Compreender o conceito de filosofia e sua importância na história da humanidade. – Diferenciar consciência mítica da consciência filosófica. – Ampliar a visão a respeito do pensamento mítico. – Avaliar a possível contraposição entre mito e filosofia, entre mythos e logos, investigando, fundamentalmente, em que medida e sentidos esta contraposição pode ser legitimamente realizada. – Discutir a possível significação e valor de um mito. – Refletir sobre o mundo de maneira autônoma a partir dos textos filosóficos. – Conhecer a origem da filosofia, sobre os filósofos pré-socráticos e a filosofia clássica. – Distinguir o pensamento filosófico do senso comum, estabelecendo relações com o seu cotidiano. – Compreender e estimular a atitude filosófica. – Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos. – Aproximar os alunos da Filosofia apresentando uma proposta de divisão histórica dos períodos filosóficos.  Desenvolver autonomia na busca de informação.  Incentivar as aulas através do uso do laboratório de informática  Pesquisar um tema utilizando fontes variadas.  Ler, compreender um texto didático e extrair informações a respeito de questões especifica.  Organizar e comunicar ideias oralmente e por meio de textos escritos.
  6. 6.  METODOLOGIA (como deve ser ensinado) – Aulas expositivas e dialogadas. – Leitura: indicação de algumas leituras para ampliação da abordagem dos temas. – Pesquisas: para reflexão e debates sobre fatos históricos e correntes de pensamento. – Vocabulário: significado de conceitos chaves. – Painéis em equipes: apresentação de painéis a partir das pesquisas vinculadas a avaliação. – Leitura, interpretação e produção de textos. – Estudo dirigido e exercícios em sala de aula.  Atividades de trabalhos em grupo. – Apresentação de trabalhos individuais e coletivos. – Seminários  AVALIAÇÃO (o que deverá ser avaliado) A avaliação será contínua e levará em consideração todas as atividades desenvolvidas pelo aluno, tais como: a compreensão, análise, senso crítico, atividades propostas, interesse, o desenvolvimento do aluno, assiduidade, organização das atividades, testes, presença e participação em aula.  EXECUÇÃO DE PROJETOS (sala de aula, de informática, pátio da escola, etc...) – Projetos didático 1. Educação Para as Relações de Gênero 2. Orientação sexual 3. Educação Fiscal 4. Educação em Direitos Humanos.
  7. 7.  RECURSOS (o que vou utilizar) – Livro didático – Data show  Quadro  Textos diversos  TV/DVD  Cartazes  Letras de música e poemas  Revistas  Computador  Internet  Tablet  Notebook  Pen drive – Câmera digital – Revista Mundo Jovem  Papel A4, cartolinas, papel 40 e papel madeira Tesoura, revistas, cola e gravuras  BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ARANHA, Maria Lúcia de Arruda Filosofando: Introdução à Filosofia / Maria Lúcia de Arruda Aranha, Maria Helena Pires Martins.- 4.ed.- São Paulo : Moderna, 2009. CHAUI, Marilena – Novo Ensino Médio Filosofia. São Paulo: Ática, 2004 Revista Mundo Jovem: um jornal de ideias. Porto Alegre – UCBC Internet Observações:

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