Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Hacia una visión compleja de la ética profesional.

42 views

Published on

Conferencia REDUVAL. Dr. Martín López Calva "Hacia una visión compleja de la ética profesional."

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Hacia una visión compleja de la ética profesional.

  1. 1. HACIA UNA VISIÓN COMPLEJA DE LA ÉTICA PROFESIONAL Por: Martín López Calva Universidad Iberoamericana Puebla
  2. 2. “Vale repetir: el acto moral es un acto de religación; con otro, con una comunidad, con una sociedad y, en el límite, de religación con la especie humana. La crisis de nuestra época es, al mismo tiempo, crisis de religación individuo/sociedad/especie”. • Morin, Ética: p. 29
  3. 3. El horizonte… Dr. Martín López Calva / febrero 08 Crisis Cambio Globalización Relevancia del problema de los valores en la educación
  4. 4. Dr. Martín López Calva / febrero 08 Investigación en educación Y valores: -Qué valores se declaran -Qué valores se viven -Qué valores se proponen Formación valoral: -Qué valores se enseñan (inculcación de valores, Formación del carácter) -Clarificación o razonamiento moral (mucho menor) “Estado del Arte”
  5. 5. Campo de investigación sobre ética profesional • Valores profesionales
  6. 6. Proyecto interuniversitario • Un ejemplo relevante de investigación en este campo es el “Proyecto interuniversitario sobre ética profesional”, que se ha venido trabajando por equipos académicos de 15 universidades del país, bajo la coordinación de la Dra. Ana Hirsch Adler del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (Hirsch y López Zavala, 2008).
  7. 7. Profesión y humanización • Definición de profesión: • “Una actividad social cooperativa, cuya meta interna consiste en proporcionar a la sociedad un bien específico e indispensable para su supervivencia como sociedad humana, para lo cual se precisa el concurso de la comunidad de profesionales que como tales se identifican ante la sociedad” (Cortina, 2000, p. 15).
  8. 8. Ejercicio profesional: Dimensiones Cognoscitiva Técnica Social Ética
  9. 9. Ética profesional • “La indagación sistemática acerca del modo de mejorar cualitativamente y elevar el grado de humanización de la vida social e individual, mediante el ejercicio de la profesión. Entendida como el correcto desempeño de la propia actividad en el contexto social en que se desarrolla, debería ofrecer pautas concretas de actuación y valores que habrían de ser potenciados. En el ejercicio de su profesión, es donde el hombre encuentra los medios con que contribuir a elevar el grado de humanización de la vida personal y social” • (Fernández y Hortal, 1994, p. 91).
  10. 10. Práctica profesional Discurso deontológico o axiológico Reflexión- indagación filosófica
  11. 11. • La pregunta abierta ¿Cuáles son, según su opinión, los cinco rasgos principales que definen a un buen profesional?, se responde de distinta manera, desde las perspectivas de los sujetos encuestados en las universidades que participan en el proyecto (Hirsch y López Zavala, 2008). • Las respuestas diversas parecen ser altamente coincidentes con el sustento y el discurso filosófico- pedagógico-ético-social que plantean los idearios de cada una de las universidades y con el contexto en el que se realiza la formación de posgrado en dichas instituciones.
  12. 12. Representaciones sociales sobre los valores profesionales • Se puede decir, entonces, que a partir de las definiciones y los modelos de cada institución, se han ido construyendo representaciones sociales (Moscovici, 2001) que identifican las respuestas de los profesores y estudiantes de cada universidad ante esta pregunta abierta. Es así que por ejemplo, en la Universidad
  13. 13. Ética profesional y tradición o cultura gremial • “Conjunto de aquellas actitudes, normas éticas específicas y maneras de juzgar las conductas morales, que la caracteriza como grupo sociológico. Fomenta, tanto la adhesión de sus miembros a determinados valores éticos, como la conformación progresiva a una tradición valorativa de las conductas profesionalmente correctas. Es, simultáneamente, el conjunto de las actitudes vividas por los profesionales y la tradición propia de interpretación de cual es la forma correcta de comportarse en la relación profesional con las personas” (Franca–Tarragó, como se cita en Pérez, 1999, p. 51) • Desde esta definición de ética profesional se puede ver cómo, la tradición práxica y discursiva de un gremio profesional genera una tradición valorativa
  14. 14. Hacia una visión compleja • ¿Cómo encontrar otros referentes que puedan orientar la investigación sobre la ética profesional desde una perspectiva compleja, y que permitan dar cuenta de los dilemas y las contradicciones éticas que enfrenta todo profesional en la toma de decisiones concretas, en casos específicos más allá de los códigos deontológicos o las tradiciones valorativas establecidas en cada campo?
  15. 15. “El futuro se llama incertidumbre” Dr. Martín López Calva / febrero 08 El mundo contemporáneo (Cambio de época) INCERTIDUMBRE PLURALIDAD El paso necesario: De la visión simplificadora a la visión compleja
  16. 16. Dos aportaciones teóricas Dr. Martín López Calva / febrero 08 Bernard Lonergan Canadiense 1904-1984 Edgar Morin Francés 1921- De acuerdo con autores contemporáneos como Morin (2005) y Lonergan (1988) que el decidir humano es mucho más complejo pues no se trata de una actividad sino de un proceso multidimensional y no puede ser resuelto por una lógica de disyunción simple, puesto que los problemas morales no se presentan de manera simple en la realidad sino de manera compleja
  17. 17. Dr. Martín López Calva / febrero 08 Acto moral (Incertidumbre y contradicción) Riesgo Precaución
  18. 18. Dr. Martín López Calva / febrero 08 Deber Egocéntrico Deber Genocéntrico Deber Sociocéntrico Deber Antropocéntrico Deberes humanos y ética
  19. 19. La estrategia • En esta dinámica, el “bucle” práctica profesional-discurso deontológico-reflexión ética tiene que ser abordado de manera integral y sistémica en los procesos de investigación y de intervención educativa sobre la ética profesional para poder brindar información más cercana a la realidad de los procesos de decisión a partir de los dilemas o contradicciones éticas que enfrenta el sujeto concreto que ejerce una profesión concreta en una realidad concreta como la del siglo XXI.
  20. 20. De ética profesional simplificadora A ética profesional compleja Maniquea: Blanco y negro, bueno y malo. Multidimensionalidad, conflictos entre valores, bien no separado del mal Basada en lógica clásica y disyuntiva: “valor vs. antivalor” Más allá de la lógica clásica: necesidad de metapuntos de vista Rígida e inflexible: “valores absolutos e inmutables” Flexible, dinámica: los valores cambian Ética de la rectitud: seguimiento ciego de reglas Ética de la comprensión y de la compasión Excluyente y cerrada: los valores verdaderos son los propios Incluyente y abierta: reconoce la diversidad de valores Ahistórica: El ser humano es el mismo Histórica: el ser humano es dinámico Racionalista: Razón sobre voluntad Integral: Valora toda la persona (dimensión intelectual y afectiva) De contenidos: qué valores… De estructura: Qué operaciones…
  21. 21. Los cambios • buscar y construir participativamente las mejores estrategias educativas para promover el autoanálisis de esta estructura en cada educando y el proceso de crecimiento en autenticidad de ellos en el ejercicio de esta estructura de su propia consciencia para capacitarse de manera sistemática para enfrentar estos dilemas y resolverlos de la manera más humanamente posible. Docencia • el reto de investigar, más que los contenidos valorales que declaran los profesionistas de distintos campos o los formadores de estos profesionistas, la indagación que explicite cuáles son los dilemas, tensiones y contradicciones éticas que enfrenta hoy, en la sociedad globalizada y de la información, un profesional que busca ejercer éticamente aquello para lo que fue formado en la universidad. Investigación
  22. 22. El cambio en la aproximación De visión Unidisciplinar Filosofía Psicología Pedagogía Economía Sociología A visión interdisciplinar
  23. 23. • “No menos ingenuo es el deseo de adaptar la ética al siglo en lugar de pensar una doble adaptación en círculo: adaptar el siglo a la ética y adaptar la ética al siglo.” • Morin, La ética: p. 29

×