La educación como antifatalidad

1. Panel: "Vocación docente: Retos del siglo XXI desde una visión humanista” *

2. Dr. Martín López Calva “La educación es la única forma que hay de liberar a los hombres del destino, es la antifatalidad por excelencia, lo que se opone a que el hijo del pobre tenga que ser siempre pobre; a que el hijo del ignorante tenga que ser siempre ignorante; la educación es la lucha contra la fatalidad” Fernando Savater

3. Dr. Martín López Calva * *No implica una subordinación unidireccional de la persona a la práctica. *No es una vocación aquello en lo que hay divorcio con el sentido de identidad del individuo, lo que es uno entre muchas formas de empleo posibles. *Vocación no es simplemente ocupar un rol eficientemente.

4. “La vocación va emergiendo en un largo período de tiempo.”

5. “La vocación SE DESCUBRE EN EL MUNDO y no solamente en la mente y en el corazón del individuo”

6. Vocación es un trabajo o actividad que tiene un valor social y provee al sujeto que la realiza un sólido significado personal *

7. Dr. Martín López Calva Vocación Encontrar en la propia práctica elementos de realización personal (crecimiento) Encontrar en la propia práctica un sentido social, un aporte a la transformación social

8. Dr. Martín López Calva * *Un docente que va construyendo su vocación es alguien que encuentra en su práctica: *Aprendizajes significativos en cuanto a los contenidos que enseña *Desarrollo de sus propias habilidades cognitivas *Crecimiento en la dimensión existencial o ética *Aprendizaje permanente a partir de la convivencia con los educandos

9. Dr. Martín López Calva * *Un docente que va construyendo su vocación encuentra en su práctica: *Un sentido de aporte social *Un papel relevante dentro de la sociedad en la que vive (sea reconocido o no explícitamente) *Un espacio de generación de conciencia crítica social *Un espacio para pensar continuamente lo social y generar creativamente elementos para su transformación.

10. Salvar a la humanidad, realizándola: el reto del siglo XXI

11. Dr. Martín López Calva -Crisis ecológica -Crisis de empobrecimiento -Crisis de futuro -Crisis de sentido -Crisis de fundamentos -Crisis de cultura (valores) -Crisis social (fragmentación) -Crisis epistemológica -Reforma del pensamiento (Ciencias) -Reforma del espíritu (Sistema educativo) -Reforma de la vida (Sustentabilidad) -Reforma de la sociedad (Modelo de civilización) -Reforma moral (ética del género humano) INCERTIDUMBRE, PLURALIDAD

12. Dr. Martín López Calva * Crisis Cambio Globalización Incertidumbre

13. * Dr. Martín López Calva Incertidumbre Indiferenciación, confusión Búsqueda de certezas Vuelta al pasado Negación de fundamentos El estado actual como criterio Fundamentos relativos Desde un fundamento fundante Pero dinámico

14. "Nada está edificado sobre la piedra, todo está edificado sobre la arena, pero nuestro deber es edificar como si fuera piedra la arena". Jorge Luis Borges Dr. Martín López Calva

15. Dr. Martín López Calva *

16. Dr. Martín López Calva

18. Dr. Martín López Calva * Razón económica • ¿Cómo formar a las nuevas generaciones para insertarse en la economía global cambiante e incierta? Razón cultural • ¿Cómo formamos a las nuevas generaciones para conservar la identidad cultural propia insertándose además en la diversidad cultural del mundo global?

19. Dr. Martín López Calva Ética (¿Para qué vida educamos?) Epistemológico (¿Desde qué idea de conocimiento educamos?) Social (¿Para qué sociedad educamos?) Antropológico (¿Qué ser humano buscamos educar?) Campos de desafíos para la educación

20. Dr. Martín López Calva * *El conocimiento tenía valor porque se esperaba que durara *Hoy, han perdido su encanto las posesiones duraderas, las que no se cambian nunca *Los retos actuales golpean la esencia misma de la idea de educación: la durabilidad y solidez del conocimiento *“En el torbellino de cambios, el conocimiento se ajusta al uso instantáneo y se concibe para que se utilice una sola vez *Hoy el conocimiento es una mercancía desechable, de uso inmediato (mercantilización del conocimiento y del acceso al conocimiento)

21. Dr. Martín López Calva Transformar los círculos viciosos en Círculos virtuosos Implica sostener la circularidad en espiral y asumir la en-ciclo-pedia Es decir, poner el saber en ciclo, aprender a articular los puntos de vista del saber en un ciclo activo. vs No es un enciclopedismo de información, no pretende englobar todo el saber.

22. Dr. Martín López Calva * *Se educaba para no olvidar porque el mundo era duradero *En el mundo volátil de hoy, del cambio instantáneo, “los marcos cognitivos sólidos y las preferencias por los valores estables (objetivos últimos de la educación ortodoxa) se convierten en desventajas” *La amenaza de la avalancha de información plantea la imposibilidad de separar “la paja del trigo” (en lo cognitivo y en lo valoral)

23. Dr. Martín López Calva * Riesgo Precaución

24. Dr. Martín López Calva Deber Egocéntrico Deber Genocéntrico Deber Sociocéntrico Deber Antropocéntrico Deberes humanos y ética

26. Dr. Martín López Calva *“En el ámbito moral, podemos vivir con las respuestas correctas pero las preguntas equivocadas” * Keneth Melchin Centralidad de las preguntas

27. Dr. Martín López Calva * *¿Qué es lo que hago cuando “enseño” o facilito el aprendizaje? *Método *¿Qué obtengo cuando hago esto? *Producto o resultado *¿Por qué a esto que hago se le puede llamar educación y no de otro modo? *Exigencias de autenticidad

28. * Dr. Martín López Calva Nuevo humanismo Nueva educación Nueva época Tiempos de crisis- globalización- cambio

29. “¿Podremos inhibir la megalomanía humana y regenerar el humanismo?... ¿Podrá proseguir la hominización como humanización? ¿Será posible salvar a la humanidad realizándola? Nada está seguro: tampoco lo peor” -Edgar Morin. La humanidad de la humanidad, p. 330 Dr. Martín López Calva