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Educación de la libertad. Para crecer en la búsqueda de una buena vida humana.

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Presentación Preparatoria Ibero Tlaxcala Dr. Martín López Calva "Educación de la libertad. Para crecer en la búsqueda de una buena vida humana."

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Educación de la libertad. Para crecer en la búsqueda de una buena vida humana.

  1. 1. Educación de la libertad Para crecer en la búsqueda de una “buena vida humana” Por:Dr. Martín López Calva UIA Puebla
  2. 2. El horizonte… Crisis Cambio Globalización Relevancia del problema de los valores en la educación
  3. 3. -Crisis ecológica -Crisis de empobrecimiento -Crisis de futuro -Crisis de sentido -Crisis de fundamentos -Crisis de cultura (valores) -Crisis social (fragmentación) -Crisis epistemológica -Reforma del pensamiento (Ciencias) -Reforma del espíritu (Sistema educativo) -Reforma de la vida (Sustentabilidad) -Reforma de la sociedad (Modelo de civilización) -Reforma moral (ética del género humano) Reclamo social Para que la Educación Contribuya a:
  4. 4. “El futuro se llama incertidumbre” El mundo contemporáneo (Cambio de época) INCERTIDUMBRE PLURALIDAD Problema: ¿Qué valores enseñar o promover en un mundo plural e incierto? ¿Cómo entender la “educación valoral” en este contexto?
  5. 5. • “El futuro ya no es como era antes…” • Paul Valéry
  6. 6. • “En el ámbito moral, podemos vivir con las respuestas correctas pero las preguntas equivocadas” – Keneth Melchin
  7. 7. LA TESIS • Las propuestas de formación valoral: Deben enfocarse desde la moral como estructura y no desde la moral como contenido • Su sustento debe estar en lo común, lo transcultural y transhistórico humano y no en lo variable, histórico y cultural.
  8. 8. Dos aportaciones teóricas Bernard Lonergan Canadiense 1904-1984 Edgar Morin Francés 1921-
  9. 9. Elementos básicos: Morin
  10. 10. La ética 1.-Sustentada en exigencia de religación humana (múltiple) 2.-El ser humano enfrenta siempre conflictos entre diversos valores 3.-Existen cuatro deberes humanos fundamentales (que son a menudo la fuente de conflicto)
  11. 11. Exigencias de religación humana Consigo mismo Con los demás en su comunidad cercana Con la sociedad en general Con la especie humana Con el cosmos
  12. 12. decisión humana opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4 ? lo que vale más la pena Renuncia Elección
  13. 13. Deber Egocéntrico Deber Genocéntrico Deber Sociocén-trico Deber Antropocéntrico Deberes humanos y ética
  14. 14. Deber Egocéntrico Deber Genocéntrico Deber Sociocéntric o Deber Antropocéntric o Dimensiones de la ética compleja AUTO-ÉTICA SOCIO- ÉTICA ANTROPO- ÉTICA
  15. 15. Acto moral (Incertidumbre y contradicción) Riesgo Precaución
  16. 16. Elementos básicos: Lonergan
  17. 17. Acto de intelección directa Acto de intelección reflexiva Estructura del proceso de valoración y decisión existencial Acto de intelección Deliberativa o Práctica* *Acto de cognición afectiva
  18. 18. Dinámica de las Operaciones Obtención de datos. preguntar para formarme una buena idea: qué, por qué, cómo, para qué. Preguntar si en verdad es así preguntar si es verdadera o sólo aparentemente bueno para mí (nosotros) Opción por una posición personal y sus consecuencias Fundamentación de la Propuesta Organización de medios a fines Acción consecuente El sujeto se construye, Es construído Por su conocer y elegir (Se transforma Responsablemente) El sujeto se construye a sí mismo y construye su mundo (Transforma Las realidades Responsablemente)
  19. 19. Operaciones consideradas trascendentalmente Atender  Empírico Entender  Inteligible Juzgar  Verdadero Discernir  Valor, Bien verdadero Decisión Responsable  Discurso razonable  Propuesta inteligente  Operación eficiente 
  20. 20. • “Valor es lo que se tiende a alcanzar en las preguntas para la deliberación que nos planteamos…” – Lonergan. -El valor es un dinamismo… -No es un contenido sino una búsqueda permanente -Es una búsqueda enmarcada en una estructura -Búsqueda de autenticidad moral o existencial
  21. 21. Libertad efectiva Condicionamientos o restricciones múltiples Capacidad real de autodeterminación
  22. 22. Educación de la libertad De espontaneidad empírica A decisión inteligente, razonable, responsable (Autonomía, autodeterminación a partir de La aprehensión de valor)

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