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Herdeiros do futuro

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Você podera visualizar esta música e muito mais em nosso blog, acesse: http://meiosustentavelescola.blogspot.com.br/

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Herdeiros do futuro

  1. 1. Avaliação de Software Educativo Título do Software: Musica - herdeiros do futuro Avaliador: Fabiola Boht, Marina Malacarne, Tamires Robrigues Descrição: esse vídeo tem como missão de trazer oque será do futuro S Sim PP Parcialmente com POUCAS restrições P Parcialmente PM Parcialmente com MUITAS restrições Quesitos para avaliação do software. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 O software favorece a Memorização. A documentação para instalação do software é adequada? A dificuldade dos exercícios propostos é adequada quanto à faixa etária? O erro é tratado no software como processo de aprendizagem? O erro é apontado ao aluno no software como algo negativo? A proposta de solução problema é relacionada ao conteúdo? São apresentados múltiplos caminhos para a solução de problemas? A software proporciona interação entre diferentes disciplinas? Os conteúdos são abordados de forma clara facilitando a compreensão? Erros conceituais? Erros gramaticais ou ortográficos? Apresenta discriminação / preconceito? A Navegação pelo software é fácil? O contexto é adequado ao design e são atraentes (interface)? A atualização é possível? É possível a retomada da atividade em um determinado ponto em outro momento? Ocorre à possibilidade dos resultados das atividades propostas serem impressas? É de fácil instalação e desinstalação? O manual de utilização tem linguagem apropriada e de fácil entendimento? Funciona em rede? Os recursos de hipertexto e hiperlink funcionam e estão adequados? A ajuda ao usuários sobre o conteúdo é adequada e aparece em todo o software? O software propicia a interação entre Aprendiz x Agente de Aprendizagem. O software propicia a interação entre Aprendiz x Agente de Aprendizagem x Grupo. O software propicia a interação entre Aprendiz x Máquina S X N Não PP P PM NA Não se aplica N NA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

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