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Características y funciones de una filosofía compleja de la educación para la reforma educativa, desde el pensamiento de Edgar Morin.

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Conferencia Dr. Martín López Calva "Características y funciones de una filosofía compleja de la educación para la reforma educativa, desde el pensamiento de Edgar Morin."

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Características y funciones de una filosofía compleja de la educación para la reforma educativa, desde el pensamiento de Edgar Morin.

  1. 1. Martín López Calva / UIA Puebla Características y funciones de una filosofía compleja de la educación para la reforma educativa, desde el pensamiento de Edgar Morin
  2. 2. Martín López Calva / UIA Puebla • “El principio de la locura es continuar haciendo las cosas en la misma forma en que siempre se han hecho y pretender obtener resultados diferentes” • Albert Einstein
  3. 3. Martín López Calva / UIA Puebla Crisis Cambio Globalización “La educación es parte del problema y no parte de la solución”. Gorostiaga -Basada en la separación De saberes, disciplinas, Ciencias -Produce mentes incapaces de conectar los conocimientos y Comprender los Problemas globales
  4. 4. Martín López Calva / UIA Puebla -Capacidad de Profundización -Visión de largo Aliento -Desapego de lo Útil y práctico -Capacidad para Promover la Articulación (visión Holística) -”Punto de vista Superior” o “Metapunto De vista” Relevancia de la Filosofía de la Educación (para La solución) Tiene que ser una Filosofía: -Renovada y renovadora -Compleja y compejizadora
  5. 5. Martín López Calva / UIA Puebla Marginación de la Filosofía de la Educación • 1.-Hegemonía de las “Ciencias de la Educación”: Explicación empírica y “cuantificable” del hecho educativo • 2.-Hegemonía del horizonte pragmático e inmediatista: Racionalidad tecnocrática y economicista • 3.-Autoaislamiento de la F. de la E: Simplificación, hiperespecialización, conceptualismo, desarticulación de los problemas educativos reales
  6. 6. Martín López Calva / UIA Puebla Dos grandes corrientes Antropológico-ética -Sustento de la Educación en una visión De ser humano -Sustento en ciertos Valores humanos deseables Epistemológico-social -Sustento de la educación En una visión del Conocimiento -Relación entre concepción De conocimiento y Estructuración-legitimación social
  7. 7. Martín López Calva / UIA Puebla El “bucle” Ético Epistemológico Antropológico Social Educación multi- sustentada
  8. 8. Martín López Calva / UIA Puebla El bucle de la transformación cooperativa de la educación Organización Y estructuras educativas Cultura educativa Prácticas educativas
  9. 9. Martín López Calva / UIA Puebla Cultura educativa Estructuras y Organización educativa Prácti-cas Educati- vas Perspectiva Ética (Visión ética de la educación) Perspectiva Epistemológica (Visión del conocimiento) Perspectiva social (Visión de la sociedad) Perspectiva antropológic a (los sujetos)
  10. 10. Martín López Calva / UIA Puebla Funciones de una Filosofía compleja de la Educación Dialéctica Desarrollo de fundamentos Articulación dialógica
  11. 11. Martín López Calva / UIA Puebla Physis (Dimensión biopsicológica) Polis (sociedad, cultura) Ruah (desmesura y misterio humano) Biología, Neuropsicología, Psicología de la educación Sociología de la educación, Economía de la educación, Antropología de la educación Filosofía de la educación
  12. 12. Martín López Calva / UIA Puebla “El problema profundo e incontrolable ahora es el de una reforma de la humanidad que regeneraría cada uno de los siguientes términos de la totalidad individuo/sociedad/especie… la reforma de la sociedad (que comporta la reforma de la civilización), la reforma del espíritu (que comporta la reforma de la educación), la reforma de la vida, la reforma ética”. • Edgar Morin

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