1. En la escuela
se ha de aprender
el manejo de las fuerzas
con que en la vida
se ha de luchar
José Martí
e.m.g.a
2. TEORIAS Y MODELOS PEDAGÓGICOS
2. CI ENCI AS DE LA EDUCACI ÓN
3. Educación
4. Formación /
/ 7. Didáctica
5. Desarrollo 1. PEDAGOGÍA
6. Instrucción
/
/ 8. Currículo
9. MODELO 10. MODELO 11. MODELO 12. MODELO 13. MODELO
PEDAGÓGI CO TRADI CI ONAL CONDUCTI STA DESARROLI STA SOCI AL
14. CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
e.m.g.a
3. CULTURAS
Francesa Alemana Anglosajona
generan los
genera el paradigmas genera el
paradigma paradigma
Ciencia de la
Ciencias de la Educación Currículo
Educación
cuyo objeto
cuyo objeto de estudio es
de estudio es
Pedagogía Didáctica
Hecho educativo Cultura
cuyo objeto
de estudio es
Antropología
Sociología Formación Enseñanza
Administración Sicología
Filosofía
e.m.g.a
4. concibe lo
M.P. TRADICIONAL
diseña
Pedagógico Currículos
como un
como la
Formación Plan de Estudios
de tipo
a través de
la y Asignaturas
Razón Moral denominados
en Código C. Racionalismo
Carácter Moral académico
que traduce al que traduce la
Cultura de
Voluntad Estado Occidente
y a la a través de las
Disciplina Iglesia Disciplinas
clásicas
para
para
Virtudes Formar Formar
en en
Normatividad Derechos Deberes Moral Poder Erudicción Precisión General
e.m.g.a
5. concibe lo
M.P. CONDUCTISTA
diseña
Pedagógico Currículo
como una
como la elaborada por
Teoría
Formación
Expertos que guía la
desde las
basados en Práctica
Necesidades de Psicología y se
Producción del Conductista denominan
Estado
y en las
Tecnología Racional Técnico objetivos
para Ciencias que
configuran
Positivas
Capacitar
en el a partir de Deber ser
Planes Programas Razonables
Trabajo produce
personas
C. Oculto
Objetivos
Diestros Razonables Terminales
para medir Ser escuela
Individualistas Conductas
e.m.g.a
6. concibe lo diseña
M.P. DESARROLLISTA
Pedagógico Currículos
como la como
Formación Experiencias
desde el
Desarrollo del Asignaturas
pensamiento y se denominan
para acceder
C. C. por Desarrollo de
Conocimiento práctico procesos habilidades del
científico pensamiento
según
Intereses Necesidades Acción de Aprender Destrezas
de los la escuela descubriendo cognitivas
Alumnos
Aprende - haciendo
Constituyen a través de
Proceso de Conceptos Aprendizaje Realización
aprendizaje previos significativo de proyectos
e.m.g.a
7. concibe lo M.P. SOCIAL diseña
Pedagógico Currículos
como la como una
Autoformación Dialéctica
de la entre
Personalidad Teórico - Práctico
siendo desde y se
denominan
como
Consciente Afectividad Ética C. C.
C. C. Inv. en
Re-construcción Comprehensiv
de su Crítico el aula
social o
Proceso de enseñanza como
Cognición Lógica
aprendizaje
Cambio Reflexión Participación Emancipación
para
como para
Planificarlo Sensibilidad Creatividad
y contribuir al Solucionar
problemas sociales
Desarrollo a través de
Histórico-cultural
Trabajo Escuela en Investigación
colectivo la vida
e.m.g.a
8. MODELOS PEDAGÓGICOS
FLÓREZ Tradicional Conductista Desarrollador Social
ZUBERIA Instruccional v/s Activista
NOT Heterestructuración v/s Autoestructuración Interestructuración
IBARRA Transmisionista Tecnológico Crítico
ÁLVAREZ Educar Instrucción Desarrollador
Valores Apropiación de Alta
Sentimientos Conocimientos Inteligencia
FORMAR
e.m.g.a
9. MODELOS PEDAGÓGICOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MODELO PEDAGÓGICO
ESTRATEGIA
DIDÁCTICA TRADICIONAL CONDUCTISTA DESARROLLISTA SOCIAL
Legado cultural La división internacional Desarrollo económico Necesidades
PROBLEMA de occidente del trabajo y avances científicos sociales
Conservar la Capacitar para el trabajo Desarrollar habilidades Transformar la
OBJETIVO tradición del pensamiento sociedad
moldear conductas
CONTENIDO Enciclopédicos y
Enciclopédicos Lógica de las ciencias Lógica de las ciencias
técnicos
MÉTODO Estímulo respuesta
Transmisionista Enseñar a pensar Solución de problemas
ensayo error
Aprendizaje enseñanza Enseñanza aprendizaje
FORMA Enseñanza Enseñanza - aprendizaje
individual colectividad
MEDIOS Sistemas de Sistemas de
Pizarrón y tiza Tecnología educativa
información información
EVALUACIÓN Memorística Reproductiva
Procesos cualitativos Procesos cualitativos
cuantitativa cuantitativa
e.m.g.a
11. MODELO PEDAGÓGICO MODELO PEDAGÓGICO
INSTRUCCIONAL ACTIVISTA
El Modelo El Modelo El Modelo El Modelo
Pedagógico Pedagógico Pedagógico Pedagógico
Tradicional Conductista Desarrollista Social
Racionalismo Código curricular racional. El currículo práctico El currículo de re-
académico. El currículo como El curricular por construcción social
curriculares
tecnología. Teoría crítica del currículo
Enfoques
Código procesos.
La teoría técnica del El currículo por
curricular El currículo para el
currículo. investigación en el aula
Moral El currículo por objetivos. desarrollo de las El currículo
El currículo oculto o habilidades del comprehensivo
implícito. pensamiento
El currículo manifiesto
El currículo nulo
Clase Método de casos El aprendizaje El aprendizaje basado en
Estrategias
didácticas
magistral Talleres significativo problemas
Mayéutica Laboratorios El aprendizaje por La formación en
Lecciones Prácticas profesionales. investigación
descubrimiento
inaugurales El pensamiento crítico-
La enseñanza por
Seminario reflexivo
proyectos El aprendizaje
cooperativo.
contemporáneas
La enseñanza programada El constructivismo La pedagogía
Pedagógica algorítmica
pedagógicas
institucional
Tendencias
La pedagogía
La tecnología educativa La pedagogía liberadora
conceptual
La instrucción La pedagogía histórico-
personalizada cultural
La teoría crítica
El modelo de los
procesos conscientes
La pedagogía de la
imaginación
e.m.g.a
12. De la maravillosa ensoñación realizada cuando un
objeto ha podido encontrar su nombre. Cuando un
objeto ha podido encontrar su nombre una imagen ha
navegado en el mundo de la vida buscando sentidos.
Cuando una imagen ha encontrado sus sentidos el
caos de las ideas se sumerge en el laberinto de las
palabras. Cuando las ideas toman cuerpo en la
profundidad de las palabras se funden en una
imagen. Se asiste a un nacimiento. Se ha soñado sin
censura. Y ese sueño sin censura se ha impuesto a la
vida. En esa vida donde nos perdemos
deliciosamente cuando somos soñados por otros.
e.m.g.a