Masarykova univerzita v brně

315 views

Published on

KPIT - závěrečný úkol

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
315
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Masarykova univerzita v brně

  1. 1. MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ FILOZOFICKÁ FAKULTA Kurz práce s informacemi Downův syndromMartina Pečinková 350430
  2. 2. AnotaceV závěrečném úkolu se budu zabývat Downovým syndromem. Každý rodič očekává narozenízdravého dítěte. Při zjištění Downova syndromu se u rodičů projevuje určitý šok a nejistota,jestli si dítě se syndromem ponechat. V této práci vás krátce seznámím s Downovýmsyndromem, jeho příznaky, formou chování, vzhledem člověka.Klíčová slovaDownův syndrom, znaky, vzhled, chování, klasifikace inteligence, školní zařízení
  3. 3. Downův syndrom 1.1. Vznik Downova syndromuDownův syndrom patří k poruchám, které jsou zřejmé ihned po narození. Vzniká v důsledkuabnormálního vývoje plodu. 1 Jeho název vznikl po doktorovi, který ho popsal jako první.Syndrom byl uznán roku 1866, doktorem Downem, který popsal jeho charakteristické rysy.Příčinu popsané diagnózi neznal. Jeho domněnka, že Downův syndrom je návratem 2k primitivnímu mongolskému etnickému plemeni, brzy zavrhl jeho syn Reginald. 1.2. Co je to Downův syndrom?Downův syndrom je chromozomální aberace, u níž je v buňkách přítomen nadbytečný 21.chromozom. Buňky obsahují 47 chromozomů místo 46. Způsobuje postižení intelektu a často bývá 3spojován s některými vrozenými vývojovými vadami. Jedná se o genetickou poruchu. Uzdravého člověka se vytvoří dva chromozomy, u postiženého Downovým syndromem sevytvářejí tři.4 1.3. PříznakyCharakteristickým příznaků je více než 120. Mnoho dětí jich nemá více než šest nebo sedm.S výjimkou jistého stupně mentálního postižení neexistuje ani jeden příznak, který by semusel vyskytovat u všech postižených. Do roku 1959 neexistovala žádná testovací metoda, 5pomocí které by bylo možné s definitivní platností stanovit, zda dítě syndrom má, či nemá.1 SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 37.2 SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 38.3 Downův syndrom [online]. 2010 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: : http://www.screening-nt.cz/downuv-syndrom/4 Downův syndrom. [online]. 2011 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: http://downuv-syndrom.zdrave.cz/downuv-syndrom/5 SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 40-41.
  4. 4. 1.4. Vzhled člověka s downovým syndromemObličej – plochý nos, užší očiOči – úzká oční víčka, ve vnitřním koutku oka malá kožní řada.Ústa – menší ústa, větší jazyk. Růst zubů opožděnUši – menší, ušní kanálky mohou být zúženéKrk – široký a kratší.Ruce – široké dlaně, krátké prsty. Otisky prstů mají charakteristickou kresbu.Nohy – mohutnější, menší chodila a prsty. Často ploché nohy.Hlava – menší, temeno zploštělé, což způsobuje kulatý vzhled. 6 2. Specifické chování dítěte s Downovým syndromem 2.1. Vystrkování jazykaDěti s Downovým syndromem mají menší ústa a větší jazyk, proto mají tendenci jazyk vystrkovat. Odjednoho roku je důležité dítě učit udržet jazyk v ústech. Tomuto problému není dobré věnovat přílišpozornosti, stačí dát určitý pokyn. (např. poklepat na bradě, přejet bříškem prstu přes ústa.) 2.2. SliněníDítě s Downovým syndromem trpí nízkým svalovým napětím, proto mají tendenci nechávat otevřenáústa a slinit. Při napomínání, aby polklo, si dítě obvykne do 4 let věku zbaví. Při přetrvání je možnáoperace. 2.3. Nadměrná aktivitaOd 15 měsíců do 3 let je normální, že jsou děti neposedné. Základním problémem je, že nedokážouzaměřit pozornost na jednu činnost. Pro zlepšení je dobré dítěti zadávat přiměřené úkoly. Měly by sevolit aktivity, při kterých spálí nadbytečnou energii. (například trampolína.) 2.4. UtíkáníOpatřit dítěti náramek, na kterém bude napsáno jeho jméno, adresa a telefon pro případ, že by seztratilo. Nevystavujte dítě místům, kde je příliš mnoho lidí. 76 Downův syndrom [online]. 11.11.2010 [cit. 2013-01-07]. Dostupné z: http://downuv-syndrom.blogspot.cz/2010/11/co-je-downuv-syndrom.html7 SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 112-125.
  5. 5. 2.5. Záchvaty vztekuZáchvaty přichází ve chvíli, kdy je dítě otrávené. V počáteční chvíli je dobré uznat důvod jehorozmrzelosti. Pokuste se obrátit jeho pozornost na jinou činnost. Pokud se nedaří, záchvat ignorujte.Dítě se nesmí trestat, zacházejte s ním jako by se nic nestalo.Další specifické chování: bouchání a kousání ostatních dětí, destruktivní chování. 8 3. Pásma IQ – klasifikaceLehká mentální retardace (IQ mezi 50 a 70). Dospělí s tímto stupněm duševního postižení mohous mírným dohledem většinou žít samostatně.Středně těžká mentální retardace (IQ mezi 35 a 50). Dospělí s tímto stupněm mentálního postiženíbudou potřebovat pomoc s vedením financí a obvykle je třeba poskytnou jim větší dohled přikaždodenních činnostech, jako je nakupování, vaření a cestování dopravními prostředky.Těžká mentální retardace (IQ mezi 20 až 35). Dospělí s tímto stupněm mentálního postižení v každémpřípadě potřebují značný dohled, ten však nemusí být nepřetržitý, protože mnozí z nich jsou schopnizvládnout základní úkony, jako je oblékání, jídlo, mytí a použití toalety.Hluboká mentální retardace (IQ nižší než 20). Dospělí jedinci s tímto stupněm zaostalosti potřebujítrvalou péči a dozor.Lidé s Downovým syndromem spadají do pásma lehké nebo středně těžké MR.9 4. Výběr školního zařízeníKaždé dítě s Downovým syndromem má různé vzdělávací potřeby, které se mění. Určitá škola nemusívyhovovat všem. Před zápisem dítěte do školy zařízení navštivte. Je dobré si s sebou vzít odborníka.8 SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 112-125.9 SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 125.
  6. 6. Při hodnocení zařízení se vžijte do role dítěte. Kde bude spokojené, kde se naučí dovednostem, bude sirozumět se spolužáky? Nezapomeňte také na dispozici školy – schody, hřiště. Žádná škola nebudedokonalá, jde o to najít tu nejvhodnější variantu pro vaše dítě. Sledujte práci dítěte, pokud nebudetespokojení, můžete dítě kdykoliv přeřadit do jiného školního zařízení. V ČR se děti s DS vzdělávají veKaždé dítě s Downovým syndromem má různé vzdělávací potřeby, které se mění. Určitá škola nemusívyhovovat všem. Před zápisem dítěte do školy zařízení navštivte. Je dobré si s sebou vzít odborníka.Při hodnocení zařízení se vžijte do role dítěte. Kde bude spokojené, kde se naučí dovednostem, bude sirozumět se spolužáky? Nezapomeňte také na dispozici školy – schody, hřiště. Žádná škola nebudedokonalá, jde o to najít tu nejvhodnější variantu pro vaše dítě. Sledujte práci dítěte, pokud nebudetespokojení, můžete dítě kdykoliv přeřadit do jiného školního zařízení. V ČR se děti s DS vzdělávají vezvláštních školách, pomocných školách nebo v běžných základních školách v místě svého bydliště.Správným výběrem školního zařízení mohou děti s DS mnoho získat. Kromě získání novýchdovedností si užívají společnosti ostatních dětí, těší je pravidelný program a odměny za učení. Po ukončení povinné školní docházky mají děti s Downovým syndromem možnostpokračovat ve svém vzdělávání ve středních odborných učilištích, v odborných učilištích aučilištích, dále pak v praktických školách, kde získají vědomosti a dovednosti potřebné kesvému praktickému uplatnění. 1010 SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 140.
  7. 7. Infogram
  8. 8. Mentální mapaArgumentaceTéma Downův syndrom mě vždy zajímalo. V mém okolí je mnoho lidí, kteří tímto syndromem trpí.Pro většinu rodičů, kteří zjistí, že jejich dítě má tento problémem, je velice těžké to přijmout.S tímto tématem jsem se setkala jako studenta pedagogické fakulty v psychologii. V dnešní době je tovelice závažné téma a na tyto lidé by se nemělo zapomínat.V práci se zabývám Downovým syndromem, jeho vznikem, chováním, charakteristickými znaky aproto název „Downův syndrom.“
  9. 9. Použitá literaturaSELIKOWITZ, Mark. Downův syndrom: definice a příčiny, vývoj dítěte, výchova a vzdělání, dospělost.1. vyd. Překlad Dagmar Tomková. Praha: Portál, 2005, 197 s. Rádci pro zdraví. ISBN 80-717-8973-9.Downův syndrom [online]. 2010 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: : http://www.screening-nt.cz/downuv-syndrom/Downův syndrom. [online]. 2011 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: http://downuv-syndrom.zdrave.cz/downuv-syndrom/Downův syndrom [online]. 2010 [cit. 2013-01-07]. Dostupné z: http://downuv-syndrom.blogspot.cz/2010/11/co-je-downuv-syndrom.htmlHodnocení literaturySELIKOWITZ, Mark. Downův syndrom: definice a příčiny, vývoj dítěte, výchova a vzdělání, dospělost.1. vyd. Překlad Dagmar Tomková. Praha: Portál, 2005, 197 s. Rádci pro zdraví. ISBN 80-717-8973-9.  Nalezneme zde mnoho objektivních informací o DS.  Text je psán odborníkem, pediatrem.  Rozdělen na kapitoly, snadná orientace.  Text je naučný  Text je srozumitelný, není zde mnoho odborných termínůDownův syndrom [online]. 2010 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: : http://www.screening-nt.cz/downuv-syndrom/  Webové stránky jsou aktuální  Dobrá orientace  Informačně přínosnýDownův syndrom. [online]. 2011 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: http://downuv-syndrom.zdrave.cz/downuv-syndrom/  Text je aktuální  Autor je v oboru informovaný  Dobrá orientace  Obsahuje krátké seznámení s problémem  Určen pro laiky, spousta odkazů na jiné články stejné problematiky
  10. 10. Downův syndrom [online]. 11.11.2010 [cit. 2013-01-07]. Dostupné z: http://downuv-syndrom.blogspot.cz/2010/11/co-je-downuv-syndrom.html  Odbornost  text je aktuální  přehledný  obsahuje použitou literaturu  web obsahuje odkazy na další zajímavé články

×