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Informe Del Nodo Mendoza De La Redeie Octubre

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Informe inicialmente elaborado para la participación en el Encuentro Anual de la REDEIE en septiembre de 2008 (Buenos Aires).

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  1. 1. 1 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. 13 de octubre de 2008 Marcela Ficcardi Bibiana Aguilera Mónica Balada Graciela Bocchi Mariana Castiglia Martín Elgueta Richard Ermili Marta Escalona Claudia Reghitto Ana Laura Rodríguez El equipo de la Universidad Nacional de Cuyo y de la Provincia de Mendoza se suma a la REDEIE de modo oficial el 26 de abril de 2008 en la reunión mantenida en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste, en el marco de las Primeras Jornadas Nacionales “Los Enfoques Institucionales en Educación”. Afiliación que es el culmen de una serie de trabajos sostenidos y compartidos por el equipo de Mendoza que vale la pena rememorar. Con este propósito, este escrito intenta bosquejar algunas pistas que permitan esbozar una pequeña historia del Nodo de Mendoza. Para ello, en la primera parte aludimos a la experiencia que nos convocó primero como grupo en formación: el Postítulo en Análisis y Animación Socio Institucional… Y que luego reconfirmamos con el Posgrado en Análisis Institucional. Ambas experiencias bajo el aval institucional de la Universidad Nacional de Salta con el respaldo de la REDEIE. En el segundo apartado ofrecemos una síntesis de nuestras exploraciones y zambullidas como equipo de trabajo, búsquedas que se materializan en distintos Institutos de Formación Docente de Nivel Superior. En el tercer apartado narramos el modo en que el equipo arriba al Ciclo de Profesorado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y su proceso de institucionalización en este ámbito de la Universidad Nacional de Cuyo. En el cuarto, hemos listado los artículos producidos y publicados por los miembros del Nodo. Y el último, describe las acciones proyectadas por el Nodo de Mendoza en vistas al futuro.
  2. 2. 2 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. NUESTRA PREHISTORIA COMO «GRUPO DE FORMACIÓN» A finales de 2000 el Postítulo de Animación y Análisis Socio Institucional convocó a un grupo de profesores de la Provincia de Mendoza junto a otros cientos provenientes de distintos institutos de Formación Docente del país. En el 2001 finalizamos siete de los nueve mendocinos que iniciamos la experiencia de formación. De estos siete, cuatro iniciamos y finalizamos el Posgrado en Análisis Institucional en la Universidad Nacional de Salta en 2004 1. Y de estos cuatro, tres se encuentran en la actualidad en la finalización de sus tesis de maestría desde los aportes del análisis institucional. De este modo, el interés por profundizar la formación en el análisis institucional generó la inquietud de configurarse como equipo de trabajo2. Cinco de los actuales miembros del Nodo transitaron esta experiencia formativa que se vuelve un hito fundador del equipo de trabajo. NUESTRA PREHISTORIA COMO «EQUIPO DE TRABAJO»3 Para retratar las acciones realizadas por el equipo vamos a reunirlas en tres apartados cronológicamente: acciones de intervención, acciones de investigación y acciones de formación. Acciones de Intervención A finales de 2001 -Graciela Bocchi y Martín Elgueta mientras finalizaba el postítulo- fueron convocados para llevar adelante un análisis institucional de un Instituto de Formación Docente de Gestión Privada. Primer hito de trabajo profesional del equipo desde el análisis institucional a demanda de una institución educativa. De 2002 a la fecha, Bibiana Aguilera inicia acciones de intervención en el Jardín Maternal Lucecitas de Luján en Luján de Cuyo (Mendoza) donde funciona un SEOS (Servicio Educativo de Origen Social) y un CDIF (Centro de Desarrollo Infantil y Familiar) para la atención de niños de 0 a 8 años. Las acciones se desarrollan en el marco del programa de extensión denominado PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR de la Facultad de Educación Elemental -de la Universidad Nacional de Cuyo- 1 Un recorrido sobre la experiencia de formación y de configuración del equipo de trabajo se ha explorado en el artículo de Martín Elgueta (2007) “Efectos de formación entre narcisos, máscaras y vinos. Reseña sobre la experiencia de un grupo y equipo de trabajo” (contribución para la próxima publicación de libro sobre la experiencia de formación del Postítulo de Análisis y Animación Socio Institucional, coordinado por la Universidad Nacional de Salta). 2 De los siete mendocinos que finalizaron el Postítulo en Animación y Análisis Socio- Institucional, cinco son miembros del Nodo Mendoza. 3 Este apartado no pretende listar todas las experiencias realizadas por los miembros del equipo; sino que recupera algunas de ellas que tienen íntima vinculación con los enfoques institucionales y la configuración del grupo como equipo de trabajo.
  3. 3. 3 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. que tiene dos proyectos: Atención de Sala de Psicomotricidad de 3 a 8 años y Asesoramiento y Capacitación a los docentes y responsables de las salas de Lactantes y Deambuladores. En agosto de 2002 se crea la asociación civil UNES (Unir Esfuerzos) en San Rafael (Mendoza). Sus propósitos son: formar un sector de trabajo conjunto con el objeto de servir a los emprendimientos locales; ser agente de unión y puesta en relación de las instituciones y particulares; promover el intercambio de experiencias y el desarrollo de redes informales solidarias a través de encuentros y foros entre entidades y personas que protagonizan y desean el desarrollo regional. Mónica Balada –miembro de la fundación y presidenta de la misma durante algunos periodos- integra y participa activamente en prácticas de animación pública y educación no formal para el fortalecimiento de redes sociales y ciudadanía participativa local. Richard Ermili se sumó con sus aportes y trabajo a muchas de estas acciones. Experiencias en el que las perspectivas de análisis e intervención institucionales han propiciado posiciones subjetivas saludables y han ampliado la comprensión de los diferentes procesos. Los proyectos específicos de acción fueron:  2003, publicación del libro “Los que mueven San Rafael. Guía de Iniciativas Solidarias y Participativas”.  Marzo de 2004 a diciembre de 2005, Emisión Radial “La Minga”: Alfio Araujo – Mónica Balada; emitida por LV4 todos los Miércoles de 14 a 15 hs  Bolsa de Trabajo: Fernanda González – Pablo Lara (participó como representante de L’AMI4) – Mónica Balada (participó como coordinadora del Proyecto Trabajar Juntos)  “Tomemos la Palabra”: Mónica Balada – Socios Activos que en este proyecto desempeñan roles de otras instituciones en las que participan: Bibiana Genovese- Marta Juan – Estela Alvarez – Pablo Lara – Carmen Bustos – Nélida Hernández. Proyecto de formación en ciudadanía para adolescentes y jóvenes vulnerables  Acompañamiento de proyectos: Mónica Balada – Marta Juan – Pablo Lara (Responsable del proyecto y representante local de L’AMI )  Proyecto “Trabajar Juntos”: Aquí habría que tener en cuenta dos cosas: por un lado que hay actividades y responsabilidades de gestión de la red (Pablo Lara y Mónica Balada por el 2004: Fernanda González y Mónica Balada por el 2005), y por otra parte la participación en los proyectos específicos de la red, en los que se incluyen “La Minga”, Bolsa de Trabajo, “Tomemos la Palabra” y Acompañamiento de Proyectos, en los que ya se expresa más arriba la participación de los socios de UNES. Desde el 2005, Marcela Ficcardi colabora con la Organización Social EMAUS Mendoza, como Coordinadora de grupo institucional/ intervención en el “Encuentro VIII Campo de Trabajo 2005. EMAUS Latinoamericano”, encuentro Internacional organizado por Traperos de EMAUS Mendoza. En 2007, coordinadora de grupos de 4 L’AMI- Apoyo Mutuo es una asociación civil francesa que trabaja en apoyo al desarrollo local de San Rafael (Mendoza).
  4. 4. 4 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. trabajo de la región América de EMAUS en el análisis de Estatutos del Movimiento, para la XI Asamblea Mundial de EMAUS Internacional. Y en 2008, coordinadora del grupo de la propuesta comunitaria del Barrio EMAUS, Mendoza. En 2007 -desde la función de extensión de la Escuela Normal Superior 9-004 de Tunuyán- Claudia Reghitto y Martín Elgueta desarrollaron una experiencia de intervención y asesoramiento en la Escuela Nº 1-056 “Manuela Dolores Ojeda”, también de Tunuyán (Mendoza), a partir de su demanda. La problemática planteada se configuraba en torno a las “dificultades de aprendizaje” de los alumnos de 2º grado. El abordaje de la misma a partir de los aportes del análisis institucional intentó develar qué es lo que estaba sucediendo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y de enseñanza del docente en ese curso y en esa escuela con el fin de ampliar las explicaciones que los protagonistas habitualmente sostenían. Acciones de Investigación Durante el año 2002 –Gisela Bravo y Martín Elgueta- dan comienzo a un proyecto de investigación denominado “Memoria Histórica y Espacio Ambiental en el Valle de Uco”5. Propuesta a la que se sumaron Mónica Balada, Richard Ermili, Claudia Reghitto y Marta Escalona (entre otros colegas y estudiantes de la Escuela Normal Superior 9-004 de Tunuyán). En septiembre de 2003 se realiza el Primer Trabajo de Campo Intensivo en un paraje andino seleccionado como referente empírico. En octubre del mismo año, en el marco del IV Congreso Nacional y II Internacional de Investigación Educativa, se presenta el proyecto de investigación en el marco de la reunión de la REDEIE con el auspicio de Marta Reinoso de la UNPA-Unidad Académica Río Gallegos. En ese marco, queda inscripto el primer miembro del equipo de Mendoza en la REDEIE. Pero además, se articulan acciones entre los Institutos de Formación Docente de la Provincia de Mendoza vinculados al proyecto de investigación (tres) y la Unidad Académica Río Gallegos de la UNPA. Finalizando el 2003, dicha articulación se concreta con la presentación en dicha universidad del proyecto de investigación “Dinámica de la Relación Escuela Comunidad en Contextos Sociales Críticos. Estrategias de Intervención para el desarrollo socio educativo. El Caso del Valle de Uco” (Código 29/A163) bajo la dirección de Marta Reinoso y la co-dirección de María Inés Muniz. En el 2004 se realiza el Segundo Trabajo de Campo Intensivo. En abril de 2005, se genera el primer encuentro del equipo de Mendoza con Marta Reinoso y María Inés Muniz en el marco del procesamiento de la información obtenida en ambos trabajos de campo (septiembre de 2003 y diciembre de 2004) y los primeros avances interpretativos de los datos. En mayo de 2006 se concreta el segundo encuentro entre el equipo de Mendoza y Marta Reinoso y María Inés Muniz en el marco de las Primeras Jornadas Nacionales y Provinciales sobre la Práctica Docente y la Investigación Educativa 5 El proyecto de investigación se inscribió en la propuesta de indagación elaborada por Lidia Fernández para el Postítulo de Análisis y Animación Socio Institucional; denominado “Educación y Sociedad en nuestro medio. Una aproximación a la memoria de realizaciones, utopías y temas pendientes”.
  5. 5. 5 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. (organizada por los miembros del equipo de Mendoza en la Escuela Normal Superior 9-004 “Toribio de Luzuriaga”). A finales de 2006 se concreta la entrega del Primer Informe de Avance correspondiente al año 2004. En el mismo periodo Martín Elgueta viaja6 a Río Gallegos para participar del 6° Encuentro Anual de Hermenéutica Aplicada: La Comunidad organizado por la UNPA. La ocasión propicia que los integrantes del equipo de Mendoza elaboren artículos con sus avances interpretativos sobre el material empírico reunido sobre el caso en estudio. El proyecto culmina en el 2007 con la entrega del Informe Final y la propuesta de Marta Reinoso y María Inés Muniz de publicación de un libro que reúna algunos de los artículos generados por el equipo interprovincial titulado: La educación en las pequeñas comunidades. Instituciones, sujetos y prácticas. Además, en 2008 se da continuidad a la línea de investigación con el proyecto “Relación Escuela Comunidad en contextos de Transformación Social. El caso de una escuela rural, andina y de frontera del piedemonte tunuyanino” radicado en la Escuela Normal Superior 9-004 en articulación con el Ciclo de Profesorado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo. Integran el equipo de investigación Martín Elgueta, Claudia Reghitto y Marta Escalona. De mayo de 2005 a abril de 2007, Bibiana Aguilera participa como investigadora en formación del proyecto de investigación denominado: “Actividad, juego y juguetes: manifestaciones de la subjetividad en niños de 0 a 3 años”. Cuya directora es Myrtha Chokler y está radicado en la Facultad de Educación Elemental de la UNCuyo y la Universidad de Limoges (Francia). De marzo de 2006 a marzo de 2008, Marcela Ficcardi dirige el proyecto de investigación: “¿La institucionalización de la pobreza o de la solidaridad? Dinámicas socio organizacionales en condiciones críticas. El caso de las OSC en la provincia de Mendoza”. Desarrollado en el Instituto de Enseñanza Superior 9-013 ISTEEC / DGE. Mendoza. Acciones de Formación Si bien uno de los rasgos salientes de los miembros del equipo del Nodo de Mendoza es una amplia experiencia en la Formación Docente y Técnica de Nivel Terciario Superior; en casi todos los casos, tienen a su cargo el desarrollo del espacio curricular Instituciones Educativas7. Sin embargo, la mayoría tiene una amplia experiencia en el diseño y puesta en marcha de Postítulos en el Nivel Superior Terciario del ámbito provincial. A continuación ofrecemos una enumeración de algunos de ellos: 6 Con los fondos del proyecto de investigación en cuestión. 7 Otros espacios curriculares en los que desarrollan la tarea educativa serían: “Problemáticas Sociocultural”, “Problemática del Conocimiento”, “Práctica e Investigación Educativa”, “Sujeto del Aprendizaje”, “Taller de Evaluación”, “Taller de Natación”, “Taller de Estructura y Lógica Interna de los Deportes”, “Innovaciones Educativas”, “Comportamiento y Comunicación Organizacional”, “Sistema Educativo”, “Taller de Adolescencia”, “Psicología Institucional”…
  6. 6. 6 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA.  “Actualización Académica y Especialización Superior en EGB 3 y Nivel Polimodal de Jóvenes y Adultos” aprobado por resolución Nº 1429/05 DGE. Instituto Vera Peñaloza 9-010 de San Carlos presentó la propuesta con el aporte de Marcela Ficcardi. Tres cohortes a la fecha.  “Actualización Académica y Especialización Superior en Gestión y Desarrollo Educativo”. Escuela Normal Superior “Toribio Luzuriaga” N° 9-004 de Tunuyán. Con aportes en el diseño de Marta Escalona, Claudia Reghitto y Martín Elgueta; quienes también dictaron algunos espacios curriculares. Tres cohortes.  “Actualización Académica y Especialización Superior en Gestión y Desarrollo Educativo”. Escuela Normal Superior “Mercedes T. San Martín de Balcarce” N° 9-003 de San Rafael. Con la contribución de Mónica Balada. Tres cohortes.  “Actualización Académicas y Especialización Superior en Producción de Materiales Didácticos”. Escuela Normal Superior “Toribio Luzuriaga” N° 9-004 de Tunuyán. Diseñado por Marta Escalona, Claudia Reghitto y Martín Elgueta; quienes también dictaron algunos espacios curriculares. Tres cohortes.  Actualización Académica en Enseñanza de las Matemáticas”. Instituto Superior N 9—009 de Tupungato. Presentó la propuesta con los aportes de Marta Escalona. Dos cohortes.  “Postítulo de Especialización en Educación de la Motricidad de 0 a 4años”. Aprobado por la DGE en la resolución 01558 del 13 de septiembre de 2005 e implementado en el Instituto de Educación Física “Jorge Eduardo Coll” 9-016. Bibiana Aguilera colaboró en el diseño de la propuesta y el dictado de un espacio curricular. Una cohorte. De 2005 a 2007, Graciela Bocchi participó como capacitadora en el Programa de Mejoramiento de la Escuela Secundaria, en el proyecto RESCATANDO NOS. Coordinado por la Escuela Normal Superior N° 9-001 “General José de San Martín” (San Martín- Mendoza) y articulado con cinco escuelas secundarias de la región (tres de ellas rurales). Las instituciones involucradas constituyeron un “núcleo de trabajo”. La acción estuvo dirigida a directivos y docentes involucrados en proyectos orientados a la relación con la comunidad: doble escolaridad, coordinación de áreas, proyectos con la comunidad. Se trabajó con el propósito de ofrecer herramientas para reconocer las culturas institucionales de las escuelas y de las culturas de los contextos donde éstas se insertaban. Es decir, las acciones de capacitación tenían como referencia las acciones de trabajo de las escuelas. Algunos de los tópicos sobre los que giró las herramientas teóricas y técnicas del análisis institucional trabajadas fueron: las dinámicas institucionales según Fernando Ulloa; el modelo de análisis de Componentes, resultados y estilo de Lidia Fernández; la trama de relaciones y de
  7. 7. 7 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. vínculos de Lucía Garay; las dimensiones de análisis de la organización de Aldo Schlemenson. El taller de cierre y evaluación de las acciones del “núcleo de trabajo” contó con el aporte de Marcela Ficcardi. Finalizamos este apartado mencionando dos acciones de suma importancia para el equipo. Ya que estas acciones estuvieron a cargo de la Prof. Lidia Fernández y le ofrecieron al equipo la oportunidad de tener una experiencia de trabajo junto a ella aprendiendo algunos aspectos del oficio del análisis institucional en el campo de la formación y la intervención. En noviembre de 2005, se desarrolló el Taller de Evaluación Institucional en el marco del II Congreso Internacional “Recorridos, realidades y prospectivas de la educación”; organizado por la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza. A cargo de la Prof. Lidia Fernández. Acompañada con los tutores: Bibiana Aguilera, Mónica Balada, Graciela Bocchi, Gisela Bravo y Marcela Ficcardi. Y entre 2007 y 2008, se desarrolló el seminario Análisis Institucional de Proyectos de Cambio; en el marco de Proyectos de Apoyo al mejoramiento de la Escuela Media8. Acción que se desarrolló en San Rafael, Mendoza. Prof. Lidia Fernández estuvo como Profesora Responsable y Martín Elgueta como Profesor Auxiliar. Como se indicó antes, ambas experiencias desplazaron –a los miembros participantes- del lugar de estudiantes en formación, para comprender algunos aspectos de los encuadres clínicos y de los enfoques institucionales en el campo de la formación que nos resultan de sumo valor. INSTITUCIONALIZACIÓN EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO En 2003, Marcela Ficcardi9 convoca a Bibiana Aguilera, Mónica Balada, Graciela Bocchi, Gisela Bravo y Martín Elgueta a presentar una propuesta para hacerse cargo de la cátedra de Instituciones Educativas en el Ciclo de Profesorado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo (destinado a egresados de las carreras de Sociología, Trabajo Social, Comunicación Social y Ciencias Políticas). La facultad acepta la propuesta del equipo y se concreta esta primera incursión en el ámbito de la universidad con la primera cohorte de estudiantes con el propósito de promover los aportes de los autores del análisis institucional. En 2005 se vuelve a dictar la cátedra10, pero además Marcela Ficcardi asume la Coordinación del Ciclo de Profesorado más la Coordinación de Comunicación de 8 Proyecto de Articulación entre cinco escuelas secundarias y la Escuela Normal Superior 9-003 de San Rafael. Un papel central en la concreción de este proyecto lo jugó Mónica Balada. 9 En ese momento Marcela Ficcardi está cursando este Ciclo de Profesorado y queda afiliada a la cátedra como ayudante alumno. Graciela Bocchi asume el cargo de docente titular; Mónica Balada como Docente Adjunta y el resto como docentes invitados. A partir de 2005, Marcela Ficcardi y Martín Elgueta se adscribirán a la cátedra. 10 Pero ahora sin la contribución de Bibiana Aguilera y de Gisela Bravo.
  8. 8. 8 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. Mariana Castiglia. Marcela Ficcardi11 –en función de la demanda de estudiantes avanzados de las carreras de grado- convoca al equipo a que diseñe y dicte la materia optativa Enfoques Institucionales e Intervención Educativa en Campos Sociales. En 2006 Graciela Bocchi y Martín Elgueta –por concurso de trámite abreviado- asumen la cátedra de Práctica e Investigación Educativa. El mismo año a la fecha, pero en la Facultad de Educación Elemental (UNCuyo), Bibiana Aguilera es contratada como profesora a cargo de Constitución del Rol de 1º año y de Sistemas de Actitudes de 2º año (a partir de 2007) en la carrera de Licenciatura en Psicomotricidad. También a cargo del taller de Formación de Actitudes en 1º, 2º y 3º años de la Tecnicatura en Cuidados Infantiles. En 2007 vuelve a dictarse Instituciones Educativas –Facultad Ciencias Políticas y Sociales- con la tercera cohorte de estudiantes. A finales del año se abre el concurso para el cargo de Profesor Titular Simple de la cátedra de Práctica e Investigación Educativa. En noviembre Martín Elgueta gana el concurso. En abril de 2008 se abre concurso para el cargo de Profesor Titular Simple de la cátedra de Enseñanza y Aprendizaje que gana Graciela Bocchi. En mayo, sucede lo mismo respecto a Instituciones Educativas y gana el concurso Marcela Ficcardi. En el mismo periodo, la misma queda confirmada como coordinadora del Ciclo de Profesorado para la actual gestión. En este marco, se promociona el dictado del Ciclo en la Universidad Nacional de San Juan para las carreras de Comunicación Social, Trabajo Social y Ciencias Políticas (a concretar en breve). En octubre de 2008 se funda el Centro de Estudios, Análisis e Investigación en los Enfoques Institucionales “Fernando Ulloa” en la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas dirigido por Graciela Bocchi. Contexto en el que se suman al equipo del Nodo Mendoza la psicóloga Ana Laura Rodríguez y la Licenciada en Comunicación Mariana Castiglia. Ante la creación del Centro de Estudios, Análisis e Investigaciones en los Enfoques Institucionales “Fernando Ulloa”, Ana Laura Rodríguez expresa como justificación del nombre del centro: • “Fue fundador de la carrera de Psicología de la UBA. • Proponía unir a la ética del deseo, la ética del compromiso. • Decía de sí mismo que no era el psicoanalista más buscado, sino el más encontrado... O sea... ¡Estaba dispuesto a trabajar!”. En estas condiciones, el equipo considera que se ha cumplido una etapa de inserción en la universidad que requiere consolidar los enfoques institucionales en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo12. Etapa que ha sido coronada con la visita de Sergio Alberto López Molina entre el 19 al 22 de 11 La materia optativa propicia que este miembro del equipo co-dirija proyectos de tesis de las carrera de grado de la facultad. 12 Contexto que nos lleva a tramitar la inclusión del Nodo de Mendoza en la REDEIE en mayo de 2008.
  9. 9. 9 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. septiembre proveniente de la Universidad de Colima de México. Experiencia de intercambio que supuso la organización de: Ateneo de presentación de proyecto de tesis de doctorado de Sergio Alberto López Molina; Ateneo de Intercambio del Proyecto de Investigación “Relación Escuela Comunidad en contextos de Transformación Social. El caso de una escuela rural, andina y de frontera del piedemonte tunuyanino”13 y su actuación como Docente Invitado en la cátedra de Instituciones Educativas del Ciclo de Profesorado. ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN Y PUBLICACIONES DEL EQUIPO14 A continuación se listan los artículos producidos por el equipo por orden alfabético:  AGUILERA Bibiana (2005). La parcela abandonada en el campo de la Formación Docente. En II Congreso Internacional “Recorridos, realidades y prospectivas de la educación”; organizado por la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza.  BALADA Mónica, ELGUETA Martín, ESCALONA Marta, REGHITTO Claudia y otros (2004). Dinámica de la relación escuela comunidad en contextos sociales críticos. Estrategias de intervención para el desarrollo socio-educativo. El caso del Valle de Uco. Primeras Jornadas de Investigación Institucional e Interinstitucional. Instituto de Educación Superior 9-011 “Del Atuel”. 19 y 20 de noviembre de 2004.  BALADA Mónica y ELGUETA Martín (2007). Contextos de Crisis y posibles configuraciones subjetivas en el campo educativo. En revista Actas Pedagógicas. Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue. Número Especial, Año 2007.  BOCCHI Graciela y ELGUETA Martín (2003). La Práctica del Olvido y el Olvido de la Práctica. Coloquio Nacional. A diez años de la Ley Federal de Educación. ¿Mejor educación para todos? Organizado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. 26,27 y 28 de junio de 2003.  BOCCHI Graciela y ELGUETA Martín (2003). El trayecto de la Práctica Profesional de las Carreras de Formación Docente No Universitario: un analizador de la transformación. Congreso Latinoamericano de Educación Superior de Educación Superior en el Siglo XXI. Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis. 18,19 y 20 de septiembre de 2003.  BOCCHI Graciela y ELGUETA Martín (2005). Es posible investigar en los Institutos de Educación Superior No Universitarios en Contextos de Crisis. Organizado por 13 (Ya citado) radicado en la Escuela Normal Superior 9-004 en articulación con el Ciclo de Profesorado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo. Integran el equipo de investigación Martín Elgueta, Claudia Reghitto y Marta Escalona. 14 Se menciona a los artículos íntimamente relacionados a los enfoques institucionales.
  10. 10. 10 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba, 20 y 21 de octubre de 2003.  BOCCHI Graciela y FICCARDI Marcela (2003). Las acciones de Extensión de los Institutos de Formación Docente No Universitaria a partir de la reforma de los 90. Una configuración espacial entre Estado y Sociedad. Congreso Latinoamericano de Educación Superior de Educación Superior en el Siglo XXI. Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis. 18,19 y 20 de septiembre de 2003.  ELGUETA Martín (2006). Sobre la amenaza de aluviones y la relación escuela comunidad en contextos sociales críticos. Primeras Jornadas Nacionales y Provinciales sobre la Práctica Docente y la Investigación Educativa. Escuela Normal 9-004 “Toribio de Luzuriaga”. 19 y 20 de mayo de 2006.  ELGUETA Martín (2008). La escuela en el relleno. Algunas notas para la elucidación de la relación escuela-comunidad . Primeras Jornadas Nacionales. “Los Enfoques Institucionales en Educación”. Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. 24 y 25 de abril de 2008, Resistencia, Chaco. Aprobado para su publicación en la REDEIE.  ELGUETA Martín (2008). Umbral analítico de la noción de comunidad y territorios de lo social que permite cartografiar desde algunos aportes del análisis institucional. Primeras Jornadas Nacionales. “Los Enfoques Institucionales en Educación”. Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. 24 y 25 de abril de 2008, Resistencia, Chaco. Aprobado para su publicación en la REDEIE.  ELGUETA Martín (2008). Frente a la evidencia de la investigación… ¿Saber una ciencia conlleva saber enseñarla? Primeas Jornadas Provinciales sobre la Enseñanza de las Ciencias. Escuela Normal Superior 9-004 “Toribio de Luzuriaga”; Tunuyán (Mza), 17 y 18 de octubre.  ERMILI Richard (2006). Lo institucional también es un problema ambiental (y viceversa). En “Revista Ideas”. Tunuyán N° 1. Mendoza. Año 2005. Páginas 20-21. ISSN 1669-622-X.  ERMILI Richard (2006). La habitabilidad como clave hermenéutica (o la conjetura de la habitabilidad). Leído en el “6° Encuentro Anual de Hermenéutica Aplicada: La Comunidad” organizado por la UNPA. Río Gallegos, Santa Cruz. 2006.  ERMILI Richard (2008). Habitar, de eso se trata. Primeras Jornadas Nacionales. “Los Enfoques Institucionales en Educación”. Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. 24 y 25 de abril de 2008, Resistencia, Chaco. Aprobado para su publicación en la REDEIE.  FICCARDI Marcela (2005). ¿La institucionalización de la pobleza o de la solidaridad? En La Revista, publicación de ISTEEC (Instituto de Estudios Económicos de Cuyo), Año 1, Número 1.
  11. 11. 11 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA.  FICCARDI Marcela (2007). Instituidos e Instituyentes de la formación: entre la Universidad y los Institutos. En La Revista, publicación de ISTEEC (Instituto de Estudios Económicos de Cuyo), Año 3, Número 3.  REGHITTO Claudia (2006). La construcción de las subjetividades femeninas y masculinas en la comunidad del Manzano Histórico. Las relaciones entre géneros. Primeras Jornadas Nacionales y Provinciales sobre la Práctica Docente y la Investigación Educativa. Escuela Normal 9-004 “Toribio de Luzuriaga”. 19 y 20 de mayo de 2006.  REGHITTO Claudia (2008). Transmisión, cultura y subjetividad. La configuración de lo femenino y lo masculino en la relación escuela comunidad. Primeras Jornadas Nacionales. “Los Enfoques Institucionales en Educación”. Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. 24 y 25 de abril de 2008, Resistencia, Chaco. Aprobado para su publicación en la REDEIE.  RODRIGUEZ Ana Laura y PÉREZ IGLESIAS Sergio (2002). Trauma social: una ocasión para la responsabilidad. Terceras Jornadas Provinciales de Salud Mental: Trauma Social, Nuevos Desafíos. Organizado por el Ministerio de Desarrollo Social y Salud y Ministerio de Educación del Gobierno de Mendoza. Mayo de 2002.  RODRIGUEZ Ana Laura (2002). Kierkegaard y Lacan: en torno a la repetición. En Lettres, revista de la Institución Psicoanalíticas Clínica Freudiana. Mendoza, julio de 2002.  RODRIGUEZ Ana Laura (2003). Momentos en transferencia. En Jornadas Preparatorias para el Coloquio Internacional de Psicoanálisis “La formación del Psicoanalista hoy”. Mendoza, abril de 2003.  RODRIGUEZ Ana Laura (2006). Buenos deseos. El deseo en Psicoanálisis. En Revista Caja de Salud, Año II, Nº 4, enero de 2006.  RODRIGUEZ Ana Laura (2006). ¿Qué vuelve en “Volver”? Incesto y parricidio en la película de Almodovar. En Congreso Internacional de Investigación y Psicoanálisis y Ciencias Sociales. Tucumán, octubre de 2006.  RODRIGUEZ Ana Laura (2008). Constitución subjetiva y subjetividad. Aportes a la función subjetivante. En “La Iniciación del curso de Perfeccionamiento sobre Problemáticas Infanto-Juveniles Actuales”. Universidad de Aconcagua, Mendoza, mayo de 2008. PROYECCIÓN DEL NODO MENDOZA Seis líneas de trabajo se proyectan hacia los próximos años.
  12. 12. 12 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. 1. Está en proceso –en vistas de abrir la primera cohorte en abril de 2009- la Especialización y Maestría en Análisis Institucional en las Prácticas Sociales con la Dirección Académica de Lidia Fernández. 2. La formulación y presentación del proyecto de investigación Instituciones, Sujetos y Prácticas Sociales. El caso de Uspallata. Que se radicará en la carrera de especialización y maestría. 3. La Proyección de las Estructuras Curriculares para la Formación Docente en articulación con las carreras de Grado. Coordinado por Marcela Ficcardi. 4. Diseño del Postítulo en Dispositivos de Formación ante la Violencia Social. Coordinado por Martín Elgueta desde el Instituto de Nivel Superior “Escuela Italiana” y con el equipo de trabajo del Nodo de Mendoza. Puesta en marcha en 2009. 5. Intervención en San Rafael en los SEOS (Servicios Educativos de Origen Social) y Jardines de Infantes. Bajo la coordinación de Mónica Balada y Bibiana Aguilera. 6. Institucionalización del Centro de Estudios, Análisis e Investigaciones en los Enfoques Institucionales “Fernando Ulloa” dirigido por Graciela Bocchi. En ese contexto, en la primera reunión oficial del Nodo de Mendoza (27 de septiembre de 2008) se ha avanzado en: • Estipular las condiciones y criterios de integración al nodo de los miembros (tres categorías: miembros asociados, miembros activos y miembros coordinadores –la denominación está todavía en revisión-) • Establecer las condiciones de comunicación (correo electrónico del nodo y página web propia) • Coordinar la tarea de confección de las actas de la última reunión de la REDEIE en Buenos Aires con el Nodo de Catamarca (desgrabación de los registros de audio que se obtuvieron en el encuentro). • Distribuir las responsabilidades de coordinaciones a desarrollar en el Nodo Mendoza. Así: Marcela Ficcardi es la Coordinadora del Nodo Mendoza; Mónica Balada Coordinadora de las Comunicaciones al Interior del Nodo; Martín Elgueta Coordinador de Comunicaciones con la REDEIE; Graciela Bocchi directora del Centro de Estudios, Análisis e Investigaciones en los Enfoques Institucionales “Fernando Ulloa”.
  13. 13. 13 INFORME DEL NODO MENDOZA DE LA REDEIE PRELUDIO, EXPLORACIONES, ZAMBULLIDAS Y PROSPECTIVA. A la fecha del cierre de este artículo, se han abierto invitaciones a cinco miembros para integrar el Nodo. Desde San Rafael15: Estela Álvarez; Bibiana Genovese; Marta Juan y Norma Cabrera. Y desde el gran Mendoza, Mariana Marino. Este artículo no pretende agotar todas las acciones desarrolladas, sirva entonces como un primer boceto que ofrezca la oportunidad de construir una memoria siempre desconforme de sí misma. LOS MIEMBROS DEL NODO Apellido y nombre Profesión Correo electrónico AGUILERA Bibiana Prof. de Educación Física roberto.stahringer@speedy.com.ar Lic. en Psicomotricidad BALADA Mónica Psicopedagoga monica.balada@speedy.com.ar BOCCHI Graciela Prof. y Lic. en Ciencias de la Educación gbocchi@aden.org CASTIGLIA Mariana Prof. y Lic. en Comunicación Social mcastiglia@uncu.edu.ar ELGUETA Martín Prof. en Filosofía y Ciencias de la Educación melgueta@speedy.com.ar Lic. en Educación ERMILI Richard Lic. y Prof. en Ciencias Geológicas richard.ermili@gmail.com ESCALONA Marta Prof. y Lic. en Ciencias de la Educación almarty2002@yahoo.com.ar FICCARDI Marcela Prof. y Lic. en Sociología marcelaficcardi@hotmail.com REGHITTO Claudia Prof. en Educación Física claudiareghitto@yahoo.com.ar Lic. en Ciencias de la Educación RODRÍGUEZ Ana Laura Prof. de Enseñanza Primaria alrodriguez@arnet.com.ar Lic. en Psicología Mgter. en Psicoanálisis Correo electrónico del Nodo Mendoza redeinstitucionmz@hormail.com 15 Estos colegas participaron de la formación que desarrolló en San Rafael Lidia Fernández según las acciones que se han nombrado bajo el apartado “Acciones de Formación” en NUESTRA PREHISTORIA COMO EQUIPO DE TRABAJO.

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