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Nee ceip gines morata

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TRabajo con el alumnado de NEE en el CEIP Ginés Morata

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Nee ceip gines morata

  1. 1. Necesidades educativas especiales
  2. 2. Escolarización de alumnado con NEE A- En aulas ordinarias B- Con apoyo de profesorado PT ( en matemáticas y lengua española) C- En aulas especííicas en centros ordinarios – D- En centros específicos
  3. 3. NEE en CEIP Ginés Morata • 10 clases ordinarias (En ed. Infantil y 1º-2º de primaria) - con 12 niños con NEE, una maestra PT los apoya en su aula. (Sólo 2-3 sesiones a la semana). Tienen 1/2 sesiones a la semana con la logopeda dentro/fuera del aula. • 1 aula especial para TEA - Trastorno del Espectro Autista - 5 niños, 1 maestro, 1 monitor (edades 4-11). • 1 aula especial para otros niños con diferentes NEE-8 niños, 1 maestro, 1 monitor (edades 7-13). • Una psico-pedagoga colabora en el colegio dos veces por semana • Estos alumnos/as pueden alargar su escolaridad en el colegio hasta dos años.
  4. 4. AULA ESPECIFICA-Metodología -Individualización - Información polisensorial. - Trabajo individual o en pequeño grupo -Aprendizaje de la vida diaria -Generalización del aprendizaje - Refuerzo social. - Situar los éxitos y fracasos en el locus de control interno. - Priorizar los contenidos procedimentales y actitudinales. -Intercalar períodos de descanso -La organización espacial permite diferentes formas de trabajo en función de las tareas y el desarrollo de actividades en 3 pasos (Bandura) modelado, práctica guiada y práctica independiente
  5. 5. • RINCONES DE TRABAJO: 1-Asamblea con el calendario, el tiempo, agenda, etc-. 2 Dos rincones de trabajo diferenciadas por edad 3 Biblioteca de aula con cuentos, revistas, comics, etc. 4 Rincón TIC en el que se desarrollan actividades con ordenador. 5 Rincón de descanso y relajación • CRITERIOS DE SELECCIÓN Y USO DE MATERIALES 1 Adaptados a la edad. 2-Multifunción 3-De uso seguro 4-No sexistas 5-No violentos 6-Atractivo y motivador 7-Apropiado para el aprendizajo deseado 8-Coherente con la metodología 9-Ajustado a las necesidades de los niños/as.
  6. 6. Los alumnos/as realizan la mayor parte de las actividades en esta clase, aunque algunos asisten a otras clases para facilitar su inclusión (especialmente E.F., música, Artística, cuentos). Todos ellos pueden participar en actividades comunes con el resto de sus compañeros. Estas actividades suelen ser: recreos, biblioteca, festivales,excursiones, talleres, actucaciones, conciertos, etc.
  7. 7. AULA TEA • ENSEÑANZA ESTRUCTURADA. PRINCIPIOS • Crear ambientes relativamente simples y anticipables. • Utilizar horarios con actividades. • Mantener una actitud directiva. • Tener los objetivos claros. • Utilizar programas y procedimientos definidos. • Distribución del espacio físico mediante el uso de las fronteras conscientes y visibles claras de manera que el alumno entienda que se hace en cada lugar.
  8. 8. • El aula esta dividida en rincones con fronteras físicas y / o visuales que dividen espacios y actividades • 1. Rincón de agenda. • 2. Rincones de trabajo individual. • 3. Rincón de trabajo uno a uno. • 4. Mesa de actividades comunes o grupales. • 5. Rincón del ordenador. • 6. Rincón de relajación.
  9. 9. METODOLOGIA TEACCH • TEACCH : Treatment and Education for Autistic Children and other Communication Handicapped) • Estructuración espacial clara y definida del aula. • Organización temporal estable (rutinas) aunque flexible para poder adaptarse a las necesidades y dificultades que puedan surgir en el aula. • Aprendizaje sin error. • El uso de técnicas como modelado o moldeamiento. • Fomentar la generalización de los aprendizajes, para lo que es necesario que les encuentren sentido a los mismos, por ello buscaremos aprendizajes funcionales que se desarrollaran en contextos lo más normalizado posibles. • Uso de ayudas visuales.
  10. 10. .
  11. 11. TRABAJANDO LA INCLUSIÓN Hacerlos presentes a los demás. Aceptación por el resto de la comunidad. Actividades desarrolladas: -Dia autismo y otras conmemoraciones. -Voluntariado. -Integración en clases ordinarias. -Tutorizaciones. -Visita de expertos. -Asignación de un aula de referencia para participación con clases en actividades complementarias y extraescolares.

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