1. SECUENCIA DIDÁCTICA

2.  Comprehender qué es la secuencia
didáctica con cada una de las sus
fases, para el desarrollo de las
sesiones de Pedagogía Conceptual.

3. ¿Porqué Es Importante Seguir Una
Secuencia Didáctica Al Desarrollar Una
Sesión De Aprendizaje?
Seguir una secuencia didáctica le permite al
educador guiar funcionamiento del sistema
afectivo, cognitivo y expresivo orientando los
procesos que son propios de cada uno en los
diferentes momento de la sesión, en función
de propiciar el desarrollo de la autonomía.

4. Todos los docentes deben estar en capacidad de responder a
cualquier pregunta del asesor sobre las enseñanzas
abordadas en cualquiera de las sesiones.
Acción reparadora:
Si ninguno de los docentes da la respuesta correcta, el asesor
dará un tiempo de estudio, tiempo que se repondrá al final
de la asesoría.

5. Durante las asesorías tenemos los celulares apagados o
en silencio.
Acción reparadora:
Esa persona hace una descripción de lo que hemos
trabajado durante el módulo que estemos
desarrollando, para permitir volver a concentrarnos.

6. Acordemos
Respetemos los horarios que establecemos.
Acción reparadora:
Si no ingresamos a la hora establecida, no
ingresamos.

7. ACTIVIDAD TIEMPO
Bloque 1 1 hora y 30
-Actividad de Motivación
-Qué es la secuencia didáctica
-Características de la
secuencia didáctica
Descanso Receso 30 min
Bloque 2 -Fases de la Secuencia 1 hora y 45 min
didáctica
Actividad de Modelación y
ejercitación
-Cierre: Quiz
Cierre -Retroalimentación y 15 min
evaluación de sesión

8. Enunciación

9. Es una ruta o secuencia de
pasos para enseñar algo por
medio de una lógica que
facilita el aprendizaje.

10. De donde proviene la Secuencia Didáctica…
FASES DEL ETAPAS DEL
DESARROLLO DE APRENDIZAJE SECUENCIA
LA CLASE EN PC DIDÁCTICA
INICIO VINCULACIÓN MOTIVACIÓN
AL APRENDIZAJE ENCUADRE
DESARROLLO REESTRUCTURA- ENUNCIACIÓN
CIÓN DE LAS MODELACIÓN
ESTRUCTURAS SIMULACIÓN
MENTALES
CIERRE APROPIACIÓN EJERCITACIÓN
AUTONOMA DEL DEMOSTRACIÓN
APRENDIZAJE SÍNTESIS Y
CONCLUSIONES

11. -Propósito Fases de la secuencia
-Necesidad didáctica para la
pedagógica enseñanza aprendizaje
de una competencia
-Enseñanzas
-Roles
-Recursos
INICIO ETAPA DE ETAPA DE CIERRE
COMPRENSIÓN DESARROLLO
QUE RESPALDA DE LA
LA DESTREZA DESTREZA
Motivación
Demostración
Encuadre Simulación
Enunciación Síntesis y
Ejercitación
conclusión
Modelación

13. Propósito: Vincular al INICIO
estudiante con el
aprendizaje afectivo,
argumentando la
necesidad de poderlo
utilizar.
Necesidad pedagógica: MOTIVACIÓN
Valorar y proyectar la
utilidad de la competencia.
Enseñanzas: Necesidad de
la destreza (argumentos) y Encuadre
propósito.
Roles: Vendedor afectivo/
Comprador crítico.
Recursos: Preguntas
afectivas -
Retroalimentación afectiva.

15. Propósito: Disponer el
ambiente propicio para el
alcance del propósito. INICIO
Necesidad pedagógica:
Regular la atención y
conducta de acuerdo con
la fase de la clase en la que
estén. ENCUADRE
Enseñanzas: Reglas, roles y
productos esperados.
Roles: Rol directivo.
Motivación
Recursos: Preguntas
actitudinales -
Retroalimentación
actitudinal.

17. ETAPA DE
Propósito: Explicar y apropiar a los COMPRENSIÓN
estudiantes de los instrumentos QUE RESPALDA
de conocimiento necesarios para LA DESTREZA
la competencia.
Necesidad pedagógica: Que el
estudiante explique y ejemplifique
el instrumento de conocimiento
que respalda la competencia.
ENUNCIACIÓN
Enseñanzas: Instrumentos de
conocimiento que respaldan la
estrategia.
Roles: Ingeniero/ Constructor. Modelación
Recursos: Preguntas nocionales,
conceptuales o argumentales -
Aclaraciones y síntesis de las
nociones, conceptos o
argumentaciones.

19. ETAPA DE
COMPRENSIÓN
Propósito: Lograr que los estudiantes QUE RESPALDA
comprendan y aprendan la forma de LA DESTREZA
realizar la competencia.
Necesidad pedagógica: Que el
estudiante sea capaz de explicar las
acciones que garantizan una óptima
aplicación de la competencia y evaluar
cómo la manera de desarrollar el MODELACIÓN
procedimiento garantiza el óptimo.
Enseñanzas: Procedimientos aplicados
a una situación.
Roles: Actor metacognitivo / Enunciación
Espectador crítico.
Recursos: Preguntas procedimentales
- Aclaraciones y síntesis sobre el
procedimiento.

21. ETAPA DE
DESARROLLO
DE LA
Propósito: Concientizar a los DESTREZA
estudiantes de sus aciertos y
errores en la aplicación de la
estrategia para facilitar el
desarrollo de la misma.
Necesidad pedagógica:
Inducir a los estudiantes a
que hagan conciencia sobre la SIMULACIÓN
calidad de la aplicación del
procedimiento.
Enseñanzas: Consejos de
calidad en la aplicación de la Ejercitación
estrategia.
Roles: Mentor / Discípulo.
Recursos: Preguntas reflexivas
- Corrección o estímulo de
apropiación.

23. ETAPA DE
DESARROLLO DE
LA DESTREZA
Propósito: Generar y regular un ambiente
que facilite el desarrollo autónomo de la
estrategia.
Necesidad pedagógica: Garantizar que el
aprendizaje del estudiante sobreviva al
espacio de la sesión y del colegio.
EJERCITACIÓN
Enseñanzas: Consejos de mejoramiento de
la calidad del producto.
Roles: Entrenador / Deportista
autoexigente.
Simulación
Recursos: Preguntas circulares - Estimulo
de mejoramiento o de transferencia.

25. Propósito: Generar y regular un
ambiente que facilite el desarrollo CIERRE
autónomo pero concienzudo de la
estrategia, asumiendo una actitud
de autoexigencia y rigor.
Necesidad pedagógica: Conciencia
de nivel de desempeño.
Enseñanzas: Reconocimiento de
variables que determinaron el nivel DEMOSTRACIÓN
de desempeño esperado y ajustes
para superarlo.
Roles: Auditor significativo /
Experto operacional. Síntesis y
Recursos: Ítems de comprensión y conclusión
de desempeño de la competencia -
Retroalimentación de refuerzo.

27. CIERRE
Propósito: Sintetizar, las
actitudes y acciones que
determinaron la utilización de
las enseñanzas, evaluando la
calidad del producto para
garantizar la transferencia.
Necesidad pedagógica: Meta SÍNTESIS Y
cognición - Meta afectividad. CONCLUSIÓN
Enseñanzas: Resumen del
procedimiento, conclusiones.
Demostración
Roles: Puntualizador /
Exponente experiencial.
Recursos: Preguntas de síntesis –
Generalizaciones.

28. Modelación

29. Actividad 1
FASE Propósito Acciones

30. ¿Qué aprehendimos hoy?
 ¿Qué es secuencia didáctica?
 ¿Para que sirve la secuencia didáctica?
 ¿Cuál es la secuencia didáctica que
utiliza en su proyecto?
 ¿Qué utilidad tiene conocer la secuencia
didáctica de su proyecto?