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1605915-623570Modulo: TIC como herramienta para la informática educativa.<br />Tutor: Alberto López P.<br />Correo: alope@...
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  1. 1. 1605915-623570Modulo: TIC como herramienta para la informática educativa.<br />Tutor: Alberto López P.<br />Correo: alope@yahoo.com <br />Móvil: 310 367 6209<br />GRUPO: Mario Rafael Vellojin Arcia, Sixto Manuel Narváez Buelvas, Mariano Elías González López y Aldemar Hernández Ramos.<br />TRABAJO INDIVIDUAL<br />Presentado por: Sixto Manuel Narváez Buelvas<br />Móvil: 313 502 8084 <br />ACTIVIDAD N° 1<br />ELABORA UN EN SAYO QUE CONTENGA.<br />Analice su papel de docente en pleno siglo XXI, identifique sus debilidades, fortalezas y plantee estrategias en su que hacer pedagógico.<br />¿Cual es papel de las Tic en las instituciones educativas? ¿Cuál sería su aplicación? ¿Cuáles son los retos? ¿Cómo pueden aplicarse las Tic des de la practica docentes?<br />DESARROLLO<br />Analice su papel de docente del siglo XXI, identifique su debilidad, fortaleza y plante su quehacer pedagógico.<br />Mi papel en calidad de docente del siglo XXI considero que debo tener conocimiento sobre el uso y el manejo de los videos, software, disco compacto, cámara digital, calculadora, blackberry, etc. Para impartir ese conocimiento y luego tener un estudiante formado y que enfrente los desafíos del siglo XXI.<br />Yo como docente tengo que enfrentarme al desafió del desarrollo de la tecnología educativa e informática, para poder asumir con responsabilidad mi auto formación, auto desarrollo y auto aprendizaje. Donde reconozco mis debilidades, fortalezas y que hacer pedagógico.<br />Debilidades:<br />No exigir a la administración el uso de la sala de informática para la clase de matemática.<br />Poco conocimiento sobre el uso de la herramienta tecnológica.<br />Desconocimiento de la planificación de la clase integrada con el área de informática.<br />Fortaleza:<br />La capacidad que tengo de actualización en el conocimiento de la TIC para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje.<br />La disponibilidad del tiempo que tengo para dedicarle al proceso enseñanza – aprendizaje.<br />La facilidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aprendizaje y uso de la herramienta tecnológica y estratégicas en el quehacer pedagógico.<br />Planificar la clase teniendo en cuenta el uso de la herramienta tecnológica.<br />Desarrollar la clase con el uso de la herramienta tecnológica.<br />La implementación mediante la motivación de los alumnos en el uso y la aplicación de la herramienta tecnológica.<br />¿Cuál es el papel de las TIC en la institución educativa?<br />El papel de las TIC en la institución educativa es fundamental ya que de ella se describen los elementos de praxis o la acción del hombre sobre los artefactos y los procesos para obtener un producto que se relaciona con el manejo de la información.<br />¿Cuál debería ser su aplicación? <br />Su aplicación debe partir del conocimiento y, ya con ese conocimiento trazar una mejor organización dentro de la dinámica de la institución.<br />¿Cuáles son los restos?<br />Estar siempre atento al desarrollo de la tecnología de punta.<br />¿Cómo pueden aplicarse las Tic des de la practica docentes?<br />Organizando mi plan de área y después todas las actividades curriculares, utilizando la herramienta tecnológica.<br />INSTITUCION EDUCATIVA EL SIGLO<br />CIÉNAGA DE ORO - CORDOBA<br />PREPARADOR DE CLASES.<br />Planeación integrada entre las áreas de Matemáticas y Tecnología e informática.<br />*ASIGNATURA: Matemática.<br />*GRADO: 8° 1<br />*PROFESOR DE MATEMÁTICA: Lic.: Sixto Manuel Narváez Buelvas.<br />*PROFESORA DE INFORMATICA: Lic.: Luis Manuel.<br />PLANIFICACION.<br />Fecha de inicio: _____________________. Fecha de finalización: ___________________________.<br />Tema: CARACTERIZACIÓN DEL TRIANGULO RECTÁNGULO.<br />ACTIVIDAD N° 1.<br />Caracterización del triangulo rectángulo.<br />OBJETIVOS: <br />Reconoce características de un triangulo rectángulo.<br />Identifica las características que relacionan los lados de un triangulo rectángulo.<br />Resalta la importancia del software como herramienta de visualización de contracciones dinámicas.<br />Desarrolla habilidades en el manejo del MOUSE.<br />COMPETENCIA:<br />Competencia interpretativa: obtiene información de la graficadas.<br />Competencia propositiva: construye triángulos dadas algunas condiciones.<br />Competencia argumentativa: justifica las diferencias entre la hipotenusa y un lado que se resuelve con el teorema de Pitágoras.<br />DESARROLLO:<br />Un terreno de forma triangular rectangular se desea saber la distancia más larga si se conoce su lado de 3 metros y 4 metros utilizando cualquier estrategia matemática conocida, se dará a conocer los objetivos de la clase y la importancia de la integración de las dos áreas.<br />Durante un tiempo prudente, el profesor hará una demostración del funcionamiento del software, regla y compas. Para esto les pedirá a los estudiantes que realicen con ayuda de las herramientas del software lo siguiente:<br />Trazar un punto, un segmento, una recta, una circunferencia y ocultar dichas construcciones.<br />Construir una recta y sobre esta marca un punto, luego construye una recta paralela a la inicial y una perpendicular a la inicial.<br />Construir un segmento marcar el punto medio de este y mirar qué medida tiene luego, construir un segmento congruente al inicial.<br />Construir un triangulo y marcar cada uno de sus ángulos, etiqueta cada vértice, cada lado y cada ángulo, calcula su área. Luego cambia el color y las etiquetas.<br />Contesta que sucede cuando se mueve cada vértice de un triangulo<br />CONCEPTO BÁSICO<br />Segmento:<br />Circunferencia:<br />Recta paralela:<br />Recta perpendicular:<br />Congruencia:<br />Angulo:<br />Vértice:<br />Hipotenusa o diagonal:<br />Lados:<br />TRIANGULO RECTÁNGULO: <br />723907620h2 = a2 + b2<br />Donde a y b son lados.<br />H = hipotenusa <br />A<br />90°B<br />Evaluación:<br />Terminada la actividad, los docentes analizaran conjuntamente los objetivos, las dificultades y harán ajustes, recomendaciones para el diseño de la actividad. Para esto ayudara a responder preguntas como:<br />El software permitió que los estudiantes comprendieran y aprendieran el tema. Se dificulto el manejo de la herramienta.<br />Para observar más a fondo el avance de los estudiantes, se le pide que resuelvan los siguientes ejercicios.<br />TALLER<br />Juanito quiere jugarle a su papá diciéndole que ahora tendrá que caminar mas para ir al colegio, ante la sorpresa del padre Juanito argumenta “si papi porque para ir al colegio tengo que pasar por una diagonal del parque principal y como ahora lo están arreglando tengo que dar la vuelta, ósea papi como hacer una L, antes cruzaba el parque con 120 pasos y ahora me toca dar mas pasos bordeándolo”<br />¿Puede calcular en cuantos pasos aumento el recorrido de Juanito desde su casa hasta el colegio?<br />ACTIVIDAD ADICIONAL<br />Los estudiantes podrán observar otras propiedades del triangulo:<br />¿Qué clase de triangulo?<br />¿Qué características del triangulo cambian si muevo el punto C?<br />¿Cómo son los ángulos del triangulo?<br />

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