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  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA-UNAB FACULTAD DE EDUCACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Producción y Evaluación de Objetos de Aprendizaje Docente: Juan H. Alvarez Santoyo DISEÑO DEL MODELO ADDIE PARA EL PROYECTO: “Estrategias para concientizar a los niños sobre la importancia del reciclaje para mantener el cuidado del medio ambiente”. Autor (es): Carmen Elisa Sierra, Mary Luz Pacheco, Alejandra Cárdenas, Anyela Carolina Contreras Diseño del modelo ADDIE para la producción del (Folleto o Video) Reportaje sobre las diferentes estrategias pedagógicas aplicadas en diferentes instituciones educativas promoviendo el reciclaje para el cuidado del medio ambiente. Tareas Resultados Análisis En la Institución Educativa Humberto Gómez Nigrinis se evidencia que sus estudiantes de básica primaria realizan un manejo inadecuado de los residuos, después de - El Colegio Humberto Gómez Nigrinis en el marco del Proyecto Educativo Institucional tiene filosofía educar a los niños y a las niñas según las exigencias y necesidades de su entorno, es por ello, que la educación está fundamentada en valores dentro de un proceso de formación integral para orientar a los estudiantes en la construcción de proyectos de vida que le faciliten su inserción en el mundo productivo para mejorar la calidad de vida y contribuir de esta La escuela ha de enseñar a los estudiantes valores y estilos de vida que beneficien a toda la sociedad. La escuela ha de promover el uso de las TIC por la misma razón que promueve el reciclaje: porque nos beneficia a todos. Si los
  2. 2. disfrutar de su lonchera y a lo largo de la jornada escolar, por lo tanto se ha puesto como estrategia de trabajo diferentes actividades pedagógicas que conlleven a concientizar a los niños sobre la importancia del reciclaje y de conservar un ambiente sano y limpio. manera a la solución de los problemas de su entorno y al equilibrio ecológico y ambiental del cual es responsable. - Los objetivos y metas del proyecto educativo institucional del colegio Humberto Gómez Nigrinis, están orientados a la construcción de una comunidad educativa, participativa, democrática y al aprovechamiento de los recursos existentes para mejorar la calidad de vida y de la educación que se le ofrece a los niños y niñas de Piedecuesta. - La institución cuenta con unos botes de basura obsoletos, tampoco se han realizado campañas de motivación que les permita a los niños colocar la basura en su respectivo lugar. Además no se ha tenido en cuenta la importancia del reciclaje para contribuir al cuidado del medio ambiente. - Por lo anterior se hace necesario iniciar un proceso de concientización en los niños de preescolar y primaria mediante variadas estrategias didácticas que le permitan adquirir un pensamiento significativo y practico sobre cómo reducir, reutilizar y reciclar estudiantes usan las TIC aprenderán a buscar otras alternativas de aprendizaje, favoreciendo el desarrollo de la autonomía y la investigación. Necesidades Definición de problemas : Se revisará el proyecto transversal del medio ambiente para definir las temáticas y planteamientos de la institución siendo consecuente con los parámetros establecidos.
  3. 3. mostrando así un sentido de pertenencia por su institución y cuidado del medio ambiente. Análisis de tareas: Carrera de la basura Consiste en que los niños recojan todos los residuos de su entorno (empaques, botellas, cascaras, papel) y los ubiquen en un solo punto. Aprendiendo a clasificar los residuos Consiste en que la docente en cada aula, explique a los estudiantes la forma en que se pueden clasificar los residuos. Se ubican cuatro canecas de diferente color (rojo, verde, gris y azul) y se distribuyen según la utilidad pos consumo. Videos sobre manejo de las basuras Consiste en reforzar la explicación de la clasificación de los residuos mediante un cuento virtual sobre el reciclaje. Juegos Interactivos Consiste en que los niños en el laboratorio de Informática interactúen con un juego sobre el reciclaje. Mural de la clasificación de las basuras Consiste en elaborar una cartelera en forma de caneca pegando allí
  4. 4. residuos reales para que los niños visualicen e identifiquen lo que se debe depositar en cada caneca según su color, y se ubica encima de la caneca real Estimulo por reciclar Consiste en construir una caneca interactiva, la cual realice algún sonido o genere una luz que motive a los niños a ubicar la basura en las canecas. Adicionalmente se darán puntos positivos y se realizará un concurso que premie a los estudiantes que más reciclen. Campaña tapitas Fundación SANAR Consiste en recoger las tapitas en un contenedor en forma de botella de gaseosa que se encuentra colgado en un sitio visible donde los niños encestan cada tapita. Tareas específicas: Informar a la comunidad educativa sobre las actividades a realizar. Diseñar las actividades que se quieren mostrar en el video. Producción del video
  5. 5. Diseño: Se realizará la producción del video didáctico donde se pueda observar las actividades realizadas por los niños para evidenciar un cambio de conducta en su entorno. Objetivo: Promover la enseñanza sobre el manejo de residuos sólidos por medio de las TIC, para que de manera interactiva, innovadora y didáctica permita a los estudiantes el aprendizaje y la sensibilización en el manejo de los mismos, con el fin de recuperar, conservar y mantener el entorno. Objetivos Medibles: En este video se evidenciará como se manejan las basuras en la actualidad, el proceso y las actividades que los niños realizan para tomar conciencia sobre la importancia del reciclaje, los resultados y la vivencia que practican a diario después de las estrategias implementadas. Desarrollo Consiste en organizar los contenidos, actividades y materiales que le permitan realizar retroalimentación de la comunidad educativa para un beneficio común. • Trabajar con Productores: Presentar la propuesta ante las directivas del colegio para buscar la aprobación y la implementación en las demás sedes del colegio. Desarrollar el libro de trabajo, organigrama y programa Se comentará con los trabajadores sobre la intención de la propuesta. Se buscará la forma de que los estudiantes logren la Instrucciones basadas en la computadora: Para la edición y realización del video se trabajará con el programa movie maker. En este video se espera: -Captura de video desde la cámara digital
  6. 6. asimilación de la información de tal forma que entienda la realidad de su entorno y genere nuevos estilos de vida. Se realizará seguimiento y acompañamiento de las propuestas con el fin de verificar el compromiso y la responsabilidad en la práctica diaria. Ejercicios prácticos: Realización de tomas e imágenes en el colegio Vinculación de experiencias de otras instituciones en el ejercicio propuesto. Socialización y entrega final de la producción elegida. Crear el ambiente de aprendizaje: El espacio seleccionado para realizar las actividades propuestas, son los pasillos, aulas, canchas y zonas verdes del colegio Humberto Gómez Nigrinis. -Captura de fotografías - Edición de video según las aplicaciones del programa. Aprendizaje colaborativo: Se busca despertar el interés y la motivación en los estudiantes para que todos se sientan comprometidos con el cuidado del medio ambiente y la respectiva clasificación de los residuos, adquiriendo conocimiento sobre la reutilización de los mismos. Instrumentos de Retroalimentación: Una de las actividades
  7. 7. realizadas para la retroalimentación es que los niños apliquen estos conocimientos en sus hogares, explicándole a sus padres lo aprendido y practicándolo diariamente. Instrumentos de medición: Observación del cambio del entorno. Satisfacción al ayudar a una fundación de bajos recursos. Entrevistas. Implementación La implementación se llevará a cabo en las instalaciones del colegio Humberto Gómez Nigrinis, en los espacios • Entrenamiento docente: Se capacita al personal docente sobre las estrategias a aplicar. • Entrenamiento Piloto con estudiantes: Realizar sensibilización al grupo de estudiantes de la institución involucrándolos en esta propuesta de trabajo Comentarios de los usuarios: -Los docentes y estudiantes expresan su alegría por ser seleccionados para la aplicación de este programa.
  8. 8. estipulados para desarrollar el proyecto transversal y la práctica se ejecutará en su diario vivir. También se les presentará a los niños el video donde ellos fueron los protagonistas. con el fin de que sean promotores y facilitadores directos. - Los docentes y estudiantes se sienten satisfechos al evidenciar los resultados. Evaluación La evaluación se realizará con la observación directa Tiempo: La evaluación se realizará en el transcurso del año. Se generarán espacios para socialización y realización de mejoras propuestas al modelo en la semana institucional. Recomendaciones: Observar detenidamente los videos creados con el fin de capacitar a otros estudiantes y profesores sobre estas herramientas y recursos didácticos.
  9. 9. estipulados para desarrollar el proyecto transversal y la práctica se ejecutará en su diario vivir. También se les presentará a los niños el video donde ellos fueron los protagonistas. con el fin de que sean promotores y facilitadores directos. - Los docentes y estudiantes se sienten satisfechos al evidenciar los resultados. Evaluación La evaluación se realizará con la observación directa Tiempo: La evaluación se realizará en el transcurso del año. Se generarán espacios para socialización y realización de mejoras propuestas al modelo en la semana institucional. Recomendaciones: Observar detenidamente los videos creados con el fin de capacitar a otros estudiantes y profesores sobre estas herramientas y recursos didácticos.

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