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FACTORES DEL APRENDIZAJE
El mecanismo del aprendizaje <ul><li>Puede estudiarse desde: </li></ul><ul><li>El proceso psicológico (interno). </li></ul...
PERSONA HERENCIA AMBIENTE BIOGRAFIA OCULTA MEDIO  MATERNO NATURA * NURTURE* IMPACTO  CUANTITATIVO GENETICA ADN DIFERENCIAS...
FACTORES PSICOLOGICOS <ul><li>SENSOPERCEPCION </li></ul><ul><li>MEMORIA </li></ul><ul><li>INTELIGENCIA </li></ul><ul><li>E...
DEFINIR QUE  ES CADA UNO PARA EL TEXTO PARALELO
FACTORES SOCIALES <ul><li>POBREZA </li></ul><ul><li>LA CULTURA </li></ul><ul><li>IDIOMA </li></ul><ul><li>MACHISMO </li></...
EL CURRICULUM OCULTO
Leyes del Aprendizaje Tomado de: http://www.educahistoria.com/reportajes/tec_estudi/aprendizaje.htm
Ley de la Preparación Cuando una tendencia a la acción es activada mediante ajustes, disposiciones y actitudes preparatori...
Ley del ejercicio <ul><li>Las conexiones se fortalecen mediante la práctica (ley del uso) y se debilitan u olvidan cuando ...
Ley del efecto <ul><li>Que una conexión se fortalezca o debilite depende de sus consecuencias.  </li></ul><ul><li>Una cone...
Estas tres leyes primordiales tienen cinco leyes subsidiarias, que Thorndike consideró menos importantes.  No están relaci...
<ul><li>Respuesta múltiple:  Si el organismo no pudiese ensayar respuestas distintas, alcanzaría la solución correcta y no...
<ul><li>Predominancia de elementos:   </li></ul><ul><li>El sujeto que aprende es capaz de reaccionar selectivamente a elem...
<ul><li>Silvasailam Thiagarajan en “How to design your own Games and    Activities” explica que hay seis leyes universales...
<ul><li>Ley de la Práctica y el Feedback : los “aprendientes” no pueden dominar habilidades sin la práctica repetida y el ...
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Factores Del Aprendizaje

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un acercamiento a los factores del aprendizaje y algunas leyes

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Factores Del Aprendizaje

  1. 1. FACTORES DEL APRENDIZAJE
  2. 2. El mecanismo del aprendizaje <ul><li>Puede estudiarse desde: </li></ul><ul><li>El proceso psicológico (interno). </li></ul><ul><li>La dinámica social (externo). </li></ul>
  3. 3. PERSONA HERENCIA AMBIENTE BIOGRAFIA OCULTA MEDIO MATERNO NATURA * NURTURE* IMPACTO CUANTITATIVO GENETICA ADN DIFERENCIAS INDIVIDUALES PSICOLOGICAS EFECTOS DEL ENTORNO COMPLEJO PROCESO BIOPSICOLOGICO FACTORES CULTURALES GENOTIPO +FENOTIPO
  4. 4. FACTORES PSICOLOGICOS <ul><li>SENSOPERCEPCION </li></ul><ul><li>MEMORIA </li></ul><ul><li>INTELIGENCIA </li></ul><ul><li>EMOCIONES </li></ul><ul><li>PERSONALIDAD </li></ul><ul><li>MOTIVACION </li></ul><ul><li>LA AUTOPERCEPCION O AUTOCONCEPTO </li></ul>
  5. 5. DEFINIR QUE ES CADA UNO PARA EL TEXTO PARALELO
  6. 6. FACTORES SOCIALES <ul><li>POBREZA </li></ul><ul><li>LA CULTURA </li></ul><ul><li>IDIOMA </li></ul><ul><li>MACHISMO </li></ul><ul><li>DISCRIMINACION </li></ul><ul><li>MAESTRO / FACILITADOR </li></ul>
  7. 7. EL CURRICULUM OCULTO
  8. 8. Leyes del Aprendizaje Tomado de: http://www.educahistoria.com/reportajes/tec_estudi/aprendizaje.htm
  9. 9. Ley de la Preparación Cuando una tendencia a la acción es activada mediante ajustes, disposiciones y actitudes preparatorias, etc, el cumplimiento de la tendencia a la acción resulta satisfactorio, y el incumplimiento, molesto. Preparación significa entonces, prepararse para la acción: el organismo se ajusta para disponerse a actuar, como por ejemplo el animal que se prepara para saltar sobre la presa.
  10. 10. Ley del ejercicio <ul><li>Las conexiones se fortalecen mediante la práctica (ley del uso) y se debilitan u olvidan cuando la práctica se interrumpe (ley del desuso). La fortaleza de un hábito o conexión se define entonces a partir de la probabilidad de su aparición. </li></ul>
  11. 11. Ley del efecto <ul><li>Que una conexión se fortalezca o debilite depende de sus consecuencias. </li></ul><ul><li>Una conexión se fortalece si va acompañada luego de un estado de cosas satisfactorio. Si no, se debilita. </li></ul><ul><li>Lo satisfactorio o no satisfactorio se mide a partir de la conducta observable, o sea si el sujeto persiste en buscar ese estado de cosas o no. </li></ul><ul><li>Las recompensas fomentan el aprendizaje de conductas recompensadas, y los castigos o molestias reducen la tendencia a repetir la conducta que llevó a ellos.  </li></ul>
  12. 12. Estas tres leyes primordiales tienen cinco leyes subsidiarias, que Thorndike consideró menos importantes. No están relacionadas claramente con las tres principales:
  13. 13. <ul><li>Respuesta múltiple: Si el organismo no pudiese ensayar respuestas distintas, alcanzaría la solución correcta y no aprendería. </li></ul><ul><li>Disposición o actitud: El aprendizaje está guiado por disposiciones duraderas (cultura) o momentáneas. Tales disposiciones no sólo determinan qué hará la persona, sino también que es lo que dará satisfacción o fastidio. Por ejemplo, lo que socialmente es una recompensa, el sujeto puede entenderla como molestia o castigo. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Predominancia de elementos: </li></ul><ul><li>El sujeto que aprende es capaz de reaccionar selectivamente a elementos predominantes del problema. Esto hace posible el aprendizaje analítico y por comprensión. </li></ul><ul><li>Respuesta por analogía: </li></ul><ul><li>Ante un estímulo nuevo, el sujeto tiende a responder como respondía ante un estímulo semejante previo. </li></ul><ul><li>Desplazamiento asociativo: </li></ul><ul><li>Si una respuesta puede mantenerse intacta a través de una serie de cambios en la situación estimulante, finalmente podrá producirse ante una situación totalmente nueva. Thorndike, con el tiempo, fue asignando a esta ley cada vez mayor importancia. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Silvasailam Thiagarajan en “How to design your own Games and Activities” explica que hay seis leyes universales del aprendizaje, ellos son http://elearningargentina.wordpress.com/2008/02/08/leyes-universales-del-aprendizaje/ : </li></ul><ul><li>Ley del Aprendizaje Emocional : eventos acompañados por emociones resultan en aprendizajes duraderos. </li></ul><ul><li>Ley del Aprendizaje Activo : la respuesta activa y acción produce un aprendizaje más efectivo que la escucha o lectura pasiva. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Ley de la Práctica y el Feedback : los “aprendientes” no pueden dominar habilidades sin la práctica repetida y el feedback. </li></ul><ul><li>Ley de la Experiencia Previa : el nuevo aprendizaje debe ser linkeado a (y construido sobre) las experiencias del que aprende. </li></ul><ul><li>Ley de las Diferencias Individuales : las personas aprenden de manera diferente, hay que tener en cuenta todas ellas. </li></ul>

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