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Fatla grupo athena-planificación

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FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Presentación de la Fase de Planificación Grupo ATHENA. Julio 2011

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Fatla grupo athena-planificación

  1. 1. FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos de ElearningMódulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación<br />“PROYECTO DE CAPACITACION ELEARNING PARA LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD BETA – PANAMÁ”<br /> <br />Grupo: Athena<br />Nomina de los Integrantes:<br />Participante 1: Sergio Fernando Ramírez Q<br />Participante 2: Martha Lucia Ortiz Vaca..<br />Participante 3: Alix Helena Ospino Mantilla.<br />Participante 4: Alex Miranda.<br />Participante 5: Paula Pernia<br />
  2. 2.  INTRODUCCIÓN FASE DE PLANIFICACIÒN<br />La fase de planificación busca describir cuales serán las etapas de diseño consideradas con la descripción de cada una de sus actividades y el respectivo cronograma a seguir para la consecución del “PROYECTO DE CAPACITACION ELEARNING PARA LOS DOCENTE S DE LA UNIVERSIDAD BETA – PANAMÁ” previsto para desarrollar durante un año por el equipo tecnopedagógico ATHENA.<br /> La función más importante de la moderación de un proceso de e-learning es crear un método de trabajo que garantice constancia y dinamismo en la interacción de sus miembros. Considerar las necesidades del usuario-estudiante es indispensable para obtener el éxito planeado.<br />
  3. 3. ANÁLISIS DE NECESIDADES<br />En el siguiente apartado se expone el procedimiento sistemático para establecer prioridades y conocer el estado actual de la universidad Beta y el entorno donde se desarrollará el proyecto. <br />
  4. 4. UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ<br />La Universidad se encuentra ubicada en la Región Occidental de Panamá, está dedicada a la generación, recepción y transmisión del conocimiento. <br />La Universidad Beta, constituye, principalmente una respuesta a las urgentes necesidades que en materia de Educación Superior solicita y justifica la Región Occidental, en especial de la Provincia Chiricana, destacando su gran variedad de climas, paisajes y la fertilidad de sus tierras<br />
  5. 5. MATRIZ DE VISIÓN INTEGRAL<br />
  6. 6. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y OBJETIVOS DE SOLUCIÓN<br />
  7. 7. RECURSOS<br />
  8. 8. FASES DE PLANIFICACIÓN<br />
  9. 9. PLANIFICACIÓN – DEFINICIÓN DEL PROYECTO<br />Identificación del Problema<br />Desarrollo de un borrador del Diseño<br />Formular Especificaciones<br />Planificación<br />
  10. 10. PLANIFICACIÓN –CONFIGURACIÓN DE LA PLATAFORMA<br />La plataforma Moodle que se utilizará para capacitar a los docentes de la universidad Beta Panamá ante todo es una plataforma LMS, virtual interactiva adaptada a la formación y empleada como complemento a la tarea docente en multitud de centros de enseñanza en todo el mundo. Se debe configurar de la siguiente manera: ante todo es preciso contar con un servidor de alojamiento "web"  (puede ser local o en "Internet") que cuente con el servidor Apache y un sistema de bases de datos como Mysql.  Sobre el servidor se instala la plataforma "Moodle", la cual se descarga del sitio moodle.org y su última versión estable es la 1.5.4.<br />
  11. 11. PLANIFICACIÓN –CONFIGURACIÓN DE LA PLATAFORMA<br />Finalmente, el manejo de la plataforma se hace desde un entorno "web", con un sistema visual y de ayuda bastante completo y en español.   Los contenidos, los accesos de los alumnos, las tareas de los mismos, las calificaciones que editan los profesores y todo tipo de recursos se almacenan en la base de datos.<br />Los profesores pueden editar los contenidos y la estructura del curso en todo momento, así mismo gestionar un sistema de avisos y agenda con acontecimientos y convocatorias para sus alumnos.  Los ejercicios y actividades son calificados, puesto que cada alumno, con su nombre de usuario y su contraseña, puede subir su ejercicio en el formato que se la haya indicado, y en el plazo que haya establecido el profesor.<br />
  12. 12. PLANIFICACIÓN –CONFIGURACIÓN DE LA PLATAFORMA<br />Varios profesores puedes estar trabajando en los contenidos del mismo curso (aunque no en el mismo recurso) y pueden incluso debatir a distancia mediante foros específicos para profesores.<br />Muchos de los formatos empleados habitualmente en los recursos educativos, como PDF y PowerPoint, son entendidos y manejados por la plataforma moodle.<br />Por todo lo anterior el grupo Tecno asesor Athena ha sugerido y enfatizado el uso de la plataforma moodle a la universidad Beta Panamá, además que la misma ya contaba con dicha plataforma en algunos de sus computadores.<br />
  13. 13. PLANIFICACIÓN – CAPACITACIÓN (PACIE)<br />PACIE es una metodología de aprendizaje creada por Pedro Camacho quien afirma que la metodología PACIE permite el uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación como un soporte a los procesos de aprendizaje y auto aprendizaje de la educación virtual. En esta metodología se combina la tecnología y la Pedagogía para lograr una educación en línea de calidad. Con PACIE se pretende crear, compartir, educar y guiar en un ambiente de calidez y de trabajo colaborativo para lograr la construcción de conocimiento por los participantes de la formación. <br />A través de PACIE es posible la construcción de conocimientos por los participantes combinando actividades de análisis y estudio de información, procesos que trascienden más allá de informar y enseñar, a educar, compartir y crear.<br />
  14. 14. PLANIFICACIÓN – CAPACITACIÓN (PACIE)<br />El nombre PACIE surge de juntar la primera letra de cada fase, P de la primera Presencia; A de la segunda Alcance; C de la tercera fase Capacitación, I de la cuarta fase Interacción y la última de Elearning.<br />La Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica, FATLA, usa la metodología PACIE en sus Programas de capacitación logrando resultados positivos. A partir de este conocimiento, el equipo tecnopedagógicoAthena asume en su proyecto de capacitación a los docentes de la universidad Beta de Panamá con la metodología PACIE.<br /> Previo a la aplicación de las fases de PACIE, los docentes (160) deberán pasar por una etapa inicial de conocimiento de la plataforma y familiarización con el proceso de capacitación. La extensión de esta fase dependerá de la nivelación entre los docentes que si poseen destrezas informáticas y los que no las poseen.<br />Los participantes deberán tener la disposición para estar conectados trabajando en su Campus Virtual al menos 15 horas semanales<br />
  15. 15. EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA <br />La planificación de todo proyecto educativo debe contemplar a la evaluación como un proceso inherente a la propia producción e implementación del mismo. Puede referirse al Monitoreo permanente, la evaluación formativa o evaluación de proceso en la planificación , ideación y ejecución del proyecto. Por otra parte a la evaluación sumativa o de producto del mismo. Ambas evaluaciones deben estar previstas . <br />Para aplicar lo anterior, el equipo responsable de la formación debe reunirse permanentemente a chequear si está ocurriendo lo previsto y hacer los ajustes pertinentes en caso necesario.<br />Por último, debe preverse en el proyecto cómo se realizará la evaluación final del Producto, si se lograron los resultados previstos en los objetivos de capacitación y si se alcanzaron las metas propuestas. <br />Algunos criterios que orienten la evaluación del proyecto luego de su aplicación son: Pertinencia, impacto, eficacia , eficiencia y responsabilidad. <br />
  16. 16. CRONOGRAMA POR FASES<br />
  17. 17. CRONOGRAMA POR FASES Y ACTIVIDADES<br />
  18. 18. PRESUPUESTO 1.1<br />Costos Operacionales<br />
  19. 19. PRESUPUESTO 1.2<br />Costos Organizacionales<br />
  20. 20. PRESUPUESTO 1.3<br />Costo de Recurso Humano<br />
  21. 21. PRESUPUESTO 1.4<br />Total Costos<br />
  22. 22. PRESUPUESTO 1.5<br />En el año de la capacitación, se invertirán los siguientes valores:<br />*La inversión al cabo de un año es de $ 10400 dólares, los cuales <br /> pueden ser autofinanciados con los valores de las matriculas de los <br /> futuros estudiantes de postgrado una vez que se hayan capacitado <br /> los docentes de la Universidad Beta de Panamá.<br />
  23. 23. FUENTES CONSULTADAS<br />AndrerEgg, Ezequiel. (2000). La animación Cultural. Morata: Argentina.<br />Camacho, Pedro. El arte de educar con amor. Disponible en: http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20 Consultado : 20/7/2011<br /><ul><li>http://conocimientoysistemas.wordpress.com/2010/02/06/el-analisis-de-necesidades-en-los-proyectos-educativos-con-tic-primera-parte/
  24. 24. http://www.monografias.com/trabajos73/construccion-indicadores-evaluacion-pei/construccion-indicadores-evaluacion-pei.shtml</li></ul>Elaboración de un presupuesto, disponible en:<br /><ul><li>www.civicus.org/new/media/Elaboracion%20de%20un%20propuesto%20Part%201.pdf
  25. 25. www.finanzaspracticas.com/co/site/template/conts.php?categoria=1&subcategoria=2 - 10k </li></ul>Diseños de Proyectos disponible en:<br /><ul><li>http://conocimientoysistemas.wordpress.com/2010/02/06/el-analisis-de-necesidades-en-los-proyectos-educativos-con-tic-primera-parte/
  26. 26. http://www.monografias.com/trabajos73/construccion-indicadores-evaluacion-pei/construccion-indicadores-evaluacion-pei.shtml</li>

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