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Todo lo que sabemos lo sabemos entre todos: hacia una visión humanista compleja del aprendizaje cooperativo.

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Conferencia Dr. Martín López Calva "Todo lo que sabemos lo sabemos entre todos: hacia una visión humanista compleja del aprendizaje cooperativo."

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Todo lo que sabemos lo sabemos entre todos: hacia una visión humanista compleja del aprendizaje cooperativo.

  1. 1. “TODO LO QUE SABEMOS, LO SABEMOS ENTRE TODOS” Hacia una visión humanista compleja del aprendizaje cooperativo
  2. 2. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla Crisis Cambio Globalización “La educación es parte del problema y no parte de la solución”. Gorostiaga -Basada en la separación De saberes, disciplinas, Ciencias -Produce mentes incapaces de conectar los conocimientos y Comprender los Problemas globales
  3. 3. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla -Crisis ecológica -Crisis de empobrecimiento -Crisis de futuro -Crisis de sentido -Crisis de fundamentos -Crisis de cultura (valores) -Crisis social (fragmentación) -Crisis epistemológica -Reforma del pensamiento (Ciencias) -Reforma del espíritu (Sistema educativo) -Reforma de la vida (Sustentabilidad) -Reforma de la sociedad (Modelo de civilización) -Reforma moral (ética del género humano) INCERTIDUMBRE, PLURALIDAD
  4. 4. CAMBIOS FUNDAMENTALES El mundo contemporáneo (Cambio de época) INCERTIDUMBRE PLURALIDAD Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  5. 5. NIVELES DE ANÁLISIS DEL CONTEXTO Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla Bienes particulares Males particulares Bien de orden Mal estructural Valor Aberración de la cultura
  6. 6. NECESIDAD DE UNA TRANSFORMACIÓN Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  7. 7.  “Cuando un sistema se muestra incapaz de tratar sus problemas vitales, se desintegra o se transforma en un metasistema capaz de tratar esos problemas. Actualmente el planeta es incapaz de tratar sus problemas vitales y de evitar peligros mortales. La gigantesca crisis que soporta, acarrea todos los peligros de un desastre pero tambien las oportunidades de metamorfosis.”  (Morin, 2004; p. 181) Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  8. 8. EN PALABRAS DE EINSTEIN Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  9. 9. EL BUCLE DE LA RENOVACIÓN PARA CONSOLIDAR EL CAMBIO DE ÉPOCA Nuevo humanismo Nueva educación Nueva época Tiempos de crisis- globalización- cambio Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  10. 10. NIVELES DE ACTUALIZACIÓN COOPERATIVA DE LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA Prácticas educativas Estructuras educativas Cultura educativa Transformación educativa Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  11. 11. PARA UNA RESPUESTA “A LA ALTURA DE LOS TIEMPOS” Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  12. 12. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  13. 13. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  14. 14. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla Transformar los círculos viciosos en Círculos virtuosos Implica sostener la circularidad en espiral y asumir la en-ciclo-pedia Es decir, poner el saber en ciclo, aprender a articular los puntos de vista del saber en un ciclo activo. vs No es un enciclopedismo de información, no pretende englobar todo el saber.
  15. 15. COMPLEJIDAD NO ES SI ES Enmarañamiento de interrelaciones Completud Complicación Amalgama de Interre- laciones sistémicas Integración de la parte al todo Integración del objeto con su contexto Conocimiento en movimiento Reflexión sobre el conocimiento Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  16. 16. DEFINICIÓN  “Desde un punto de vista etimológico, la palabra complejidad es de origen latino, proviene de complectere, cuya raíz plectere significa trenzar, enlazar” -(Morin, 2006; p. 53)  “¿Qué es complejidad? A primera vista es un tejido de constituyentes heterogéneos inseparablemente asociados, que presentan la paradójica relación de lo uno y lo múltiple”.  (Morin, 2006; p. 54) Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  17. 17. ESQUEMA BÁSICO Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla orden desorden organización
  18. 18. APRENDIZAJE COOPERATIVO: 1ª DIMENSIÓN (EN LA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN) Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  19. 19. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla “”Dux”, “Ducis” Educare Educere Nutrir, alimentar, Enseñar, instruir Hacer salir, Tirar de, Estirar… Educatio (acto de Educar) Eductio (Surgir algo De otra cosa) Educación Criar, nutrir, instruir, encaminar, reproducir: Ser educados por O Hacer salir, sacar de, elevar, conducir, preparar: Educarse
  20. 20. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla Educación= Educatio -Instruir -Enseñar -Conducir Ser educados por… Educación=Eductio -Hacer surgir -Tirar de -Estirar Educarse HERENCIA DESCUBRIMIENTO
  21. 21. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla Qué contenidos A quién En qué medio Para qué Mediante qué EDUCAR (Definición, Modelo) Tradicional Tecnología Ed. Enfoque centrado En el estudiante Pedagogía Crítica Humanismo
  22. 22. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla EEEEEEDU CAR Contenidos Medios Contexto Sociopolítico Finalidades, propósitos Sujetos EDUCAR
  23. 23. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla Physis (Dimensión biopsicológica) Polis (soc., cultura) Ruah (desmesura y misterio) Biología, Neuropsicología, Psicología de la educación Sociología de la educación, Economía de la educación, Antropología educ. Filosofía de la educación
  24. 24. APRENDIZAJE COOPERATIVO: 2ª DIMENSIÓN (EN LA VISIÓN DEL SUJETO HUMANO) Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  25. 25. UN ESQUEMA ORIENTADOR…LA ESTRUCTURA Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  26. 26. Operaciones y exigencias de autenticidad experiencia  Atenta comprensión  Inteligente Juzgar  razonable Valorar  responsable Decisión Responsable  Discurso razonable  Propuesta inteligente  Operación eficiente  Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  27. 27. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla Situación actual Comprensión (Insight) Decisión responsable Acción comprometida Nueva situación mejorada… Decisión irresponsable Nueva situación peor Acción interesada Intereses personales o de grupo (no insight)
  28. 28. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana PueblaIdentidad compleja: Homo sapiens-homo demens Homo oeconomicus-homo consumans Homo poeticus-homo prosaicus Homo faber-homo ludens -Identidad futura -Identidad Planetaria -Identidad histórica -Identidad social I -Identidad Individual. Ser humano = Ser complejo
  29. 29. APRENDIZAJE COOPERATIVO: 3ª DIMENSIÓN (EN LA VISIÓN DEL CONOCIMIENTO) Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  30. 30. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla ¿?rEFLEXIÓN ¿? ¿?Inteligencia explora posibilida des IDEAS Datos que emergen de la experiencia empírica…del mundo exterior o de documentos… JUICIO
  31. 31. CONOCIMIENTO: PROCESO COMPLEJOExperienciasensible •Ver, oir, oler, tocar, saborear •Sentir, recordar Inteligencia-idea •Preguntar, imaginar, comprender, concebir, formular Reflexión-juicio •Prguntas para la reflexión, reunir pruebas, ponderar evidencias, juzgar Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  32. 32. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla Reflexión crítica Juicio de hecho Comprensión intelectual Experiencia empírica Reflexión crítica Juicio de hecho Comprensión intelectual Experiencia empírica V í a a s c e n d e n t e V í a d e s c e n d e n t e
  33. 33. “No puedo darle a otro mi entendimiento, pero puedo referirle con verdad lo que he llegado a entender y él puede creerlo…Este es el primer paso, no es dado por la persona que cree sino por la persona a quien se cree… El segundo paso es un juicio general de valor. Aprueba la división del trabajo humano en la adquisición del conocimiento… El tercer paso es un juicio particular de valor. Se refiere a la credibilidad de un testimonio, de una fuente, de un informe… El cuatro paso es la decisión de creer. Es una elección que sigue a los juicios de valor anteriores…El quinto paso es el acto de creer”.  (Lonergan, 1988; pp. 50-51) Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  34. 34. “El conocimiento humano no es, pues, una posesión individual sino más bien un fondo común, del que cada uno puede aprovecharse, si acepta creer, y al que cada uno puede contribuir en la medida en que realice correctamente sus propias operaciones cognoscitivas y reporte con exactitud los resultados”. (Lonergan, 1988; p. 49) Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  35. 35. APRENDIZAJE COOPERATIVO: 4ª. DIMENSIÓN (EN LA VISIÓN ÉTICA) Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  36. 36. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla Deber Egocéntrico Deber Genocéntrico Deber Sociocén-trico Deber Antropocéntrico Deberes humanos y ética
  37. 37.  “El hecho inevitable es que estamos continuamente  haciendo juicios de valor, o sea, conociendo valores  y viviendo nuestras vidas sobre las bases de estos  valores. Distinguimos entre buenas y malas escuelas,  buenas y malas políticas, políticos honestos y deshonestos,  buenas y malas acciones. Funcionamos en sociedad  con base en estos valores…”  (Cronin, 2006; p. 5) Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  38. 38. “Buena vida humana” “Vivir para vivir” Irrenunciable necesidad de valorar y elegir Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla ÉTICA
  39. 39. FUNDAMENTO ÉTICA EN LONERGAN Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla Acto de intelección directa Acto de intelección reflexiva Estructura del proceso de valoración y decisión existencial Acto de intelección Deliberativa o Práctica* *Acto de cognición afectiva
  40. 40.  “Valor es lo que se tiende a alcanzar en las preguntas para la deliberación que nos planteamos…”  Lonergan. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla -El valor es un dinamismo… -No es un contenido sino una búsqueda permanente -Es una búsqueda enmarcada en una estructura -Búsqueda de autenticidad moral o existencial
  41. 41. Sentimientos espontáneos (Respuestas a lo agradable o desagradable) Sentimientos profundos (Respuestas intencionales a la aprehensión de valor) Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  42. 42. LA DIALÓGICA DEL ACTO MORAL Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla Acto moral (Incertidumbre y contradicción) Riesgo Precaución
  43. 43. Ética de la auto-realización •Volver los sentimientos más inteligentes, razonables y responsables •Autotrascendencia moral Inteligencia emocional •No añadir inteligencia a los sentimientos sino hacer que los sentimientos se vuelvan inteligentes •Autoconciencia y desarrollo afectivo Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  44. 44. APRENDIZAJE COOPERATIVO: LOS SABERES QUE NECESITAMOS Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  45. 45. SABER 3: ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA Arraigo-desarraigo humano: -La condición cósmica -La condición física -La condición terrestre -La humana condición Lo humano del humano: -Unidiualidad -Cerebro-mente-cultura -Razón-afecto-impulso -Individuo-sociedad-especie Unitas multiplex: -El campo individual -El campo social -Diversidad cultural y pluralidad de individuos -Sapiens-demens -Homo complexus Arraigo-desarraigo humano: -La condición cósmica -La condición física -La condición terrestre -La humana condición Lo humano del humano: -Unidiualidad -Cerebro-mente-cultura -Razón-afecto-impulso -Individuo-sociedad-especie Unitas multiplex: -El campo individual -El campo social -Diversidad cultural y pluralidad de individuos -Sapiens-demens -Homo complexus
  46. 46. SABER 4: ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL. ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL La era planetaria Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla El legado del siglo XX: -La herencia de la muerte (armas nucleares, nuevos peligros) -Muerte de la modernidad -La esperanza (aporte de las contracorrientes, en el juego contradictorio de las posibilidades) - La identidad y la conciencia terrenal.
  47. 47. SABER 7: LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO El bucle individuo-sociedad: enseñar la democracia: -Democracia y complejidad -La dialógica democrática -El futuro de la democracia El bucle individuo-especie: Enseñar la cuidadanía terrestre. La humanidad como destino Planetario. El bucle individuo-sociedad: enseñar la democracia: -Democracia y complejidad -La dialógica democrática -El futuro de la democracia El bucle individuo-especie: Enseñar la cuidadanía terrestre. La humanidad como destino Planetario.
  48. 48. EL RETO Y SU SENTIDO Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla “No hay que enmascarar los enormes obstáculos que se oponen a la aparición de una sociedad-mundo…Hay sobre todo la inmadurez de los estados-nación, de las mentes, de las consciencias, o sea, esencialmente, una inmadurez de la humanidad para realizar-se…Estamos ante una contradicción: la sociedad-mundo es una condición previa para salir de la crisis de humanidad, pero la reforma de la humanidad es una condición previa para llegar a una sociedad-mundo más allá de la edad de hierro planetaria”.

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