Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Jornada docente 14 mayo 2014

339 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Jornada docente 14 mayo 2014

  1. 1. Entornos Docentes de aprendizaje (PLE) Experiencia en otros ambulatorios
  2. 2. Guion: 1) Objetivos: Introducción al concepto de PLE 2) Relación entre PLE y Porfolio. 3) Aplicación práctica en la docencia,conclusiones y ejemplos.
  3. 3. 1) OBJETIVOS: 1.1 Motivar en el uso de éstas herramientas en el porfolio de residentes 1.2 Generar un cambio de actitud de tutores y residentes 1.3 Autoreflexión sobre el ple en docencia para adquirir competencias
  4. 4. 1.1) Motivación -Mi experiencia de autoreflexión en un curso de competencias digitales docentes ,no finalizado. -Estructurar la información docente a través de las TIC y aportar herramientas que os resulten útiles
  5. 5. Mejor en video: -Concepto de ple,de la mano de los profesores e introductores de un nuevo enfoque
  6. 6. FEED MI PLE
  7. 7. 1.2) Generar un cambio de actitud: aprender a aprender ,etiquetar,estructurar!! desinfoxicar No es más trabajo, es un cambio de enfoque ( es una actitud hacia el cambio)
  8. 8. 1.3 Autoreflexión sobre el ple en docencia para adquirir competencias
  9. 9. 2)Relación entre PLE y Porfolio
  10. 10. 2 )Relacion con el Porfolio ¿qué es ple? Un PLE es un enfoque del aprendizaje. El concepto de PLE traduce aprendizaje informal. En un PLE tú te fijas tus propios objetivoscomo aprendiz, tú escoges tus maestros, herramientas y contenidos. En un PLE, no hay evaluación, título o estructura institucional formal. No es ni siquiera una manera de enseñar: es una manera de aprender. El PLE es la posibilidad que nos da internet de utilizar un conjunto de herramientas gratuitas, recursos y fuentes de información, y de hacer contactos con un conjunto de personas para aprender y desarrollarnos profesionalmente en nuestro ámbito de competencias.
  11. 11. En Sanidad, no sólo no somos la excepción sino que gran parte del aprendizaje clínico -especialmente el que se adquiere una vez se abandona la facultad- se produce por aprendizaje informal. A lo largo de nuestra vida profesional, incorporamos a nuestra práctica clínica un poco de allí y otro poco de allá; lo que vimos hacer a tal adjunto o a ese otro residente mayor ante un paciente complicadísimo que llegó fatal a una guardia nocturna; o aquel otro secreto mágico que nos explicó la enfermera de diálisis para ser el rey de coger vías. Las nuevas tecnologías permiten que podamos seguir desarrollando ese micro-cosmos relacional que establecemos en los hospitales y los centros de salud, donde la transmisión del conocimiento es intrínseca a la profesión (al menos, la vertiente responsable del aprendizaje sanitario continuado; la vocación docente de enseñar puede que no todos las tengan), más allá de las cuatro paredes de estas instituciones. Los PLE son la extensión de lo que venimos haciendo a pie de camas de pacientes hace años, pero ahora, a pie de cualquier dispositivo que disponga de una conexión a internet.
  12. 12. Partimos de los componentes del PLE: fuentes, herramientas y red. El portafolio es de uso personal pero se construye en colaboración (al menos por la parte de la supervisión) con el tutor. Por eso, la pata de anclaje del portafolio con los PLE la tenemos en el componente de herramientas del PLE. El portafolio es un instrumento que puede construirse a partir de múltiples herramientas. De todos los grupos (lectores de fuentes de información, motores de búsqueda, repositorios audiovisuales, gestión y almacenamiento de la información, creación y presentación de nuevo contenido), el propietario del portafolio hará particular uso de las de creación y presentación de nuevo contenido colaborativo (con opción a que el tutor edite, comente y aumente su material), en particular de las que permitan editar texto como lo que se encuentra en Google Drive, en wikispaces o similares, pero sin rehuir de presentaciones visuales, creaciones de imágenes o encuestas. Además de un domino en este tipo de herramientas, para gestionar su portafolio, el residente también debe ser competente en las de gestión y almacenamiento de la información (tipo evernote, dropbox, pocket, symbaloo, diigo...). Cuanto más grupos de herramientas (motores, lectores, etc.) domine, potencialmente mejor será la gestión del portafolio. Por supuesto que el contenido del portafolio no son las herramientas. Las herramientas son un medio. El contenido lo ofrece el producto de la práctica clínica diaria, pero de la misma manera que formamos a nuestros residentes para que sean hábiles y competentes desde un punto de vista clínico y asistencial, la formación en competencias digitales para optimizar su gestión asistencial también es necesaria. La oportunidad para justificar este segundo tipo de formación tal vez venga de la mano del portafolio, ya que como he dicho antes, esta formación digital es el medio para elaborar el portafolio y este medio coincide a su vez con unos de los componentes del PLE: el de las herramientas. Nuria Parra @DigaPle Coordinadora docente.hsc
  13. 13. Hola Marta, aunque el tema de las presentaciones lo veremos más adelante entiendo que por la fecha no podemos esperar mucho. Hay videos de Jordi Adell que están en Youtube y son libres con lo que puedes usarlos y meterlos donde quieras. Yo les explicaría que es un PLE en general y luego les daría algunas pinceladas de lo que se puede aplicar en medicina y en la educación personal de cada uno. Yo hice este hace tiempo http://player.vimeo.com/video/79867121 Por si te orienta un poco. Para hacer la presentación más interactiva yo usaría Prezi y lo haría usando mi imagen de PLE como fondo para hablar. En qué habías pensado??
  14. 14. 3)Utilidad del ple en la práctica
  15. 15. 3) Aplicación práctica del PLE El tutor ,facilita de aprendizaje formal,e informal (experiencia) .Gestionar el conocimiento en la era digital con emoción compartida ,e información estructurada y filtrada .Reflexionar sobre éste concepto : ,si lo hacemos bien ,sólo cuesta al principio.. y previene la infoxicación . .Se retroalimenta y establece conexiones
  16. 16. Conclusiones El tutor debe facilitar la adquisición de competencias digitales para que el residente construya su Ple y la autoreflexión sobre su utilidad en el E-porfolio : cómo aprende a aprender,cómo genera contenido y cómo lo comunica y se crea una identidad digital.
  17. 17. Plataforma de Ple docente y así fue como cree un escritorio mixto para residentes y tutores, que actualmente está en construcción Mi ple algo más estructurado
  18. 18. lectura recomendada utilizando mi ple Biblioteca Salud.Gencat.Departament de Salud http://www.slideshare.net/davidgadir/construir-y-gestionar-un-entorno- personal-de-aprendizaje-cientfico-33365372

×