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IntroducciónLa necesidad de Releer el sentido de la Asistenciasalesiana a partir del contexto de la carta de Roma, seha co...
 La educación es un proceso de socialización  de las personas a través del cual se  desarrollan      capacidades       fí...
ObjetivoResignificar la Asistencia Salesiana en elcontexto de la Carta de Roma en pro de lasHijas de María Auxiliadora del...
PROBLEMÁTICALa carta de Roma, nos habla de la pedagogía de Don Bosco, en susgrandes lineamientos, sus valores y criterios ...
HipótesisLa asistencia salesiana en las Hijas deMaría Auxiliadora del Vicariato Apostólicode Méndez significa la presencia...
Capítulo I                         1.1   LA   CARTA                         COMO EXPRESION                         VIVA DE...
1.1 LA CARTACOMO EXPRESION    Crisis en la    VIVA DELCORAZÓN DE UN     convivenciaPASTOR, PADRE Y    Educativa    MAESTRO
1.2. EL AMOR       COMO PRINCIPIO      FUNDAMENTAL EN        LA ASISTENCIA          SALESIANAFinalidad: formar «buenos cri...
FAMILIARIDADCORDIALIDAD               CARACTERÍSTICAS                  DEL AMOR                                 AFECTO  Y ...
1.4. RELACIÓN  PEDAGÓGICA DEL AMOR EDUCATIVO Y   LA ASISTENCIA     SALESIANA Concientizar aljoven que es una     persona  ...
1.5ACOMPAÑAMIENTO DEL JOVEN EN SU  CRECIMIENTO    AFECTIVO«Educar con elcorazón de Don    Bosco»
1.6. LA PRESENCIA DEL                       ASISTENTE EDUCADOR ES                            UNA PRESENCIA                ...
Don Bosco:«la confianza    1.7. CONFIANZA es abrir las   FRUTO DEL AMOR                   EDUCATIVO puertas del  corazón» ...
Conclusiones La carta de 1884 como expresión viva del corazón de un  Pastor, Padre y Maestro, establece como principio ge...
Capítulo II  -
¿QUÉ ES?Es explicar la relación existente entre un hecho y el contexto en el que acontece.Es la disciplina de la interpr...
Carta de Roma    Escrita el 10 de mayo de 1884    Narra el sueño que tuvo Don Bosco en dos noches     Introducción     Sue...
Carta de Roma                                                           Introducción Cerca o lejos, pienso siempre en voso...
Carta de Roma                                              El Oratorio en 1870  ...me parecía estar     en el antiguo Orat...
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Carta de Roma                                             El Oratorio en 1884  ...¿quiere ver a los jóvenes     que están ...
Carta de Roma                                   El Oratorio en 1884   ...¿cómo animar a       estos jóvenes?...           ...
•    La carta a Roma         es un documento   histórico que se desarrolla dentro de las   situaciones    vividas en Valdo...
 La asistencia no es pues un método pedagógico, sino la  expresión del amor de Dios por cada uno de los jóvenes. Memoria...
Presencia animadoraentre los jóvenes                      Carta de Roma hoy        Dios nos llama a ser     Una comunidad...
Presencia animadoraentre los jóvenes                Carta de Roma hoy     Ser presencia que acoge y     construye comunión...
Presencia animadoraentre los jóvenes                                    Carta de Roma hoy     Ser presencia que      acoge...
Presencia animadoraentre los jóvenes                                    Carta de Roma hoy     Ser presencia que      educa...
Presencia animadoraentre los jóvenes                                      Carta de Roma hoy Ser presencia que  acompaña y ...
Conclusiones La finalidad de la hermenéutica es encaminar al  autor hacia una correcta interpretación del texto a  invest...
Capítulo III                     1. Contexto del                   Vicariato Apostólico                       de Méndez 2....
Salesianos llegan a                            Ecuador el 28 de                             enero de 1888 El 8 de febrero ...
Comunidad                              «María                           Inmaculada»                              Macas    ...
Antecedentes Históricos                         7 de marzo de 1924 llegan a                             Macas los primeros...
Antecedentes Históricos                          El año de 1944 llegan a                        Sevilla . Monseñor Domingo...
Antecedentes Históricos                         El año de 1954 se inaugura la                                 nueva misión...
Desde la figura de                          Don Bosco: Es una                           manifestación de                  ...
La Asistencia                  como presencia                   en don Bosco                                              ...
El Sistema                                                                     Preventivo, consiste en                    ...
ConclusionesEn este capítulo se resalta la lectura del sentido dela Asistencia Salesiana para las Hijas de MaríaAuxiliador...
Capítulo IV                         La Asistencia                        como presencia                         en don Bos...
ConclusionesEl diagnóstico es de orientación documental – bibliográfica y decampo.En este capítulo se identifica la asiste...
Conclusiones Generales1. Educación es hablar de “construcción de personas”, no deindividuos, y las personas consideradas e...
5. Recordando que Don Bosco para conseguir este ambiente defamilia, alegre y sereno, creativo y sano, fomentó recursoseduc...
Recomendaciones1. La finalidad de la asistencia sea: la presenciafraterna y activa del educador que deberá formar aljoven ...
4. Tomar en cuenta que el amor es el principio, elmedio y el fin de la acción pedagógica.Recuperar el significado y el val...
Para nosotros, se trata de expresarla originalidad de laCongregación, de ir a loesencial, de volver a escribir lacarta de ...
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Relectura de la asistencia salesiana a partir de copia - copia

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Relectura de la asistencia salesiana a partir de copia - copia

  1. 1. Relectura de la Asistencia Salesianaa partir de la Carta a RomaESTUDIO DE CASO EN TRESCOMUNIDADES DE HIJAS DE MARÍA AUXILIADORA DELVICARIATO APOSTÓLICO DE MÉNDEZ
  2. 2. IntroducciónLa necesidad de Releer el sentido de la Asistenciasalesiana a partir del contexto de la carta de Roma, seha constituido en un retorno a cada una de las fuentessalesianas, tanto para el análisis y relectura de lacarta de 1884, en la que claramente Don Bosco da aconocer las claves para crear la cordialidad, confianzaentre los jóvenes y los educadores, así como paradeterminar la importancia y el sentido de la misma enlos ambientes educativos que interviene cada Hija deMaría Auxiliadora del Vicariato Apostólico de Méndez.
  3. 3.  La educación es un proceso de socialización de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin. La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte, fortaleciendo su propia identidad.
  4. 4. ObjetivoResignificar la Asistencia Salesiana en elcontexto de la Carta de Roma en pro de lasHijas de María Auxiliadora del VicariatoApostólico de Méndez.
  5. 5. PROBLEMÁTICALa carta de Roma, nos habla de la pedagogía de Don Bosco, en susgrandes lineamientos, sus valores y criterios educativos ymetodológicos, por tanto aún siguen teniendo vigencia ypracticidad en diversos lugares y entres jóvenes de distintascondiciones y culturas; sin embargo, actualmente para las Hijas deMaría Auxiliadora, particularmente del Vicariato Apostólico deMéndez, la asistencia salesiana como acción educativa, entendidaesta como presencia activa en el patio, en la clase y otros espaciosextraescolares, ya no es un referente práctico. El acomodamientodel personal, tanto en el modo de ser como de actuar, se hainstitucionalizado, deviniendo en descuido de la práctica delprincipio.En consecuencia, la asistencia salesiana amerita una nueva lecturaa partir de la carta de Roma para dar respuesta a los contextoseducativos presentes en el aquí y ahora de las HMA del VicariatoApostólico de Méndez.
  6. 6. HipótesisLa asistencia salesiana en las Hijas deMaría Auxiliadora del Vicariato Apostólicode Méndez significa la presencia amorosaen el patio, aula de clase y las actividadesextraescolares, en un clima de profundafamiliaridad, confianza y prevención delmal.
  7. 7. Capítulo I 1.1 LA CARTA COMO EXPRESION VIVA DEL CORAZÓN DE UN PASTOR, PADRE Y 1.2. EL AMOR MAESTRO COMO PRINCIPIO 1.7. CONFIANZA FUNDAMENTAL EN , FRUTO DEL AMOR LA ASISTENCIA EDUCATIVO SALESIANA SIGNIFICADO DE LA ASISTENCIA 1.3. SALESIANA ENCARACTERÍSTICAS EL CONTEXTO DEL AMOR DE LA CARTA DE 1.6. LA PRESENCIAEDUCATIVO EN LA ROMA DE 1884 DEL ASISTENTE ASISTENCIA EDUCADOR SALESIANA 1.4. RELACIÓN PEDAGÓGICA DEL 1.5. AMOR EDUCATIVO Y ACOMPAÑAMIENTO ASISTENCIA SALESIANA
  8. 8. 1.1 LA CARTACOMO EXPRESION Crisis en la VIVA DELCORAZÓN DE UN convivenciaPASTOR, PADRE Y Educativa MAESTRO
  9. 9. 1.2. EL AMOR COMO PRINCIPIO FUNDAMENTAL EN LA ASISTENCIA SALESIANAFinalidad: formar «buenos cristianos y honestos ciudadanos»
  10. 10. FAMILIARIDADCORDIALIDAD CARACTERÍSTICAS DEL AMOR AFECTO Y AFECTO EDUCATIVO EN LA ASISTENCIA CASTO Y PROFUNDO SALESIANA PURO AFECTO EXPRESADO Y ENCARNADO
  11. 11. 1.4. RELACIÓN PEDAGÓGICA DEL AMOR EDUCATIVO Y LA ASISTENCIA SALESIANA Concientizar aljoven que es una persona libre, creativa
  12. 12. 1.5ACOMPAÑAMIENTO DEL JOVEN EN SU CRECIMIENTO AFECTIVO«Educar con elcorazón de Don Bosco»
  13. 13. 1.6. LA PRESENCIA DEL ASISTENTE EDUCADOR ES UNA PRESENCIA LIBERADORARecomendación de IntervenciónDon Bosco: «Nunca significativa dejéis solos a los dentro de lamuchachos, asistidlo confianza y el s siempre.» amor.
  14. 14. Don Bosco:«la confianza 1.7. CONFIANZA es abrir las FRUTO DEL AMOR EDUCATIVO puertas del corazón» Usar la propia libertad
  15. 15. Conclusiones La carta de 1884 como expresión viva del corazón de un Pastor, Padre y Maestro, establece como principio general el amor educativo y la solución a los problemas que surgieron en el contexto de la carta. Se resalta la necesidad de una asistencia fiel y permanente, a través de una presencia liberadora, amorosa y continua. Se desarrollan líneas esenciales que sintetizan el amor educativo en la experiencia de Don Bosco: familiaridad, confianza y afecto profundo, encarnado, incondicionado, desinteresado, casto y puro. Se resalta la importancia del amor como principio en la asistencia salesiana en forma más analítica e histórica, con lo que se descubre la relación pedagógica del amor educativo de Don Bosco.
  16. 16. Capítulo II -
  17. 17. ¿QUÉ ES?Es explicar la relación existente entre un hecho y el contexto en el que acontece.Es la disciplina de la interpretación de textos, en donde el interpretar se entiende como un proceso de comprensión.Es la ciencia o el arte de comprender un documento, un gesto, un acontecimiento, captando los sentidos, incluso aquellos que no advirtió su autor.
  18. 18. Carta de Roma Escrita el 10 de mayo de 1884 Narra el sueño que tuvo Don Bosco en dos noches Introducción Sueño de la primera noche Diálogo con Valfré: el Oratorio antes de 1870 Diálogo con Buzzetti: el Oratorio en 1884 Causas de los problemas Posibles soluciones Consejos para los salesianos Sueño de la segunda noche Diálogo con Buzzetti: recomendaciones para los jóvenes Consideraciones finales Preparación de la fiesta de María Auxiliadora
  19. 19. Carta de Roma Introducción Cerca o lejos, pienso siempre en vosotros Uno sólo es mi deseo, que seáis felices en el tiempo y en la eternidad Siento el peso de la distancia Os amo tiernamente en Jesucristo Sois el único y continuo pensamiento de mi mente
  20. 20. Carta de Roma El Oratorio en 1870 ...me parecía estar en el antiguo Oratorio...  Vida, movimiento, alegría  Muchachos pendientes de un sacerdote  Un clérigo con otro grupo jugando  Se cantaba, se reía  Entre jóvenes y superiores reinaba cordialidad y confianza
  21. 21. Carta de Roma El Oratorio en 1870 ...yo estaba encantado, Valfré me dijo...  La familiaridad engendra afecto  El afecto confianza  Se abren los corazones, son sinceros  Saben que se les ama
  22. 22. Carta de Roma El Oratorio en 1884 ...¿quiere ver a los jóvenes que están en el Oratorio...  No oía gritos de alegría y canciones  En el rostro de los jóvenes se notaba tristeza  Estaban solos, con pensamientos desalentadores  Frialdad hacia los sacramentos, ingratitud ... causaron gran pena en mi corazón
  23. 23. Carta de Roma El Oratorio en 1884 ...¿cómo animar a estos jóvenes?... Con la caridad ...trabajo por ellos, sufro por ellos, los salesianos dedican su tiempo a los jóvenes... Todo eso no basta...
  24. 24. • La carta a Roma es un documento histórico que se desarrolla dentro de las situaciones vividas en Valdocco en la década de 1880. En el período de “colegialización” del Oratorio.• Restauración Católica (valores de fe)• Originalidad de Don Bosco está en que pone énfasis en el amor pastoral (diálogo educativo)• Aparece el Sistema Preventivo
  25. 25.  La asistencia no es pues un método pedagógico, sino la expresión del amor de Dios por cada uno de los jóvenes. Memorias Biográficas: «Asistencia significa presencia educativa y constante de todos los educadores, presencia física entre los jóvenes, y comunión real en su vida – intereses (amar lo que los jóvenes aman)» La asistencia salesiana como clave de la labor educativa es la actitud básica interpersonal entre el docente y el estudiante. La Asistencia Salesiana, desde el enfoque holístico se representa como un proceso global, integrador, organizado y sucesivo, que incluye la persona del joven. P. Braido: “Asistencia Salesiana” se trata de una presencia que construye todos los aspectos: religioso, moral, intelectual, físico, profesional.
  26. 26. Presencia animadoraentre los jóvenes Carta de Roma hoy Dios nos llama a ser  Una comunidad para-con los jóvenes  Casa y escuela de comunión  Presencia física de amigo, activa, testimonial  Desarrollar su vocación humana y bautismal
  27. 27. Presencia animadoraentre los jóvenes Carta de Roma hoy Ser presencia que acoge y construye comunión Ser presencia que educa y evangeliza Ser presencia que acompaña y hace propuesta vocacional
  28. 28. Presencia animadoraentre los jóvenes Carta de Roma hoy Ser presencia que acoge y construye comunión  Siendo presencia directa, acogedora, gratuita  Siendo fermento de comunión entre los jóvenes y seglares  Siendo presencia animadora en el territorio
  29. 29. Presencia animadoraentre los jóvenes Carta de Roma hoy Ser presencia que educa y evangeliza  Creando un ambiente de fuerte carga espiritual  Asumiendo el compromiso educativo-pastoral en una realidad de pobreza e injusticia  Actuando con proyectos y procesos
  30. 30. Presencia animadoraentre los jóvenes Carta de Roma hoy Ser presencia que acompaña y hace propuesta vocacional  Tomando en serio el crecimiento vocacional y el acompañamiento  Haciendo de la CEP lugar de acompañamiento  Poniendo en práctica la metodología del acompañamiento y de la propuesta vocacional
  31. 31. Conclusiones La finalidad de la hermenéutica es encaminar al autor hacia una correcta interpretación del texto a investigarse. Y este método histórico – interpretativo busca establecer indudablemente la manera y la fecha de la composición del texto, incluyendo sus fuentes, paternidad y desarrollo literario. Este capítulo ubica a la carta de Roma de 1884 en la historia y en su contexto, analiza las circunstancias en la que fue escrita la carta y la respuesta que como Hijas de María Auxiliadora damos hoy.
  32. 32. Capítulo III 1. Contexto del Vicariato Apostólico de Méndez 2. Contexto Relectura del Sentido 4. Relectura dede Cada obra de la Asistencia la Asistencia Salesiana para las Salesiana a Educativa – HMA del Vicariato partir del Comunidad Apostólico de contexto de la Religiosa Méndez Carta de Roma 3. Práctica de la Asistencia Salesiana en las Obras Estudiadas
  33. 33. Salesianos llegan a Ecuador el 28 de enero de 1888 El 8 de febrero de1893 se instituye el nuevo Vicariato En la actualidad Apostólico , en el cuenta con Contexto del Vicariato territorio de Apostólico de Méndez 115.412 Méndez y habitantes Gualaquiza (Salesianos) Los Salesianos realizan algunas expediciones explorando las «jibarías»
  34. 34. Comunidad «María Inmaculada» Macas Contexto de cada Obra Educativa – Comunidad Religiosa ComunidadComunidad «María «SantaAuxiliadora» Sevilla Marianita» Don Bosco Chiguaza
  35. 35. Antecedentes Históricos 7 de marzo de 1924 llegan a Macas los primeros Salesianos 1 de diciembre de 1925 las HMA salen a MacasRealidad Institucional Realidad Económica Tarea Educativa: Nivel económicoEducación Primaria y medio Media Comunidad «María Inmaculada» MacasRealidad Socio – Cultural Realidad Educativa Consumismo Docentes capacitados Permisivismo Enseñanza integral Nuevas ofertas Realidad Familiar Condición Económica Media Familias incompletas
  36. 36. Antecedentes Históricos El año de 1944 llegan a Sevilla . Monseñor Domingo Comín. Misión es creada para los shuar Realidad Realidad Institucional Económica Educación Nivel económico Fiscomisional Básica bajo Comunidad «María Auxiliadora» Sevilla Realidad Socio – Cultural RealidadPresencia población Educativashuar, colonos, achu Obra bilingüe ar Realidad Familiar Familias incompletas
  37. 37. Antecedentes Históricos El año de 1954 se inaugura la nueva misión . El 26 de septiembre de 1956 llegó la caravana de misionerosRealidad Institucional Realidad Económica Tarea Educativa: Nivel económico bajo Educación Básica Fuente de ingreso: Artesanal ganadería y agricultura. Comunidad «Santa Mariana de Jesús» ChiguazaRealidad Socio – Cultural Realidad Educativa Consumismo Presencia jóvenes Permisivismo shuar Nuevas ofertas Realidad Familiar Maltrato físico Familias incompletas
  38. 38. Desde la figura de Don Bosco: Es una manifestación de amor. Puesta en práctica del Sistema Preventivo Ser signos y con una renovada expresión del amor presencia entre los de Dios jóvenes 3. Práctica de la Asistencia Salesiana en las Obras EducativasLa HMA, es presencia en medio de los Asistencia amorosa jóvenes, es que consiste enexperimentar el arte proyectar el de educar y impulso espiritual en el joven evangelizar. Presencia , transmisión, comunica ción de una vivencia profunda de filial relación con Dios.
  39. 39. La Asistencia como presencia en don Bosco Presencia Presencia Asistenciaeducativa en el Salesiana en los 4. Relectura de la Sistema Asistencia Salesiana documentos Preventivo de a partir del contexto capitulares Don Bosco de la Carta de Roma Presencia entre los jóvenes según las Constituciones de las Hijas de María Auxiliadora y SDB
  40. 40. El Sistema Preventivo, consiste en Presencia Educativa de Don Bosco tener siempre la mirada del director y asistente. Función Protectiva Función Positiva ConstructivaEvita desórdenes e «Movilidad juvenil» Nuestra presenciainmoralidad evita malos - Convivencia con el entendidos (críticas) alumno, participando de su vida. - Intervención positiva y eficaz - La vigilancia en función de su empleo positivo.
  41. 41. ConclusionesEn este capítulo se resalta la lectura del sentido dela Asistencia Salesiana para las Hijas de MaríaAuxiliadora del Vicariato Apostólico de Méndezpartiendo de la realidad evangelizadora de los iniciosmisioneros, que acogían a tantos niños y niñas, yen donde las Comunidades debieran tomar encuenta las características de cada obra y, porende, las exigencias que se presentan en el mundojuvenil actual.
  42. 42. Capítulo IV La Asistencia como presencia en don Bosco ANÁLISIS E TÉCNICAS INTERPRETACIÓNUTILIZADAS DIAGNÓSTICO PROCEDIMIENTO RESULTADOS
  43. 43. ConclusionesEl diagnóstico es de orientación documental – bibliográfica y decampo.En este capítulo se identifica la asistencia salesiana como partedel criterio educativo.La presencia educativa se da en ciertos espacios que enocasiones carece de acciones. Es importante acotar que, comoHMA, aún no existe la suficiente conciencia de que la asistenciasalesiana crea un ambiente educativo de interrelación.Probablemente son varios los factores por los cuales las HMA sehan alejado de este principio o tardan en reconocerlo, más aúncuando no logran comprender que la asistencia salesiana tiene sufundamento en el amor educativo, y que este brota de laprofundidad del ser. De aquí es ilógico que aun sabiéndolo enteoría no se plasme en la práctica.
  44. 44. Conclusiones Generales1. Educación es hablar de “construcción de personas”, no deindividuos, y las personas consideradas en su totalidad2. El Sistema Preventivo no es solo un método de pedagogía odisciplina, sino una síntesis de vida, de espiritualidad y pedagogía.3. La asistencia salesiana es una oportunidad para laconvivencia, para crear una atmósfera de confianza y esperanzacon los muchachos, para conocerles más.4. El objetivo de la acción educativa de cada Hija de MaríaAuxiliadora del Vicariato Apostólico de Méndez es la formaciónde "buenos cristianos y honestos ciudadanos", caracterizadopor el optimismo en las capacidades juveniles y la importanciaque se le da a la presencia constante y activa de los educadoresentre los jóvenes y que se la conoce o denomina como"asistencia salesiana".
  45. 45. 5. Recordando que Don Bosco para conseguir este ambiente defamilia, alegre y sereno, creativo y sano, fomentó recursoseducativos que le habían ganado la amistad de los compañerosya en los años de juventud: la música instrumental y coral, lospaseos y excursiones, el deporte, el teatro infantil.6. El amor educativo se actualiza en la personalización de lasrelaciones, en el amplio margen acordado de las posibilidades departicipación y de responsabilidad otorgada a los jóvenes, en lacapacidad de los educadores de escuchar y comprender, en ladisponibilidad para el compromiso incluso cuando ésteverdaderamente compromete y envuelve a uno.
  46. 46. Recomendaciones1. La finalidad de la asistencia sea: la presenciafraterna y activa del educador que deberá formar aljoven para prepararlo y le ayude a afrontar lasdificultades interiores y los influjos negativos delambiente tanto actual como futuro.2. Fortalecer la tarea del asistente que permite queel patio salesiano siga siendo lo que soñó Don Bosco.3. Reforzar la "Familiaridad con losjóvenes, especialmente en el recreo. Tomando encuenta que sin familiaridad no se demuestra elafecto, y sin esta demostración no puede haberconfianza.
  47. 47. 4. Tomar en cuenta que el amor es el principio, elmedio y el fin de la acción pedagógica.Recuperar el significado y el valor de la asistenciasalesiana hoy, orientando a las comunidadeseducativas del Vicariato Apostólico de Méndez haciauna vivencia de corresponsabilidad en dondenuestros colaboradores son capaces de tomar lainiciativa y de buscar el bien para la juventud.5. Capacitar a los miembros de la ComunidadEducativa en temas sobre Sistema Preventivo.
  48. 48. Para nosotros, se trata de expresarla originalidad de laCongregación, de ir a loesencial, de volver a escribir lacarta de Roma de 1884. ¡Volvamosa Don Boscoy volvamos a los jóvenes!.

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