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Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO

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Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO

  1. 1. 1 .IDENTIFICACION. Disciplina: lengua castellana Unidad: Dos Grado: 3° Grupo(s):1-2 Situación Problema: ¿para que estudiamos nuestro idioma español, y solo es hablar y listo o hay que saber cómo están compuestas nuestras palabras? Docente: Marco Hernández Ramos Tema: La oración gramatical. Estándar(es): Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Competencias:  Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad. DESEMPEÑOS:  Producción de Textos.  Comprenden y analizan información sobre la oración gramatical y su estructura básica y lo aplican en diferentes contextos lingüísticos.  Valora el uso de las normas gramaticales.  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
  2. 2. 2. CONCEPTOS BASICOS  La Oración Gramatical  Concepto  Elementos: El Sintagma Nominal y el Sintagma Verbal  Núcleos: El Sintagma Nominal y el Sintagma Verbal La Oración Gramatical Podemosconceptuar laoracióncomo una unidadde comunicaciónque posee sentido completo,independenciasintácticayterminaenpausao punto. Ejemplo El campesinoalegre cosecha verduras. Él venderásus productos en el mercado del pueblo. Cada oracióntiene sentidoporquese puede entendercada mensaje. Hay autonomíasintácticacuando presentapunto(.) al términode cadaoración. Al mismotiempo,al final de cadaoraciónhay una pausapor el punto(.) Elementosde la oración 1. El Sintagma Nominal (S.N) LlamamosSintagmaNominal alaspalabrasque se refieren ala persona,animal ocosa que realizalaacción del verboode quiense dice algo. Ejemplo: Sintagma nominal Los alumnos de la Normal participanenclase *Reconocimiento: Se hace la pregunta:¿De quiénes se hablanenestaoración? La respuestaesel SintagmaNominal: Losalumnosde la Normal
  3. 3. 2. El Sintagma Verbal (S.V.) LlamamosSintagmaVerbal alo que se dice del sujeto. Ejemplo: Sintagma Verbal La palomablancavuelaen el cielode mi pueblo. *Reconocimiento: Se hace la pregunta:¿Qué se dice de la palomablanca? La respuestaesel sintagmaverbal: vuelaenel cielode mi pueblo. Aclaración El SintagmaNominal puedeestaral principio,enmediooal final de laoración. Ejemplos Las rosas de mi jardín son cuidadaspor mi madre. Son cuidadas lasrosas de mi jardín por mi madre. Son cuidadaspormi madre las rosas de mi jardín. El Núcleo 1. El Núcleoenel SintagmaNominal: Siempre esunnombre ocualquierotrapalabra que funcionacomo sustantivo. Ejemplo:Puedesverlapalabramás importante subrayada. Este pueblo es hermoso. Los libros de Comunicación tienennarracionesmaravillosas. 2. El Núcleoenel SintagmaVerbal: La palabramás importante del sintagmaverbalesel verbo. Ejemplo:Puedesverlapalabramás importante subrayada. Los campesinos cosecharonarroz.
  4. 4. Los comuneros siempre escucharonal alcalde. Aclaración:El SintagmaVerbal puedeaparecersoloyesuna oración.El sintagmanominal se sobreentiende: Ejemplo: Siempre escucharonal alcalde. SintagmaNominal estátácito(SujetoTácito): Loscomuneros. Por otro lado, cuandoel sintagmanominal acompañaal sintagmaverbal.Se le denomina: SintagmaNominal expreso(Sujetoexpreso). Ejemplo:Los niños cantan. (Los niños:sintagmanominal osujeto expreso). Trabajo Grupal Completarel diseñode un organizadorgráfico sobre lainformaciónde laoracióngramatical, enla pizarra.
  5. 5. 3. DESARROLLO Iniciación: MOTIVACIÓN El docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes. Presentación del Profesor. A continuación menciona algunas recomendaciones en el desarrollo de la clase: El alumno debe ser prudente y levantar la mano si desea participar. Se recogerá algunos saberes previos de los alumnos a través de preguntas: - ¿Cómo está conformado su salón de clase? - ¿Crees que cada elemento como tablero , pupitre, carpetas… son importantes para el salón de clase? - ¿Qué pasaría si en este salón de clase no hubieran dichos elementos? - ¿Crees qué las palabras deben unirse para formar una estructura oracional? Los alumnos responden de acuerdo a sus criterios. El docente coloca en el tablero, en forma desordenada, unas tarjetas de cartulinas que contienen palabras y con los alumnos se relacionarán estos elementos para ordenar la estructura oracional. El posible orden de las palabras para darle sentido a la estructura oracional es el siguiente: Después de descubrir el tema, se continúa con el desarrollo de la clase. elalumno canta cumbia una el alumno canta Una cumbia
  6. 6. Actividades y estrategias metodológicas. Las actividades y estrategias para evaluar a los alumnos es a través de taller y una evaluación al final de la clase. Actividades de afianzamiento o refuerzo TALLER INSTRUCIONES: Los grupos ya formados deben desarrollar estas actividades: 1.- Relaciona los sintagmas nominales con sus sintagmas verbales. a. El agua del río San Jorge b. Los campesinos c. Los jugadores de mi pueblo d. Mi papá 2. Divide las siguientes oraciones en Sintagma Nominal (sujeto) y en Sintagma Verbal (predicado) ysubraya con lapicero rojo el núcleo del sintagma nominal y con lapicero azul el sintagma verbal. a. María llamó por teléfono a su hermano. b. Mi compañero usa su nuevo poncho colorido. c. Mis amigos bailarán en el cumpleaños de Juana. d. Entonaron canciones a la Santa Patrona Virgen Del Carmen De San Marcos los niños del coro. Cuidansuscosechasde las plagas. Ganaron un trofeoenel torneo Es cristalina y refrescante. Venderáuntoro y unavaca
  7. 7. 3. Señalaenqué casos el sintagmanominal osujetoestácito(ST) y enqué casos el sintagma nominal osujetoestáexpreso(SE) a. Leyeron cuentos de mi localidad. ( ) b. El caballo corrió velozmente por todo el prado. ( ) c. Viajaron toda la noche. ( ) d. Capturaron al ladrón de ovejas los policías ( ) 4. EVALUACION Y COMPROMISOS Nombre y Apellido:………………………………………… Fecha:……… 1.- La oración gramatical es:(2 puntos) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.- Los elementososintagmas de laoracióngramatical son: (2 puntos) a)…………………………………………………………… b)…………………………………………………………… 3. Completalas oracionesconlossujetosadecuados:(4puntos) a)……………………………………………………………………. sonó mucho. b)……………………………………………………………………. trabajaen lasmañanas,enel colegio. c) Llegarontarde a la reunión de trabajo……………………………………………………………………… d) Volverán…………………………………………….. porque lesencantóeste hermosopueblo. 4. Relaciona:(4puntos) a) Los libros nuevos b) Las manosde mi mamá c) Mi puebloSanMarcos d) Tu voz ( ) esun canto de pajarillo. ( ) son suaves comoel algodón. ( ) es alegre,encantadorytradicional.
  8. 8. ( ) son como unosamigos fieles. 5. Escribe un texto sobre tu colegioyempleaoracionesconsusrespectivoselementosy núcleos.Comomínimocuatrooraciones.(8puntos) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .….……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………………………………………………………………..……………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… COMPROMISOS Se ha hablado con los alumnos y el compromiso es que ellos se hayan aprendido el tema y lo estudien para que ellos sepan la importancia de saber comprender como es nuestro lenguaje 5. ELEMENTOSORGANIZATIVOS Bibliográficos:  Lenguaje 3  Español 3  www.wikipedia.com  http://es.slideshare.net Materiales:  Carteleras sobre el tema  Guías de trabajo  Material Fotocopiado.  Tablero  recortes

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