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El proyecto empresarial en la ESO

Presentación para el curso Plan de Empresa en la ESO, dentro de "Cómo Impartir Iniciativa Emprendedora en Secundaria"

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El proyecto empresarial en la ESO

  1. 1. OBRA SOCIAL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FINANCIERA CURSO “Cómo impartir Iniciativa Emprendedora en Secundaria” Módulo: Proyecto empresarial Ponente: Marta Montero Baeza
  2. 2. • Me presento • Emprender en la LOMCE • Una forma de hacerlo • Propuesta para ESO • Algún ejemplo INDICE
  3. 3. No siempre tuve claro a dónde quería llegar… MAESTRA, por vocación
  4. 4. Descubrí que educar era algo así y algo cambió
  5. 5. Mi colegio • Salesianos Atocha. Madrid Mis alumnos • 2º Bachillerato: 6 cursos cambiando el rumbo!! Mi actitud • Cambios como oportunidades: OPTIMISMO • En formación constante • TICS • En red
  6. 6. Plan de empresa en la ESO 3 IDEAS 3 IDEAS 2 PREGUNTAS 2 PREGUNTAS 1 METÁFORA/ANALOGÍA 1 METÁFORA/ANALOGÍA
  7. 7. Emprender en la LOMCE
  8. 8. Emprender ¿está de moda? • Es una competencia • Es un tema transversal en todas las materias • Es un objetivo de la etapa • Es una asignatura específica en el primer ciclo • Es una asignatura troncal en el segundo ciclo en opción enseñanzas aplicadas
  9. 9. ¿Se trata de una amenaza o una oportunidad?
  10. 10. El mundo ha cambiado • Un mundo más global y cercano • Un entorno rápidamente cambiante • Exceso de información • Desarrollo tecnológico vertiginoso • Renovación del conocimiento • Estamos conectados: redes, internet • Consumimos…y mucho • Multiculturalidad •Entorno laboral cambiante
  11. 11. ¿Qué deben aprender? Quiero que mis alumnos aprendan…
  12. 12. Creatividad Autonomía Iniciativa Trabajo en equipo Confianza en uno mismo Sentido crítico ¿Qué deben aprender según la ley?
  13. 13. ¿Cómo lo deben aprender? • Aprendizaje basado en problemas (Abp) • Aprendizaje basado en proyectos (Pbl) • Aprendizaje servicio (Aps) • Casos • Dramatizaciones • Creación de miniempresas • Visitas y colaboración de empresas Metodología • Herramientas de aprendizaje cooperativo: destrezas, rutinas… • Recursos audiovisuales • TICS • Redes sociales • Redes externas e internas Herramientas
  14. 14. Metodologías y herramientas
  15. 15. ¿Y tú eres emprendedor? ¿Quiénes les deben enseñar?
  16. 16. • Acompaña en el proceso de aprendizaje • Intraemprendedor en el centro • Genera aprendizaje significativo en el alumno • Potencia las fortalezas de los alumnos • Busca evidencias sobre el aprendizaje del alumno • Estimula al alumno con actividades motivadoras • Fomenta el espíritu crítico mediante auto y coevaluación • Personaliza el aprendizaje Papel del profesor
  17. 17. DEBILIDADES FORTALEZAS • • • • • • • • • • • • • • • • Me evalúo
  18. 18. Una forma de hacerlo
  19. 19. Mi trayectoria 1ª FASE
  20. 20. Urge un cambio: Me lanzo a la aventura “al filo de la ley”
  21. 21. Nace Atochaemprende 2ª FASE
  22. 22. ¿Qué se persigue? Creación de proyectos de empresas solidarias • Elaboración de un plan de negocio • Equipos de trabajo (roles) • Durante todo el curso Atochaemprende
  23. 23. Desarrollo de capacidades • Creatividad • Iniciativa • Búsqueda de información • Afán de superación • Resolución de conflictos • Hablar en público • Trabajo en equipo Uso de las TIC Participación en concursos de emprendedores • ESIC • Antonio de Nebrija Atochaemprende
  24. 24. ¿Cómo lo hacemos? Herramientas • Wiki: no hay libro: atochaemprende Medios • Aula informática • Asignatura de apoyo: Economía de la empresa • 4 horas Atochaemprende
  25. 25. 1. Organización del trabajo en grupo 2. Investigación: online y trabajo de campo 3. Puesta en común 4. Desarrollo y ejecución 5. Correcciones 6. Presentación del trabajo 7. Evaluación
  26. 26. La herramientaAtochaemprende: la herramienta
  27. 27. Guión de trabajo: ¿qué etapas haremos? 1ª EVALUACIÓN Idea de negocio Promotores Estudio jurídico- mercantil Recursos humanos 2ª EVALUACIÓN Plan estratégico Marketing Mix 3ª EVALUACIÓN Plan económico- financiero Viabilidad Atochaemprende: el guión
  28. 28. Información de los tiemposAtochaemprende: los tiempos
  29. 29. Atochaemprende: EvaluaciónCriterios de evaluación Trabajo wiki Actitud y esfuerzo Presentación Contenido Forma Atochaemprende: Evaluación • Autoevaluación • Coevaluación • Heteroevaluación
  30. 30. Compañeros de viaje FUERA DENTRO Charlas formativas Nuevas herramientas digitales Trabajo cooperativo Contacto con empresas Visitas a profesionales Participación en concursos Atochaemprende: Apoyos
  31. 31. ¿Qué criticaron? Me alegro de que haya terminado el estrés Hay que currársela día a día y tiene mucho trabajo Es dura y con un trabajo continuo y muy largo para el poco tiempo que hay Durante el curso hay momentos en los que te oprime mucho Un poco agobiante cuando se junta con exámenes Atochaemprende: ¿Qué piensan?
  32. 32. ¿Qué valoraron? No dudaría en volver a cogerla, ya que con seguridad me ayudara en el ámbito laboral FAG ha sido más que un proyecto y una asignatura, forman parte de mi vida y estoy muy orgullosa del trabajo realizado. Que la empresa sea solidaria, limita un poco, pero es una buena manera de hacerte pensar más. Aprendes a trabajar en grupo y a solventar situaciones en las que no habías estado Ver que otras personas creen en ese trabajo y confían en ti Te da experiencia a la hora de hablar en público Lo mejor ha sido poder participar en los concursos y ver reconocido el trabajo de todo el año Colaborar, cooperar y ayudar creo que son palabras que tenemos que aprender Este trabajo ayuda a aumentar tu espíritu de lucha y de superación. Atochaemprende: ¿Qué piensan?
  33. 33. Nuevas herramientas
  34. 34. Propuesta para la ESO
  35. 35. UN CUENTO PARA EMPEZAR… - Minino de Cheshire -empezó Alicia tímidamente, pues no estaba del todo segura de si le gustaría este tratamiento: pero el Gato no hizo más que ensanchar su sonrisa, por lo que Alicia decidió que sí le gustaba-. Minino de Cheshire, ¿podrías decirme, por favor, qué camino debo seguir para salir de aquí? - Esto depende en gran parte del sitio al que quieras llegar - dijo el Gato. - No me importa mucho el sitio... - dijo Alicia. - Entonces tampoco importa mucho el camino que tomes - dijo el Gato Alicia en el país de las maravillas (Lewis Carroll)
  36. 36. • Antes: o El alumno o Meta o Recursos  Con quiénes cuento  Con qué cuento? • Durante o Plan  Fase previa  Desarrollo  Final • Después o Evaluación ¿Qué nos planteamos?
  37. 37. ¿Sé hacia dónde quiero ir?
  38. 38. Y ¿cómo es él…? • Nativos digitales • Enganchados a redes • Si existe está fotografiado • Seres sociales: Conectados a cientos, miles de personas • Todo lo que se experimenta tiene que compartirse • Plurales: pueden ser y hacer muchas cosas • Capaces de emprender e iniciar proyectos
  39. 39. Protagonista: el alumno
  40. 40. • Generar actividad económica • Contribuir a la sociedad • Inclusión social • Bienestar de la comunidad META: ¿Para qué lo deben aprender? TIPOS DE PROYECTO • Microempresas • Proyectos solidarios (servicios a la comunidad: entorno, familias…) • Proyectos de mejora en el entorno escolar • Proyectos medioambiente • Proyectos sensibilización Conoces el Aps (Aprendizaje para el servicio)?
  41. 41. Análisis del entorno Compañeros Dirección Familia Entorno ¿Proyecto interdisciplinar? ¿Con quiénes cuento?
  42. 42. ¿Con qué cuento? Análisis de medios Tiempos • Horas semanales: • Duración del proyecto: Espacios • Aula: •Otros espacios: Dispositivos • Ordenadores: • Tablets: • Otros dispositivos:
  43. 43. Hacemos el DAFO
  44. 44. En marcha!!
  45. 45. FASE PREVIA • Motivación • Planificación DESARROLLO • Investigación • Actividades de desarrollo FINAL • Presentación • Celebración • Evaluación final Proyecto empresarial: aprendizaje basado en proyectos
  46. 46. • Objetivo • Fases • Producto final Presentación del proyecto • Ser emprendedor • Creatividad • Trabajo en equipo Actividades de motivación Planificación Fase previa
  47. 47. • Prototipo de un producto • Concursos • Feria • Mercadillo • Presentaciones • Evento escolar • Película, vídeo • Periódico • Exposición • Intervención social • Expresión cultural: teatro, concierto… Cuál te interesa? Elección del producto final
  48. 48. • Descubrimos oportunidades alrededor • Elegimos nuestro proyecto Investigación • Validación de la idea • Fases del proyecto Desarrollo del proyecto Fase de desarrollo
  49. 49. Oportunidades alrededor
  50. 50. Oportunidades alrededor
  51. 51. Oportunidades alrededor EL PROBLEMA QUÉ SABEMOS CÓMO LO HAN RESUELTO OTROS • • • • • •
  52. 52. Generación de ideas o SCAMPER  Sustituir  Combinar  Adaptar  Modificar  Poner en otros usos  Eliminar  Reformar o ANÁLISIS MORFOLÓGICO o BRAINSTORMING o 6,3,5 (6 personas, 3 ideas, 5 minutos) o MAPAS MENTALES Elegimos nuestro proyecto Más en “Neuronilla”
  53. 53. Elegimos nuestro proyecto
  54. 54. Fases del proyecto Materiales utilizados: • Oportunidades alrededor • Mapa de empatía Pero ¿cómo??????
  55. 55. Evaluación de la idea 1. Prototipo: físico, presentación, Línea de tiempo, mapa mental, mural, vídeo 2. Investigación en la calle 3. Validación: reestructuramos la idea
  56. 56. Plan de marketing Partir de lo que ya saben.., que es mucho!!
  57. 57. Plan económico financiero ¿Qué vamos a necesitar? ¿Cómo lo vamos a obtener? ¿Qué gastos tendremos? ¿Cómo los vamos a cubrir?
  58. 58. Modelo Canvas (A. Osterwalder)
  59. 59. FUENTE: Industria Musical Un ejemplo
  60. 60. El final del camino
  61. 61. Presentación de proyectos Celebración • Auto, co y heteroevaluación • Herramientas de evaluación • Metacognición Evaluación Fase final
  62. 62. Presentación de proyectos • Contenido • Diseño • Motivación
  63. 63. Celebración
  64. 64. EVALUACIÓN Si el aprendizaje de nuestros alumnos es diferente y hemos adaptado nuestra metodología, debemos cambiar la evaluación
  65. 65. Herramientas de evaluación Dianas Rúbricas Porfolios (lo vemos??)
  66. 66. Algún ejemplo
  67. 67. Trabajos de los alumnos
  68. 68. «Nadie puede lograr que un caballo tome agua si él no quiere tomarla. Nadie puede enseñar nada a nadie que no quiera aprender: no hay profesores que enseñen, sino alumnos que aprenden» (Maturana)
  69. 69. Plan de empresa en la ESO 3 IDEAS 3 IDEAS 2 PREGUNTAS 2 PREGUNTAS 1 METÁFORA/ANALOGÍA 1 METÁFORA/ANALOGÍA
  70. 70. Heaprendido... Necesitoprofundizaren... Hafaltado... Semáforo
  71. 71. ¿Y qué era educar para mí?
  72. 72. Marta Montero Baeza MATERIALES en planempresaeducacion.blogspot.com.es martamonterobaeza@gmail.com @martamontero

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  • fmaldon3

    May. 12, 2017

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