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Disciplina PositivaEducar desde la amabilidad, la firmeza y el respeto
¿Quées?Es la filosofía de los psicólogos Alfred Adler y Rudolf Dreikurs que ha sidodesarrollada por las psicólogas Jane Ne...
Puntos clavesEl propósito a largo plazo de los padres es ayudar a sus niños en el desarrollo dela autoestima y las destrez...
Amable y firme al mismotiempo, respetuosa ymotivadoraConexión, ayuda a los niños aser tenidos en cuentaEficaz a largo plaz...
Para poder desarrollar sentimientos o accionesque puedan ser efectivas:• Trabaja con estas herramientas en forma flexible,...
Después de esto ya estarás listo paracomenzar a conocer cuáles serán lasherramientas más efectivas que usarás comopadre.An...
Creencias que respaldan una conductaTodos queremos sentir que somos participantes activos en el proceso de decidir las cos...
Conoce quiénes son ellos• ¿Conoces a tu hijo? ¿Alguna vez te has metido dentro de su mundo y has tratado derespetar y ente...
Ser generoso es fácil para algunos padres, pero se tiene la dificultad de ser firmes. Desde laexcesiva permisividad a olvi...
Enfoca el futuro en vez del pasadoEl énfasis, muchas veces, es hacer queel niño pague por lo que hizo en vezde mirar las s...
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Reuniones de familiaTienen muchos beneficios para sus miembros.Capacitan para la vida, desarrollando destrezas decomunicac...
Significa que los padres deciden qué van a hacer los niños y entonces le dan supervisión congenerosidad y acción firme en ...
Cuatro pasospara darseguimientoefectivo1. Posibilita una discusión amigable en la quecada cual exprese sus sentimientos yp...
Cuatro obstáculosque desafían laefectividad de darseguimiento1. Querer que los niños tengan lasmismas prioridades que losa...
Haz preguntas¡No sermonees!• Adéntrate en el mundo de los niños.• ¿Qué?, ¿cómo?, ¿porqué? cuando se tiene elgenuino interé...
Algunos padres piensan que la rutina destruye la espontaneidad. Sin rutina muchas familias experimentan caos en vez deespo...
Errores¿Qué aprendiste cuando eras pequeño sobre los errores?1. Los errores son malos.2. No debes cometer errores.3. Eres ...
Crea una ruedade opcionesDa al niño, por lo menos, dosopciones. Permitir escoger esreconocerle capacidad. Amedida que crec...
Planifica poradelantadoLos niños no se sienten castigados si puedenprevenir las consecuencias por adelantado.Los niños est...
Decide qué puedes hacerDebes aprender que la única conducta que puedescontrolar es la tuya. Decide qué puedes hacer en vez...
Cuida el lenguaje“Menos es más” Hay que dejar que las accioneshablen más alto que las palabras.“Utiliza señales no verbale...
Oportunidad,responsabilidad, consecuenciaPara toda oportunidad, que elniño tiene, hay unaresponsabilidad relacionada. Laco...
ConsecuenciasnaturalesUna consecuencia natural esalgo que sucede debido a loque el niño ha elegido, sin queel adulto haya ...
ConsecuenciaslógicasLas consecuencias lógicas son unpoco más complicadas.La intervención de los padres esrequerida cuando ...
Esto no es obvio,esto no es lógico¿Cuál será la consecuencia lógicapara cualquier acción? Si laconsecuencia no es obvia, e...
Eliminar elcastigo¡No vayas másallá de lasconsecuencias!Muchos padres y maestros usanlas consecuencias lógicas comouna for...
Animar y motivarversus alabar y recompensarEnseña las diferencias entre lo que se siente y loque se hace.Hay que dejar que...
Utiliza la honestidademocionalCuando su niño siente coraje o resentimiento loexpresa, al escucharlo trata de explicarle qu...
Tiempo especialpara estar juntosLos niños necesitan tiempo para estar solos con sus padres. Cuando sonpequeños lo necesita...
Haz que llegueel mensaje decariñoLos niños forman la opinión sobre ellosmismos por medio de las percepcionesque les demues...
¡Abrázale!Esto puede, por sí solo, cambiar laactitud tanto del padre como del hijo.
Cómo educar con firmeza y cariño, Jane Nelsenwww.escuelainfantilgranvia.com
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Disciplina Positiva

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Disciplina Positiva

  1. 1. Disciplina PositivaEducar desde la amabilidad, la firmeza y el respeto
  2. 2. ¿Quées?Es la filosofía de los psicólogos Alfred Adler y Rudolf Dreikurs que ha sidodesarrollada por las psicólogas Jane Nelsen y Lynn LottbasadosAyuda a los adultos entender la conducta inadecuada de los niños, promueveactitudes positivas hacia ellos y les enseña a tener buena conducta,responsabilidad y destrezas interpersonales.¡Participar activamente en la búsqueda de soluciones es un viaje hacia el respetomutuo y la colaboración!
  3. 3. Puntos clavesEl propósito a largo plazo de los padres es ayudar a sus niños en el desarrollo dela autoestima y las destrezas que necesitan para ser seres humanos efectivos,felices y miembros contribuyentes al bienestar de su familia y la sociedad.Seleccionar las herramientas o sugerencias más apropiadas de acuerdo con tuscircunstancias.Los adultos tenemos mucho que ver en los problemas de conducta de los niños,no es cuestión de culpabilidad, se trata de responsabilidad.Si aceptamos nuestra parte de culpa en el conflicto, facilitamos igualmente que elniño asuma su parte de culpa.
  4. 4. Amable y firme al mismotiempo, respetuosa ymotivadoraConexión, ayuda a los niños aser tenidos en cuentaEficaz a largo plazoEnseña valiosas competenciassociales, respeto, interés porlos demás, habilidad pararesolver problemas,responsabilidad, participación,colaboraciónLos cuatro criterios para una disciplina positiva¡Para eliminar prácticas disciplinarias no respetuosas!
  5. 5. Para poder desarrollar sentimientos o accionesque puedan ser efectivas:• Trabaja con estas herramientas en forma flexible, ya que no todos los niños son iguales…Mantén la dignidad y elrespeto por ti mismo y por elniñoDisciplina eficaz, trazametas a largo alcanceCéntrate en las soluciones envez de en los castigos.Conecta, investiga qué es loque tu hijo quiere, puede serbastante diferente a lo queintentas enseñarle.Trata de involucrar a tu niñopara que aprenda a trabajarhacia soluciones, incita acooperar y a desarrollardestrezas de la vida.
  6. 6. Después de esto ya estarás listo paracomenzar a conocer cuáles serán lasherramientas más efectivas que usarás comopadre.Antes de comenzar a usar estasherramientas en la crianza de los chicos,pregúntate: ¿qué es lo que trato deconseguir del niño?“Lo importante no es ganar a los niños sino ganárselos, para ello el adulto debe invertirtiempo en motivar y enseñar competencias esenciales para la vida” Dreikurs
  7. 7. Creencias que respaldan una conductaTodos queremos sentir que somos participantes activos en el proceso de decidir las cosas acerca de nosotrosmismos, de otros y de la vida y que somos importantes.Es imprescindible conocer las creencias escondidas detrás de la conducta de los niños para poder estimularlesproporcionando oportunidades para que ellos mismos las cambien.Un niño que se porta mal es un niño desanimado.Hay cuatro metas erróneas que llevan a conductas negativas:• Búsqueda de atención “solo me tienes en cuenta cuando me prestas atención”• Poder “solo me tienes en cuenta cuando mando y/o cuando no permito que tú mandes”• Venganza “no me tienes en cuenta pero al menos puedo devolverte el daño que me has hecho”• Darse por vencido o asumir una conducta de incapacidad “es imposible que me tengas en cuenta, me doy porvencido”¡Un niño se siente motivado cuando cree que comprendemos su punto de vista!
  8. 8. Conoce quiénes son ellos• ¿Conoces a tu hijo? ¿Alguna vez te has metido dentro de su mundo y has tratado derespetar y entender su punto de vista? ¿Sientes la curiosidad de saber quién es o estásmuy ocupado para tratar de moldearlo y ajustarlo a tus valores, esperanzas y sueños?• Otra pregunta que necesitas contestarte es: ¿Tienes confianza en tu niño? ¿Crees que esun ser humano magnífico que tiene potencial para aprender y crecer en esta vida de retos?Cuando tienes fe en él, es más fácil dejar de controlarlo y de castigarlo.¡Entonces comienza a usar métodos de apoyo, da un trato de respeto quele enseñe las destrezas de vida que ellos necesitan cuando los adultos noestán acompañándolos!
  9. 9. Ser generoso es fácil para algunos padres, pero se tiene la dificultad de ser firmes. Desde laexcesiva permisividad a olvidarse de ser generosos. Ninguna de estas dos actitudes sonsaludables para los niños, ya que no ayudan en el desarrollo de las destrezas de la vida.La fórmula para desarrollar jóvenes capacitados es establecer un balance entre firmeza ygenerosidad. La firmeza y la generosidad guían a los niños a cooperar y a conocer lasfronteras donde pueden sentirse seguros.Sé generoso y firme¿La batalla entre el castigo y la permisividad no va a acabar nunca?“Los adultos tienen verdaderas dificultades para renunciar al castigo”
  10. 10. Enfoca el futuro en vez del pasadoEl énfasis, muchas veces, es hacer queel niño pague por lo que hizo en vezde mirar las soluciones que puedanayudarle en el futuro¡Céntrate en soluciones en vez de en consecuencias!
  11. 11. Involucra al niño enlas solucionesLos niños tienen, muchas veces,recursos pero no les damos laoportunidad de demostrarlo.Desarrollan confianza propia y unaautoestima saludable cuando seoyen y se toman en serio susrecomendaciones.¡Deja de ordenar y empieza a pedir de forma queimpulse a los niños a colaborar en la resolución deproblemas!
  12. 12. Reuniones de familiaTienen muchos beneficios para sus miembros.Capacitan para la vida, desarrollando destrezas decomunicación, cooperación, respeto mutuo,creatividad, responsabilidad, aprender a expresarsus sentimientos y a cómo divertirse o disfrutar enfamilia.
  13. 13. Significa que los padres deciden qué van a hacer los niños y entonces le dan supervisión congenerosidad y acción firme en lugar de darles un sermón o un castigo.Cuando hables con tu hijo, da un mensaje corto y en forma firme. Una palabra puede sermuy efectiva, por ejemplo: cuando un niño menor de seis años no quiere irse a dormir, tómalode la mano y en forma generosa, suave, pero firme, dile, "a dormir. Si el niño se resiste,ofrece alternativas, pregunta ¿quieres que busque tus libros de cuentos o lo haces tú?,tenemos para leer el cuento hasta las 8:00 de la noche. Si se resiste, estás frente a una luchade poder y tienes que bregar con eso buscando cuál es la causa. Quizás necesita atención,quiera retar el poder, quizás se sienta desvalido, o simplemente puede ser por venganza. Buscacuál es la razón y trata de estimularlo, influenciándolo en forma positiva.Ofrecer seguimiento¡Supervisa,supervisa,supervisa!
  14. 14. Cuatro pasospara darseguimientoefectivo1. Posibilita una discusión amigable en la quecada cual exprese sus sentimientos ypensamientos acerca de un asunto en particular.2. Haz el ejercicio de la lluvia deideas ("brainstorming") para obtener posiblessoluciones y escoger una en la cual tú y tu niñoestéis de acuerdo.3. Llega a un acuerdo con el niño poniendo untiempo específico.4. Explica al niño lo que conlleva el acuerdo deltiempo específico, que ese acuerdo o tratorequiere hacer algo en un tiempo limitado.
  15. 15. Cuatro obstáculosque desafían laefectividad de darseguimiento1. Querer que los niños tengan lasmismas prioridades que losadultos.2. Prejuzgar en vez de establecer elasunto.3. No fijar acuerdos conanticipación: no poner una fechalímite.4. No mantener la dignidad ni elrespeto por el niño ni por ti mismo.
  16. 16. Haz preguntas¡No sermonees!• Adéntrate en el mundo de los niños.• ¿Qué?, ¿cómo?, ¿porqué? cuando se tiene elgenuino interés de conocer los pensamientos ysentimientos de los niños.• Escúchale reflexivamente: A la hora de escuchar esbueno parafrasear las palabras del niño.• Escúchale activamente En la escucha activa,escuchamos los sentimientos escondidos entre laspalabras haciéndole ver que entendemos sussentimientos.• Evita las preguntas inapropiadas que hieren lossentimientos de las personas.• No hagas preguntas en las que conoces lacontestación y el propósito es atrapar al niño.• ¡Es más probable que un niño escuchedespués de sentirse escuchado!Preguntar en vez deordenar es un método delos más eficaces de laDisciplina Positiva.
  17. 17. Algunos padres piensan que la rutina destruye la espontaneidad. Sin rutina muchas familias experimentan caos en vez deespontaneidad.Establecer la rutina evita desacuerdos como, por ejemplo, la hora de dormir, la hora de levantarse, la hora de la comida, paralavarse los dientes…La rutina ayuda a declinar la lucha de poder. Los beneficios a largo plazo son seguridad, atmósferacalmada, confianza y destrezas de vida para los niños. Los niños aprenden a ser responsables de su conducta, a ser capaces,y a cooperar más con la familia.No olvides la fuerza que tiene la rutina
  18. 18. Errores¿Qué aprendiste cuando eras pequeño sobre los errores?1. Los errores son malos.2. No debes cometer errores.3. Eres estúpido, malo, inadecuado y fracasado si cometes errores.4. Si cometes errores no dejes que las personas se den cuentaEnséñale a los niños que cometer errores es una oportunidadpara valorar la ayuda de otros. Esto los estimula a tomarresponsabilidad por lo que hacen.Aplica la "R" de recuperación:1. Reconocer el error con un sentido de responsabilidad en vez deculpa2. Reconciliarse disculparse con la persona que hirió u ofendió.3. Resolver el problema cuando sea posible trabajando juntos parasolucionarlo.
  19. 19. Crea una ruedade opcionesDa al niño, por lo menos, dosopciones. Permitir escoger esreconocerle capacidad. Amedida que crecen, necesitanmás alternativas a menos que losenfrentes a una lucha de poder.Hay ocasiones que escoger no eslo más apropiado. Esto ocurreespecíficamente con los niñospequeños. No es apropiadoescoger entre ir a la escuela o noir, herir a alguien, o estar en unasituación arriesgada como subirseal techo de una casa.Los niños pequeños necesitanlímites para escoger.
  20. 20. Planifica poradelantadoLos niños no se sienten castigados si puedenprevenir las consecuencias por adelantado.Los niños están más dispuestos a cumplirreglas que ellos han contribuido aestablecer.Pregúntale sobre cuáles son sus sugerenciasacerca de las consecuencias por cualquierconducta.Esto les ayuda a ir aprendiendola conducta correcta.
  21. 21. Decide qué puedes hacerDebes aprender que la única conducta que puedescontrolar es la tuya. Decide qué puedes hacer en vezde tratar de controlar a otros.Muchos padres están muy ocupados tratando decontrolar a sus niños en vez de ocuparse por aprender acontrolarse ellos mismos.Distrae y/o reorientaEn vez de prohibirles hacer algo es preferible decirlesu orientarles sobre lo que pueden hacer.
  22. 22. Cuida el lenguaje“Menos es más” Hay que dejar que las accioneshablen más alto que las palabras.“Utiliza señales no verbales” El uso de señalesno verbales (p. ej.: un vaso bocabajo en la mesaindicaría que hay que lavarse las manos antes decomer), sobre todo si participan los niños en suelección, puede aumentar la motivación pararealizar las tareas cotidianas.Di: " Cuando......, entonces" Es más eficaz decir:"Tan pronto como acabes los deberes verás laTV", que "Si acabas los deberes, verás la TV".
  23. 23. Oportunidad,responsabilidad, consecuenciaPara toda oportunidad, que elniño tiene, hay unaresponsabilidad relacionada. Laconsecuencia obvia es si no seacepta la responsabilidad sepierde la oportunidad.Evita forzar al niño, no loobligues a que haga las cosaspor medio de un castigosentándolo y diciéndole lo quehizo. En vez de castigarloenséñale cómo podríasolucionar esto en el futuro.¿De dónde hemos sacado la idea loca de que, para que los niños lo hagan mejor,antes tienen que sentirse peor?
  24. 24. ConsecuenciasnaturalesUna consecuencia natural esalgo que sucede debido a loque el niño ha elegido, sin queel adulto haya hecho nada.Permite sentir y apreciar lasconsecuencias naturales.Cuando las consecuenciasnaturales son inmediatas, sonmuy efectivas. Muchas veces,sin embargo, las consecuenciasnaturales no son inmediatas oson tan peligrosas que no sepueden permitir…
  25. 25. ConsecuenciaslógicasLas consecuencias lógicas son unpoco más complicadas.La intervención de los padres esrequerida cuando la consecuencianatural no es apropiada porquepuede ser dañina o puede herir aalguien. Para que unaconsecuencia lógica no sea uncastigo debe:• Estar relacionada,• Ser respetuosa y• razonable.Ten confianza en que con eltiempo, el niño va a captar suresponsabilidad.
  26. 26. Esto no es obvio,esto no es lógico¿Cuál será la consecuencia lógicapara cualquier acción? Si laconsecuencia no es obvia, entoncesno es apropiada.Por ejemplo, cuando un niño hacedibujos en la pared, si usamos lastres palabras guías para analizar unaconsecuencia (relacionado-respetuoso-razonable) lo que seespera es que el niño limpie la pareddonde dibujó. Si éste es muypequeño, por lo menos, debe ayudara limpiarla.
  27. 27. Eliminar elcastigo¡No vayas másallá de lasconsecuencias!Muchos padres y maestros usanlas consecuencias lógicas comouna forma para que los niñospaguen por un hecho en vez decentrar la atención ensoluciones futuras.Utilizar un tono de vozhumillante viola el conceptobásico del respeto mutuo¡también convierte lo quepodría ser una consecuencialógica en un castigo!
  28. 28. Animar y motivarversus alabar y recompensarEnseña las diferencias entre lo que se siente y loque se hace.Hay que dejar que los niños expresen sussentimientos (esos son reales y no debemosnegarlos), aunque desaprobemos su conducta(esta sí se puede evitar o corregir).La alabanza y el premio enseñan a los niños adepender de ser juzgados por otros en vez deconfiar en su sabiduría y evaluación propia."Estaré bien sólo si otro me lo dice".Esto evita que cometan errores en vez deaprender de sus errores.Los errores son oportunidades paraaprender y crecer en vez de algo que losavergüence.
  29. 29. Utiliza la honestidademocionalCuando su niño siente coraje o resentimiento loexpresa, al escucharlo trata de explicarle que no haynada malo en experimentar estos sentimientos.Los sentimientos son diferentes a los pensamientos.Los sentimientos describen que algo está pasandodentro de uno.Cuando se aprende a sacar fuera estos sentimientos,se gana una valiosa información sobre uno mismo.Los sentimientos no son buenos ni malos, propios oimpropios, lógicos o ilógicos. Son tan sólosentimientos.Lo más importante es que hay que poner atención alos sentimientos, darles nombre y decirle a otroscómo uno se siente.
  30. 30. Tiempo especialpara estar juntosLos niños necesitan tiempo para estar solos con sus padres. Cuando sonpequeños lo necesitan más. Planifica actividades para estar con tu niño ydisfrutar de un tiempo en especial.Juega con tu niño de forma espontánea, lo importante es sacar tiempopara compartir y divertirse. Al divertirse juntos muchos problemasdesaparecen, los niños experimentan el placer de plenitud al compartir consus padres.
  31. 31. Haz que llegueel mensaje decariñoLos niños forman la opinión sobre ellosmismos por medio de las percepcionesque les demuestra lo que se siente porellos. Cuando se sienten queridos, queson importantes, tienen una base sólidaen qué fundamentarse para sudesarrollo potencial.
  32. 32. ¡Abrázale!Esto puede, por sí solo, cambiar laactitud tanto del padre como del hijo.
  33. 33. Cómo educar con firmeza y cariño, Jane Nelsenwww.escuelainfantilgranvia.com

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