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Ciencia con conciencia para humanizar el mundo. El conocimiento científico y la formación integral.

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Coloquio Enseñanza de la Ciencia BUAP. Dr. Martín López Calva "Ciencia con conciencia para humanizar el mundo. El conocimiento científico y la formación integral."

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Ciencia con conciencia para humanizar el mundo. El conocimiento científico y la formación integral.

  1. 1. Ciencia con conciencia para humanizar el mundo El conocimiento científico y la formación integral Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla 2010
  2. 2. La ciencia y la “megalomanía” humana “¿Podremos inhibir la megalomanía humana y regenerar el humanismo?... ¿Podrá proseguir la hominización como humanización? ¿Será posible salvar a la humanidad realizándola? Nada está seguro: tampoco lo peor” (Edgar Morin, 2003; p. 330). Dr. Martín López Calva / 2010
  3. 3. El horizonte de partida… Dr. Martín López Calva / 2010 Crisis Cambio Globalización
  4. 4. Dr. Martín López Calva / 2010 -Crisis ecológica -Crisis de empobrecimiento -Crisis de futuro -Crisis de sentido -Crisis de fundamentos -Crisis de cultura (valores) -Crisis social (fragmentación) -Crisis epistemológica -Reforma del pensamiento (Ciencias) -Reforma del espíritu (Sistema educativo) -Reforma de la vida (Sustentabilidad) -Reforma de la sociedad (Modelo de civilización) -Reforma moral (ética del género humano) INCERTIDUMBRE, PLURALIDAD
  5. 5. La ciencia como una dimensión para salir de la crisis global * LA CIENCIA ES UN FACTOR DE CAMBIO SOCIAL Y LA TECNOLOGÍA ES PRODUCTO DE LA CIENCIA. * LA TRASCENDENCIA QUE TIENE EL APOYO DEL GOBIERNO Y LO PRIVADO PARA PROMOVER LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y CONSEGUIR EL BIENESTAR SOCIAL, ES SUMAMENTE IMPORTANTE. * LAS NACIONES QUE DICTAN LAS POLÍTICAS DE MERCADO EN EL MUNDO SE SUSTENTAN EN LA CIENCIA. * EL ACCESO AL CONOCIMIENTO ES UN ELEMENTO BÁSICO PARA LA COMPETITIVIDAD DE UN PAÍS EN EL MERCADO INTERNACIONAL. * LA EDUCACIÓN EN LA CIENCIA ES EL MEDIO MÁS IMPORTANTE ENTRE EL CONOCIMIENTO Y SU APLICACIÓN A LA SOCIEDAD. *SIN EDUCACIÓN Y CIENCIA NO SE PODRÁ AVANZAR HACIA UNA VERDADERA TRANSFORMACIÓN SOCIAL
  6. 6. La ciencia y el pensamiento complejo  Pero además de formar científicos, la presencia sólida del conocimiento científico en la formación integral en todos los niveles educativos, tiene como tarea la contribución a la formación de un pensamiento complejo: ◦ -Capacidad de pensar “teóricamente” (vs. Conocimiento práctico reinante) ◦ -Capacidad de reflexión crítica ◦ -Desarrollo del pensamiento creativo Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla 2010
  7. 7. Dr. Martín López Calva / 200510Dr. Martín López Calva / feb 09 Dr. Martín López Calva / feb 09
  8. 8. Dr. Martín López Calva / 200510Dr. Martín López Calva / feb 09 Dr. Martín López Calva / feb 09
  9. 9. Dr. Martín López Calva / 200510Dr. Martín López Calva / feb 09 Posibilidades para vivir/sobrevivir Realidad Romper la circularidad Es caer bajo el dominio del principio de disyunción / simplificación Es un universo estacionario, cerrado, autosuficiente. Conservar la circularidad Es rechazar el discurso lineal con un punto de partida y término. Es un universo en movimiento, abierto, incierto. Es rechazar la simplificación abstracta. Dr. Martín López Calva / feb 09
  10. 10. Dr. Martín López Calva / 200510Dr. Martín López Calva / feb 09 Dr. Martín López Calva / feb 09
  11. 11. Dr. Martín López Calva / 200510Dr. Martín López Calva / feb 09 Dr. Martín López Calva / feb 09 Transformar los círculos viciosos en Círculos virtuosos Implica sostener la circularidad en espiral y asumir la en-ciclo-pedia Es decir, poner el saber en ciclo, aprender a articular los puntos de vista del saber en un ciclo activo. vs No es un enciclopedismo de información, no pretende englobar todo el saber.
  12. 12. Conocer es un proceso complejo Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  13. 13. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  14. 14. Ser humano = Una búsqueda Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  15. 15. Dr. Martín López Calva / UIA Puebla ¿? El ser humano está en la realidad, percibe, es impactado por datos sensibles de esta realidad y se pregunta por ella… ¡!
  16. 16. Dr. Martín López Calva / UIA Puebla Nuevas Preguntas… ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? El proceso de conocimiento humano de la realidad es una búsqueda incesante. Con cada nuevo conocimiento surgen nuevas preguntas y se inicia un nuevo proceso…
  17. 17. Dr. Martín López Calva / UIA Puebla ¿?rEFLEXIÓN ¿? ¿?Inteligencia explora posibilidade s IDEAS Datos que emergen de la experiencia empírica…del mundo exterior o de documentos… JUICIO
  18. 18. Características esenciales Dr. Martín López Calva / Agosto 08 Estructura dinámica Del conocimiento humano -Isomorfismo -Polimorfismo -Intersubjetividad -Autoapropiación
  19. 19. Polimorfismo Dr. Martín López Calva / Agosto 08
  20. 20. Intersubjetividad Dr. Martín López Calva / Agosto 08
  21. 21. “Y ya comienza a dibujarse el primer rostro de la idea de verdad, que es el contraerror…así entendido, la idea de verdad, aunque es biodegradable, se convierte en vital.” (Morin, 1991; p. 409) Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  22. 22. Conocimiento: Proceso complejoExperienciasensible • Ver, oir, oler, tocar, saborear • Sentir, recordar Inteligencia-idea • Preguntar, imaginar, comprender, concebir, formular Reflexión-juicio • Prguntas para la reflexión, reunir pruebas, ponderar evidencias, juzgar Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  23. 23. “La ocultación de nuestra subjetividad es el colmo de la subjetividad. Inversamente, la búsqueda de objetividad no comporta la anulación, sino el pleno empleo de la subjetividad” …comporta por el contrario, pasión por lo verdadero…” (Morin, 1997; p. 347) Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  24. 24. Objetividad complejaRealidades • Sensible • Inteligible • Afirmable Conocimiento • Sensibilidad • Inteligencia • Reflexión Objetividad • Empírica • Normativa • “Absoluta” Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  25. 25. “…la objetividad es simplemente la consecuencia de la auténtica subjetividad, es decir, de la genuina atención, inteligencia, razonabilidad y responsabilidad”. (Lonergan, 1988; p. 258) Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  26. 26. 2ª.Tarea:Tipos de conocimiento (diferenciación y articulación) Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  27. 27. Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009 : - -Crítico -Filosófico -Suj-suj Sentido común: Particular, concreto, práctico, obj-suj Teoría: Universal concreto Sistemático y técnico Obj-Obj-Obj Interioridad
  28. 28. 3ª tarea: El mundo concreto de las ideas, en movimiento Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  29. 29. “Poseemos las ideas que nos poseen” Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009 Biosfera Antroposfera psicoesfera sociosfera noosfera
  30. 30. Conceptos básicos del campo de la teoría en que nos moveremos  Opinión: Doxa, mundo de ideas e interpretaciones más o menos inteligentes de los fenómenos.  Conocimiento: Episteme, mundo de juicios comprobados de manera empírica o reflexiva sobre este fenómeno.  Sabiduría: Sofía, mundo de valoraciones y decisiones prácticas reflexionadas que ayudan a vivir mejor la vida humana.
  31. 31. Creer, saber, conocer  Creencia: Conocimiento intuitivo, que no se cuestiona, se da por hecho, se asume, no necesita ser verificado.  Saber: Conocimiento de datos o notas distintivas de los objetos…  Conocimiento: Hechos, relaciones comprobadas, juicios verificados, verdaderos, cercanos a la realidad.
  32. 32. Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009 Separar lo unido Unir lo separado
  33. 33. Computación cerebral SíntesisAnálisis Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009 (Descomposición, asilamiento, distinción) (Reunión, jerarquización, centramiento, globalización)
  34. 34. Lo analógico y lo lógico Comprensión Explicación Concreto Abstracto Analógico Lógico Captaciones globales Captaciones analíticas Predominio de la conjunción Predominio de la disyunción Proyecciones/identificaciones Demostraciones Implicaciones del sujeto Objetividad Pleno empleo de la subjetividad Desubjetivación Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  35. 35. Unidualidad del pensamiento Lógico Mitológico Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  36. 36. Cerebro triúnico Emoción Pulsión Razón Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  37. 37. Doctrinas Teorías Autorreferencia Auto-exo-referencia Cierre doctrinario (débil ecodependencia Apertura al exterior (fuerte ecodependencia) Núcleo duro insensible a la experiencia Núcleo duro resistente a la experiencia Primacía de la coherencia interna (racionalización) Primacía de acuerdo lógico.empírico (Racionalidad) Rigidez de las uniones entre conceptos Necesidad lógica de las relaciones entre conceptos Autorregeneración a partir de los fundamentos propios Auro-exo-regeneración Inmunología muy fuerte (sólo acepta lo que confirma) Inmunología (sólo rechaza lo que no es pertinente) Rechazo a cualquier crítica Aceptación de las críticas con condiciones Anatema Vigor polémico Dogmatismo Flexibilidad idealismo Empirismo Ortodoxia (verdad absoluta y única) Autodoxia (se conduce en función de sus principios) Autotrascendencia, autosacralización, autodeificación. Autocentrismo Dr. Martín López Calva / feb 09
  38. 38. Las “dos culturas” • Autonomía • Falsa neutralidad axiológica Ciencias • Especulación teórica • No relación con la ciencia Humanidades Dr. Martín López Calva / 2010
  39. 39.  Para lograr afrontar con éxito esta nueva empresa, Morin plantea la necesidad de construir una “antropo-bio-ética” que defienda el valor de la vida y los valores de la vida. Se trata de una construcción compleja puesto que no se puede restringir al ámbito de la reflexión científica de la vida sino que se tiene que traducir en una “política de la vida”  La idea es distinguir y no confundir, pero sí articular y hacer que se comuniquen la ética, la ciencia y la política teniendo como eje integrador la necesidad de “obedecer a la vida y guiar la vida”. Dr. Martín López Calva / 2010
  40. 40. 1ª- tarea: Humanización del conocimiento Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009
  41. 41. Una condición Desde el desarrollo de la Psicología en relación a la Epistemología, es imposible estudiar el conocimiento sin estudiar al conocedor (al sujeto que conoce)
  42. 42. Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009 La reintegración del sujeto en el conocimiento Humanización del conocimiento Conocimiento para la humanización
  43. 43. Ser humano =Vivir para vivir gozar vivir sobrevivir Dar vida-ayudar a vivir
  44. 44. Dr. Martín López-Calva / UIA Puebla / 290410 Situación actual Comprensión (Insight) Decisión responsable Acción comprometida Nueva situación mejorada… Decisión irresponsable Nueva situación peor Acción interesada Intereses personales o de grupo (no insight)
  45. 45. No olvides la promesa que alberga esta vida. No olvides que esta promesa plantea condiciones; es más, que debes buscar el cumplimiento de la promesa únicamente en el cumplimiento de sus condiciones…” Imre Kertész.Yo, otro. Dr. Martín López Calva / Universidad Iberoamericana Puebla
  46. 46. El deseo de conocer es ilimitado: De paso  Decir espera es un crimen, decir mañana es igual que matar, ayer de nada nos sirve, las cicatrices no ayudan a andar.  Sólo morir permanece como la más inmutable razón, vivir es un accidente, un ejercicio de gozo y dolor.  Que no, que no, que el pensamiento no puede tomar asiento, que el pensamiento es estar siempre de paso, de paso, de paso...  Quien pone reglas al juego se engaña si dice que es jugador, lo que le mueve es el miedo de que se sepa que nunca jugó.  La ciencia es una estrategia, es una forma de atar la verdad que es algo más que materia, pues el misterio se oculta detrás.   Que no, que no, que el pensamiento no puede tomar asiento, que el pensamiento es estar siempre de paso, de paso, de paso...  Hay demasiados profetas, profesionales de la libertad,  que hacen del aire, bandera, pretexto inútil para respirar en una noche infinita que va meciendo a este gran ataúd donde olvidamos que el día sólo es un punto, un punto de luz.  Que no, que no, que el pensamiento no puede tomar asiento, que el pensamiento es estar siempre de paso, de paso, de paso... Diplomado en gestión e innovación / Dr. Martín López Calva / 2009

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