JUEGOS TRADICIONALES EN LA RED

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Buenas noches compañero y profesora Magali aqui les envio el curso en linea esperando cubrir las espectativas del grupo.

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JUEGOS TRADICIONALES EN LA RED

  1. 1. Tomado de http://www.edumedia.org.ve/inicial/pdf1.pdf PROF. MARITZA RAMIREZ [email_address] UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA ASIGNATURA: JUEGOS TRADICIONALES A TRAVES DE LA RED GUIA PARA DOCENTES DE EDUCACION INICIAL Facilitadota: Magally Bastardo Participante: Maritza Ramirez CI. 6528527 Caracas, Noviembre del 2007
  2. 2. Les doy la más cordial bienvenida al curso de planificación para el docente centrada en niños y niñas de educación inicial en juegos tradicinales a travez de la red “ Cada una de las apartes que conforman el Currículo, brindan orientaciones pedagógicas y se aspira que sirvan de apoyo a docentes y otros adultos significativos” APRENDER A CONOCER, APRENDER A HACER, APRENDER A CONVIVIR Y APRENDER A SER Estas fases del aprendizaje descritas por la UNESCO, son los cuatro pilares fundamentales del nuevo curriculum de educación inicial, y este, será el recorrido por cual los guiare para que puedan conocer la maravillosa experiencia de trabajar y planificar bajo el perfil del niño y la niña de educación inicial
  3. 3. PLAN DE TRABAJO PARA EL DOCENTE DE EDUCACION INICIAL La Lic. Maritza Ramírez es egresada de la UNESR Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Nacida en Casanay, Estado Sucre, tierra de ensueños y polo turístico en franco desarrollo. Trabaja actualmente en la U.E.N. Dr. Manuel Díaz Rodríguez ubicada en el Cementerio, Parroquia Santa Rosalía. Con 14 años de experiencia como docente de aulas en educación preescolar. Actualmente cursó la Maestría de Tecnología Educativa en la UNEFA
  4. 4. OBJETIVOS DEL CURSO <ul><li>OBJETIVO GENERAL: </li></ul><ul><li>Promover en el docente las habilidades necesarias para iniciar al niño y la niña de educación inicial en la observación exploración, comparación y uso de recursos tecnológicos en los juegos tradicionales </li></ul><ul><li>OBJETIVOS ESPECIFICOS </li></ul><ul><li>Desarrollar actitudes de valoración por las costumbres, tradiciones y culturas que representan a su país a traves de los juegos tradicionales </li></ul><ul><li>Reconocer la importancia de la toma de desiciones y ejecución de acciones por si mismos para aplicar las herramientas tecnológicas con los niños y niñas. </li></ul><ul><li>Desarrollar la capacidad de pensamiento en los docentes </li></ul><ul><li>Facilitar nuevas estrategias de aprendizajes en el aula </li></ul><ul><li>Incluir los juegos tradicionales dentro de la rutina en la educación inicial </li></ul>
  5. 5. METODOLOGIA <ul><li>Curso teórico-practico, sustentado en la teoría constructivista con los aportes de Pioget y Vigotslay </li></ul><ul><li>El curso esta dividido en cuatro UNIDADES y en bloques de CONTENIDOS. Desarrollados en cuatro (4) semanas. </li></ul><ul><li>De lunes a viernes, cuatro (4) horas diarias de 8 AM a 12 PM. </li></ul><ul><li>Las clases serán a distancia, Se otorgara certificado de asistencia. </li></ul><ul><li>Los participantes realizaran lecturas previas para conocer los juegos tradicionales que representan a su país y valoren la cultura nacional junto a la familia y la comunidad. </li></ul><ul><li>Los participantes escogerán un juego especifico el cual deberán investigar, introducir a sus alumnos, y exponer los resultados de la experiencia, a través de dramatizaciones, juegos prácticos, verbales y otros. </li></ul><ul><li>Realización de diagnostico de las experiencias significativas de las actividades dadas, para luego, realizar el plan de trabajo con sus objetivos, aprendizajes esperados, estrategias, recursos y evaluación. </li></ul>
  6. 6. CONTENIDO <ul><li>Semana 1 </li></ul><ul><ul><li>Investigación de conceptos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis critico de lecturas escogidas.   </li></ul></ul><ul><li>Semana 2 </li></ul><ul><ul><li>Aplicación de los conceptos </li></ul></ul><ul><li>Semana 3 </li></ul><ul><ul><li>Practicas pedagógicas de las actividades asignadas </li></ul></ul><ul><li>Semana 4 </li></ul><ul><ul><li>Elaboración y presentación del pan de actividades </li></ul></ul>
  7. 7. EVALUACION <ul><ul><li>Investigación de conceptos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis critico de lecturas escogidas. </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>10% </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Aplicación de los conceptos </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>20 % </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Practicas pedagógicas de las actividades asignadas, grupo de discusión </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>30% </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Elaboración y presentación del pan de actividades </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>40% </li></ul></ul></ul></ul>
  8. 8. BIBLIOGRAFIA Currículo de Educación Inicial. (2005). Editado por Grupo Didáctico 2001. Requena, M. y Requena, C. (2006). 70 Juegos para Niños. Editado por Grupo Didáctico 2001. www.mipunto.com/temas/4to_trimestre03/juegos.html www.prfrogui.com/home/juegos.htm articulo.mercadolibre.com.mx /MLM-17308840-_JM http://www.gobiernoenlinea.ve/venezuela/perfil_arte7.html

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