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Presentación resultados de la cartografía social en CTeI

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Está presentación hace referencia a los resultados obtenidos de la ejecución de la actividad de mapeo en las IED de los municipios no certificados de Cundinamarca, la cual es insumo para el desarrollo de las actividades posteriores de cada uno de los componentes que conforman el proyecto de formación en CTeI.

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Presentación resultados de la cartografía social en CTeI

  1. 1. RESULTADOS DE LA CARTOGRAFÍA SOCIAL DE LAS EXPERIENCIAS EN CTeI
  2. 2. OBJETIVO GENERAL Obtener información actualizada sobre la capacidad regional en términos de experiencias pedagógicas y de investigación en temas de Ciencia, Tecnología e Innovación.
  3. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Caracterizar mediante mapas parlantes las experiencias y proyectos de investigación, en Ciencia, Tecnología e Innovación, contenidos en los territorios en interacción con la institución escolar. Incluye los ámbitos sociales. Identificar las tendencias más relevantes de las experiencias investigativas de CTeI en las provincias de Cundinamarca.
  4. 4. Territorio / Territorialidad
  5. 5. Procedimiento de la Cartografía Social IED Pradilla_ Municipio: El Colegio IED Técnico Agropecuaria Jaime de Narváez Beltrán_Municipio: Beltrán
  6. 6. Organización territorial para el mapeo de experiencias en CTeI Mapa de Cundinamarca con todas las Provincias Desde el mapeo se abordaron dos categorías de análisis: Territorio/Territorialidad y reconocimiento de prácticas/experiencias pedagógicas en la territorialidad CTeI.
  7. 7. Capa 1. Territorio/Territorialidad IED Mercadillo I _Municipio: Cáqueza- Vereda Mercadillo • Lugares representativos del territorio . •Accidentes geográficos (ríos, montañas, represas, lagunas, paramos, otros). •Instituciones gubernamentales y privadas. • Lugares de reunión de grupos, niños, niñas, jóvenes, adultos, adultos mayores etc. •Etnias y comunidades •Actividades principales (académicas, sociales, culturales, económicas, productivos, etc.) . •Instituciones educativas en el municipio Conectividad de internet .
  8. 8. Capa 2. . Reconocimiento de prácticas/experiencias pedagógicas en la territorialidad CTeI • Ubicación de las prácticas pedagógicas y experiencias. •Personas o entidades que han participado en la experiencia . •Donde se han realizado cursos de formación . •Donde es posible establecer conectividad de internet. Cáqueza- Vereda Mercadillo_ IED Mercadillo
  9. 9. Video EXPERIENCIAS
  10. 10. Aplicativo FORMACIÓN EN CIENCIA TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN http://54.68.36.162/ctei
  11. 11. Memorias Cartográficas
  12. 12. Conclusiones El establecimiento de vínculos y relaciones con las instituciones públicas posibilitan la interacción de las diferentes experiencias en CTeI, como formas de articulación estratégica y de innovación en el territorio, y conformación de comunidades de practica, conocimiento y trasformación. Las experiencias en CTeI identificadas en el mapeo ponen en evidencia las diversas formas de concebir el conocimiento y la investigación en torno a las temáticas abordadas, las relaciones o vínculos que establecen con el territorio y la concepción de conocimiento que desarrolla, para la construcción de conocimiento de los estudiantes.
  13. 13. Conclusiones Las experiencias en CTeI en el departamento de Cundinamarca han desarrollado una tendencia, orientada a resolver problemáticas al interior de las instituciones educativas y del contexto municipal, lo cual muestra el compromiso de la escuela como agente de cambio en la resolución de problemáticas, pues se ha convertido en un actor fundamental en la compresión de realidades y su resolución, como espacio que articula los diferentes actores sociales (estudiantes, padres de familia, entidades gubernamentales y no gubernamentales, organizaciones de base comunitarias etc.) que constituyen el territorio.
  14. 14. Conclusiones Es necesario incentivar en las instituciones educativas el desarrollo de experiencias en CTeI, en el marco de la vocación productiva de cada municipio, puesto que esta mirada se configuraría como una estrategia de investigación/acción frente al desarrollo municipal y provincial, siendo la escuela un espacio fundamental en su implementación y proyección económica, educativa y social.

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