Presentacion para una clase sobre la Guerra de Cuba en 2o Bachillerato

1. U4: La restauración y
su crisis (1)
Historia de
España
2º Bachillerato
Mark Meca

2. Contenidos
1. Primera parte de la Restauración
a) El sistema de la Restauración
b) Los conflictos armados y el
reclutamiento
c) Evolución económica y movimiento
obrero a finales del siglo XIX
d) Naciones, nacionalismo y
regionalismo a finales del siglo XIX
e) La guerra de Cuba (1895-1898)

3. El sistema de Restauración

4. Los conflictos armados y el
reclutamiento

5. Evolución económica y
movimiento obrero

6. Naciones, nacionalismo y
regionalismo

7. La guerra de
Cuba

8. Cuestiones previas al conflicto: procesos
de emancipación colonial
Imperio español antes del proceso
de emancipación
Imperio español tras los procesos
iniciales

9. Cuestiones previas al conflicto:
Causas
• Ideológicas:
 Antecedentes: Independencia de las colonias americanas (1775-1783) y
Revolución Francesa (1789-1792).
• Sociales
 Política colonial borbónica  identidad nacional
• Económicas
 Cuba  mayor exportador mundial de café, azúcar y tabaco.
 España tenía el monopolio  malestar, en contra de los intereses cubanos.
• Internacionales
 Gran Bretaña y Estados Unidos  ayudan a las colonias
hispanoamericanas con sus procesos de independencia

10. Cuestiones previas al conflicto: la
guerra cubana de 1868
• 1868: Guerra de los Diez Años o
Guerra Grande
 Guerra de desgaste  guerrilla
 Finaliza con la Paz de Zanjón (1878)
• España incumple las promesas de
amnistía, reformas y autonomía.
• 1879-80: Guerra Chiquita
 Liderado por José Martí
 Conclusión  la única solución es la
independencia

11. La guerra de 1895-1898:
La fase cubana
La guerra no es contra el español que, en el seguro de sus hijos y en el
acatamiento a la patria que se ganen, podrá gozar respetado, y aun
amado, de la libertad que sólo arrollará a los que le salgan, imprevisores,
al camino. Nosotros, los cubanos, empezamos la guerra, y los cubanos y
los españoles la terminaremos […]. No hay odio en el pecho antillano, y el
cubano saluda en la muerte al español a quién la crueldad del ejército
forzoso arrancó de su casa y su terreno para venir a asesinar en pecho de
hombres la libertad que él mismo ansia. Más que saludarlo en la muerte
quisiera la Revolución acogerlo en vida, y la República será un tranquilo
hogar para todos los españoles laboriosos y honestos, que podrán gozar
en ella de la libertad y de los bienes que no habrían de encontrar aún por
largo tiempo en la flaqueza, la apatía y los vicios políticos de su país […].
Montecristi, Santo Domingo, 25-03-1895. Firmado por José Martí y
Máximo Gómez.

12. La guerra de 1895-1898:
La fase cubana

13. La guerra de 1895-1898:
Enfrentamiento hispanoamericano
Considerando que el aborrecible estado de cosas que ha
existido en Cuba durante los tres últimos años, en isla
tan próxima a nuestro territorio, ha herido el sentido
moral del pueblo de los Estado Unidos, ha sido una
deshonra para la civilización cristiana y ha llegado
a su periodo crítico con la destrucción de un barco de
guerra norteamericano y con la muerte de 266 de entre
sus oficiales y tripulantes, cuando el buque visitaba
amistosamente el puerto de la Habana.
El Senado y la Cámara de Representantes, reunidos en
Congreso, acuerdan:
Primero: Que el pueblo de Cuba es y debe ser libre e
independiente.
Segundo: Que es deber de los Estados Unidos exigir que
el gobierno español renuncie inmediatamente a su
autoridad y gobierno en la isla de Cuba y retire sus
fuerzas de las tierras y mares de la isla.
Tercero: Que se autoriza al Presidente de los Estados
Unidos, y se le encarga y ordena, que utilice todas las
fuerzas militares de los Estados Unidos para llevar a
efecto estos acuerdos.
ULTIMATUM DE ESTADOS UNIDOS POR EL
HUNDIMIENTO DEL USS MAINE, 18 DE ABRIL DE 1898

14. La guerra de 1895-1898:
Enfrentamiento hispanoamericano

16. El conflicto en
la cultura
popular:
habaneras y
otras canciones

17. Actividad de Aprendizaje: análisis de
canciones
Guía para el análisis:
• Resumen del contenido
• ¿A qué hecho refiere: conflicto cubano o conflicto hispanoamericano?
¿Qué palabras o versos nos lo indican?
• ¿Qué sentimientos o figuras evoca?
• ¿Qué perspectiva del conflicto aparece? ¿Cubana o española?

18. Actividad de Aprendizaje: análisis de
canciones
• Grupo 1 Todas las penas del mundo,
toda la flor de mi vida,
se me pasará luchando
por causa que no es la mía.
Amor mío, si muriera,
llévame juntito a ti.
Entiérrame en esa tierra
en que, desdichado, nací.

19. Actividad de Aprendizaje: análisis de
canciones
• Grupo 2 Cubanos ,
en el cielo resuena una voz
para darnos valor
en la horrible batalla
que el bravo patriota
con gloria emprendió.
Muere cubano,
muere sin temor,
que el mundo entero
premiará tu valor.

20. Actividad de Aprendizaje: análisis de
canciones
• Grupo 3 Pasan los días y más días;
Antonia espera con ansia
saber lo que es de su hijo,
pero no recibe carta,
y un ricacho del lugar
le dice para animarla:
Alégrese, tía Antonia,
los periódicos relatan
que allá en Cuba nos batimos
con un empuje que pasma.

21. Actividad de Aprendizaje: análisis de
canciones
• Grupo 4 Adiós, mi península hermosa,
adiós, que el deber me llama,
adiós, que me voy a La Habana
a luchar, a luchar por la Nación.
Y desde allí,
jamás olvidaré
a la prenda querida,
que en España dejé.
Si acaso vuelvo,
Dios será testigo,
que su marido, juro,
yo que he de ser.
Adiós, mi península hermosa, (Estribillo)
Si muero allí,
madre, consuélate,
que si un día he luchado,
fue por obligación.
Y ante el sepulcro,
arrodillada, madre adorada,
rézame una oración.

22. Actividad de Aprendizaje: análisis de
canciones
• Grupo 5 Adiós, mi península hermosa,
adiós, que el deber me llama,
adiós, que me voy a La Habana
a luchar, a luchar por la Nación.
Y desde allí,
jamás olvidaré
a la prenda querida,
que en España dejé.
Si acaso vuelvo,
Dios será testigo,
que su marido, juro,
yo que he de ser.
Adiós, mi península hermosa, (Estribillo)
Si muero allí,
madre, consuélate,
que si un día he luchado,
fue por obligación.
Y ante el sepulcro,
arrodillada, madre adorada,
rézame una oración.