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Planeador de clase Matemáticas geometría grado primero

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Planeador de clase Matemáticas geometría grado primero

  1. 1. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 1 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R - Doris Tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía de aprendizajes significativos, y las competencias interpretativas, propositivas, argumentativas. META DE LA ASIGNATURA: Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números en diferentes contextos. Describir cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficos. PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. 1 LOGROS: Forma conjuntos ubicándolos en el espacio teniendo en cuenta el número de objetos que se encuentran en ellos para resolver sumas y restas sencillas y completa secuencias según el contexto. CONTENIDOS (SABER - SABER HACER -SER) TEMAS Conjuntos y elementos. Números del 0 al 9. La decena. Secuencias lógicas. SUBTEMAS Conjuntos y elementos. Muchos – pocos. Más que – menos que. Números del 0 al 4. Números del 5 al 9. Composición hasta el 9 La decena. Relaciones de orden. Números ordinales. Resolución de problemas. Cambios de tiempo.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  2. 2. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 2 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 Cambios de forma. Cambios de posición. ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de mapas conceptuales nocionales, con la utilización de metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. El modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas, a través del pensamiento crítico y la concreción. RECURSOS Humanos y didácticos , tecnológicos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, ábaco, tijeras, pegante, marcadores, láminas, fichas de trabajo. Material real como: Palos de paleta, tapas, ábacos, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Desarrollo de las actividades individuales y grupales Salidas al tablero Participación en clase Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 - 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 4.0 - 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.5 DESEMPEÑO BAJO - 1.0 - 2.9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO Representa gráficamente los elementos de un conjunto. Comprende el concepto de conjunto. Establece correctamente la relación de pertenencia. Compara colecciones mediante los cuantificadores: más que, menos que… Escribe el número de elementos de un conjunto Determina el número anterior y posterior a un número dado. Desarrolla la atención de acuerdo a secuencias lógicas CONOCIMIENTO Identifica las características de un conjunto Escribe el símbolo de pertenencia y no pertenencia entre un elemento y un conjunto Ordena números de mayor a menor y viceversa Representa correctamente los números del 0 al 10. Reconoce la decena y su equivalencia en unidades. Compara los números del 0 al 10 utilizando las expresiones: “es mayor que” y “es menor que”.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  3. 3. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 3 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 Utiliza los diez primeros números ordinales para ordenar elementos y eventos. Identifica y desarrolla razonamiento espacial. COMPETENCIAS: GENERALES Reconoce las características comunes que presenta un grupo de objetos LABORALES Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas. VALORES Capacidad para comprender, respetar y discernir en la pluralidad de pensamientos y actitudes de los seres humanos dentro de una sociedad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Realizar planes de mejoramiento con talleres presentados por el alumno, con la asesoría del docente, retroalimentación y la evaluación. Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas RECOMENDACIONES Utilizar la sala de audiovisuales, la biblioteca y otros sitios del colegio Invitar a todos los compañeros que trabajen en el área a realizar la trazabilidad de los temas con las diferentes asignaturas INTERDISCIPLINARIEDAD Asegurar la Transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Praes, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  4. 4. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 4 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R – Doris Tarquino B. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA: Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas. Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la resolución de problemas relativos a la vida social, económica y a las ciencias PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No 1 LOGROS: Reconoce diferentes clases de líneas. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS Tipos de líneas SUBTEMAS Líneas abiertas. Líneas cerradas. Líneas curvas. Líneas rectas. ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de, metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. el modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de Competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  5. 5. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 5 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 RECURSOS Humanos , didácticos, tecnológicos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, marcadores, láminas, fichas de trabajo. Material real como: Palos de paleta, tapas, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Desarrollo de las actividades individuales y grupales Salidas al tablero Participación en clase Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 -- 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 3.6 - 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.5 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO Dibuja líneas curvas y líneas rectas Dibuja líneas abiertas y cerradas CONOCIMIENTO Identifica en objetos del entorno, diferentes clases de líneas. COMPETENCIAS: GENERALES Establece relaciones entre los objetos geométricos y los objetos del entorno LABORALES Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas VALORES Habilidad para comprender de manera individual y grupal la orientación y ubicación en el espacio y sus influencias socio – políticas y económicas ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Realizar planes de mejoramiento con talleres presentados por el alumno, con la asesoría del docente, retroalimentación y la evaluación. Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas nociones en clase. RECOMENDACIONES Utilizar la sala de audiovisuales, la biblioteca y otros sitios del colegio Invitar a todos los compañeros que trabajen en el área a realizar la trazabilidad de los temas con las diferentes asignaturas INTERDISCIPLINARIEDAD Asegurar la Transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Praes, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  6. 6. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 6 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: _Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R. – Doris Tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA: Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números en diferentes contextos. PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. 2 LOGROS: Identifica, cuenta y agrupa decenas que le permiten leer y escribir números de dos dígitos para resolver operaciones y problemas de sumas y restas sencillas e identifica igualdades y diferencias gráficas. CONTENIDOS (SABER - SABER HACER - SER)ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  7. 7. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 7 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 TEMAS Números hasta 99 Números hasta 499 Adición y sustracción. Igualdades y diferencias gráficas SUBTEMAS Números hasta 19 Orden de números hasta 19 Sustracción de números hasta 19 Decenas completas Números hasta 99 Adición de números hasta 99 Sustracción de números hasta 99 La centena Números hasta 499 Resolución de problemas. Forma de los objetos. Tamaño de los objetos. Color de los objetos. Igualdades de los objetos. Diferencias de los objetos. ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de mapas conceptuales nocionales, con la utilización de metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. el modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono : propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos , ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas , a través del pensamiento crítico y la concreción. RECURSOS Humanos, tecnológicos y didácticos como:ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  8. 8. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 8 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 -Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, ábaco, tijeras, pegante Marcadores, láminas. Fichas de trabajo, Material real como: palos de paleta, tapas, ábacos, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Desarrollo de las actividades individuales y grupales Salidas al tablero Participación en clase Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 -- 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 4.0 - 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.9 DESEMPEÑO BAJO - 1.0 - 2.9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO Lee e identifica los números hasta 99 Representa correctamente los números del 0 al 99 Descompone en decenas y unidades los números hasta 99 Compara números hasta 99 Explora los conceptos de adición y sustracción. Lee y escribe números hasta 499 Ubica números de dos cifras en la tabla de posición Escribe números de dos cifras como sumas de unidades y decenas Ordena números de dos cifras de mayor a menor y viceversa Realiza adiciones y sustracciones con números de dos cifras. Ordena imágenes según el tamaño y el color. CONOCIMIENTO Relaciona la cantidad de objetos con números de dos cifras. Escribe los símbolos mayor que, menor que, igual que entre dos números. Completa series de números. Reconoce los términos de la adición y sustracción. Resuelve problemas sencillos aplicando los algoritmos de la adición y la sustracción.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  9. 9. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 9 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 Colorea objetos que tienen la misma forma. COMPETENCIAS: GENERALES Adquisición del sentido numérico para la utilización del número LABORALES Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas VALORES Capacidad para comprender, respetar y discernir en la pluralidad de pensamientos y actitudes de los seres humanos dentro de una sociedad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Realizar planes de mejoramiento con talleres presentados por el alumno, con la asesoría del docente, retroalimentación y la evaluación. Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas RECOMENDACIONES -Utilizar la sala de audiovisuales, la biblioteca y otros sitios del colegio - Invitar a todos los compañeros que trabajen en el área a realizar la trazabilidad de los temas con las diferentes asignaturas INTERDISCIPLINARIEDAD Asegurar la transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Praes, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  10. 10. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 10 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R. – Doris Tarquino B. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA: Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la resolución de problemas relativos a la vida social, económica y a las ciencias PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. 2 LOGRO: Reconoce sólidos y figuras planas de acuerdo con sus características. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS Sólidos geométricos. Figuras planas.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  11. 11. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 11 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 SUBTEMAS Prismas, cubos y pirámides Cilindros y conos. Figuras planas. ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de, metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. el modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono : propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos , ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de Competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas. RECURSOS Humanos tecnológicos y didácticos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller Marcadores, láminas. Fichas de trabajo, Material real como: palos de paleta, tapas, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Desarrollo de las actividades individuales y grupales Salidas al tablero Participación en clase Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 -- 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 3.6 - 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.5 DESEMPEÑO BAJO - 1.0 - 2.9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  12. 12. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 12 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 Diferencia un cubo, una pirámide un prisma y un cilindro. CONOCIMIENTO Reconoce los cuerpos geométricos en objetos del entorno. Identifica las caras de un cuerpo geométrico. COMPETENCIAS: Potencialidad o capacidad para saber, saber-hacer, y saber ser GENERALES Establece relaciones entre los objetos geométricos y los objetos del entorno LABORALES Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas VALORES Habilidad para comprender de manera individual y grupal la orientación y ubicación en el espacio y sus influencias socio – políticas y económicas ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Realizar planes de mejoramiento con talleres presentados por el alumno, con la asesoría del docente, retroalimentación y la evaluación. - Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas nociones en clase. RECOMENDACIONES Utilizar la sala de audiovisuales, la biblioteca y otros sitios del colegio - Invitar a todos los compañeros que trabajen en el área a realizar la trazabilidad de los temas con las diferentes asignaturas INTERDISCIPLINARIEDAD Asegurar la transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Praes, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  13. 13. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 13 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R – Doris Tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques, etc.) PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. 3 LOGROS: Identifica, cuenta y agrupa centenas, que le permiten leer y escribir números de tres cifras para resolver operaciones de adición reagrupando y sustracción desagrupando y elabora e interpreta gráficas de barras. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS Adición de centenas completas. Sustracción de centenas completas Centenas completas. Números hasta 999. Gráficas de barras. SUBTEMAS Comparación de números hasta 999ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  14. 14. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 14 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 Adición y sustracción de centenas completas Adición de números de tres cifras. Sustracción de números de tres cifras. Resolución de problemas. Elabora e interpreta gráficas de barras. ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de mapas conceptuales, con la utilización de metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. El modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas, a través del pensamiento crítico y la concreción. RECURSOS Humanos y didácticos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, ábaco, tijeras, pegante, marcadores, láminas. Fichas de trabajo, Material real como: Palos de paleta, tapas, ábacos, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Desarrollo de las actividades individuales y grupales Salidas al tablero Participación en clase Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 -- 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 3.6 - 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.9 DESEMPEÑO BAJO - 1.0 - 2.9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO Suma decenas completas. Lee y escribe correctamente números del 0 a 999. Descompone en centenas, decenas y unidades los números de tres cifras. Compara números hasta 999. Determina la cantidad de elementos que hay en cada barra de un diagrama. CONOCIMIENTO Muestra habilidad en el cálculo de sumas y diferencias con números de tres cifras. Resuelve problemas sencillos aplicando los algoritmos de la adición y la sustracción. Construye diagrama de barras con base en una información dada.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  15. 15. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 15 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 COMPETENCIAS: GENERALES Adquisición del sentido numérico para la utilización del número Utiliza números hasta de tres cifras para contar, ordenar y agrupar Resuelve operaciones aditivas (adición, sustracción) con números hasta de tres cifras en diferentes contextos Capacidad para reconocer significados del número en diferentes contextos y utilizarlos creativamente para la resolución de problemas en el contexto laboral. VALORES Capacidad para comprender, respetar y discernir en la pluralidad de pensamientos y actitudes de los seres humanos dentro de una sociedad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Realizar planes de mejoramiento con talleres presentados por el alumno, con la asesoría del docente, retroalimentación y la evaluación. Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas RECOMENDACIONES Utilizar la sala de audiovisuales, la biblioteca y otros sitios del colegio Invitar a todos los compañeros que trabajen en el área a realizar la trazabilidad de los temas con las diferentes asignaturas INTERDISCIPLINARIEDAD Asegurar la Transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Prae, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula. PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R – Doris Tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA:ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  16. 16. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 16 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales. Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias. PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. 3 LOGROS: Reconoce nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS Las líneas. SUBTEMAS Las rectas. Los puntos. Líneas paralelas. Líneas verticales y horizontales. Figuras simétricas. Rectas que se cortan. ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de, metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. El modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de Competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas. RECURSOS Humanos y didácticos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, marcadores, láminas. Fichas de trabajo, Material real como: Palos de paleta, tapas, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Desarrollo de las actividades individuales y grupales Salidas al tableroELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  17. 17. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 17 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 Participación en clase Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 -- 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 3.6 - 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.5 DESEMPEÑO BAJO - 1.0 - 2.9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO Identifica líneas y puntos. Identifica y traza parejas de rectas paralelas. Traza líneas con dirección horizontal o vertical. CONOCIMIENTO Reconoce figuras simétricas. Identifica y traza rectas secantes y perpendiculares. COMPETENCIAS: Potencialidad o capacidad para saber, saber-hacer, y saber ser GENERALES Capacidad de identificar y justificar relaciones de congruencia y semejanza entre figuras geométricas LABORALES Capacidad para reconocer las propiedades y transformaciones de los objetos en el diseño y la producción de modelos creativos VALORES Habilidad para comprender de manera individual y grupal la orientación y ubicación en el espacio y sus influencias socio – políticas y económicas ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Realizar planes de mejoramiento con talleres presentados por el alumno, con la asesoría del docente, retroalimentación y la evaluación. Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas nociones en clase. RECOMENDACIONES Utilizar la sala de audiovisuales, la biblioteca y otros sitios del colegio Invitar a todos los compañeros que trabajen en el área a realizar la trazabilidad de los temas con las diferentes asignaturas INTERDISCIPLINARIEDAD Asegurar la Transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Prae, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  18. 18. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 18 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2011 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R – Doris tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.) PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. 4 LOGROS: Identifica, cuenta, lee y escribe números del uno al mil resolviendo operaciones y problemas de adición y sustracción y analiza e interpreta pictogramas sencillos. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS Adición y sustracción hasta 999 Pictogramas SUBTEMAS Reagrupación de unidades en decenas. Adición con reagrupación con números de dos cifras. Reagrupación de decenas en centenas. Adición con reagrupación con números de tres cifras. Adición con tres sumandos Desagrupación de decenas y de centenas.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  19. 19. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 19 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 Sustracción con desagrupación con números de dos y tres cifras. Operaciones combinadas. Análisis e interpretación de pictogramas sencillos. ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de mapas conceptuales nocionales, con la utilización de metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. El modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas, a través del pensamiento crítico y la concreción. RECURSOS Humanos , tecnológicos y didácticos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, ábaco, tijeras, pegante, marcadores, láminas. Fichas de trabajo, Material real como: Palos de paleta, tapas, ábacos, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Desarrollo de las actividades individuales y grupales Salidas al tablero Participación en clase Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 -- 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 3.6- 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.5 DESEMPEÑO BAJO - 1.0 - 2.9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO Agrupa unidades en decenas y decenas en centenas. Desagrupa centenas en decenas y decenas en unidades. Resuelve adiciones con reagrupación o sin ella. Plantea conclusiones a partir de situaciones cotidianas. CONOCIMIENTO Resuelve sustracciones con desagrupación o sin ella. Resuelve problemas con operaciones combinadas Reconoce las características comunes que presenta un grupo de objetos. COMPETENCIAS: GENERALES Adquisición del sentido numérico para la utilización del númeroELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  20. 20. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 20 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 Utiliza números hasta de tres cifras para contar, ordenar y agrupar Resuelve operaciones aditivas (adición, sustracción) con números hasta de tres cifras en diferentes contextos. LABORALES Capacidad para reconocer significados del número en diferentes contextos y utilizarlos creativamente para la resolución de problemas en el contexto laboral. VALORES Capacidad para comprender, respetar y discernir en la pluralidad de pensamientos y actitudes de los seres humanos dentro de una sociedad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Realizar planes de mejoramiento con talleres presentados por el alumno, con la asesoría del docente, retroalimentación y la evaluación. Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas RECOMENDACIONES Utilizar la sala de audiovisuales, la biblioteca y otros sitios del colegio Invitar a todos los compañeros que trabajen en el área a realizar la trazabilidad de los temas con las diferentes asignaturas INTERDISCIPLINARIEDAD Asegurar la Transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Prae, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula. PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2011 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R – Doris tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática,ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  21. 21. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 21 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA: Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales. Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias. PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. 4 LOGROS: Identifica el reloj como unidad de medida del tiempo, reconoce los días de la semana y los meses del año. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS Tiempo. SUBTEMAS El reloj. ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de, metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. El modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de Competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas. RECURSOS Humanos y didácticos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, marcadores, láminas. Fichas de trabajo, Material real como: Palos de paleta, tapas, bloques lógicos, y objetos del medio.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  22. 22. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 22 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1 TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Desarrollo de las actividades individuales y grupales Salidas al tablero Participación en clase Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 -- 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 4.0 - 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.9 DESEMPEÑO BAJO - 1.0 - 2.9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO Reconoce la función de las manecillas del reloj. Ubica una hora determinada en un reloj de manecillas. Identifica en el reloj de manecillas la hora en punto, la hora y media, y la hora y cuarto. CONOCIMIENTO Reconoce lo días de la semana. Reconoce los meses del año y el calendario. Lee fechas en el calendario. COMPETENCIAS: Potencialidad o capacidad para saber, saber-hacer, y saber ser GENERALES Capacidad para establecer relaciones de tiempo en diversas situaciones LABORALES Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas VALORES Habilidad para comprender de manera individual y grupal la orientación y ubicación en el espacio y sus influencias socio – políticas y económicas ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Realizar planes de mejoramiento con talleres presentados por el alumno, con la asesoría del docente, retroalimentación y la evaluación. Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas nociones en clase. RECOMENDACIONES Utilizar la sala de audiovisuales, la biblioteca y otros sitios del colegio Invitar a todos los compañeros que trabajen en el área a realizar la trazabilidad de los temas con las diferentes asignaturas INTERDISCIPLINARIEDAD Asegurar la Transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Prae, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula.ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009
  23. 23. PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y Página 23 de 23 EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR Código:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 PLANEADOR DE CLASE POLICÍA NACIONAL Versión: 1ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETOOLMOS ALFONSO ROJASCARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANOFECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009

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