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Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

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Presentación de la asignatura "Conocimiento Aplicado" (libre configuración autonómica) en las Jornadas de formación LOMCE en la Región de Murcia.

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Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

  1. 1. CONOCIMIENTO APLICADO LIBRE CONFIGURACIÓN Marina Tristán @marinactristan www.marinatristan.es
  2. 2. CONOCIMIENTO APLICADO  Profundización en Lengua Castellana y Literatura.  Profundización en Matemáticas  Profundización en primera Lengua Extranjera 2 horas semanales 4º- 5º - 6º Marina Tristán
  3. 3. CONOCIMIENTO APLICADO Construir conocimiento Reflexión y razonamiento Gestión de tareas Desarrollo de la creatividad Desarrollo emocional Marina Tristán
  4. 4. CONOCIMIENTO APLICADO Procedimientos Procedimientos Procedimientos Marina Tristán
  5. 5. CONOCIMIENTO APLICADO Investigación Tratamiento de la información Utilización de las TIC Manifestaciones artísticas Exposiciones orales Marina Tristán
  6. 6. Marina Tristán Tareas Problemas ABP CONOCIMIENTO APLICADO
  7. 7. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán
  8. 8. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán Intereses Lúdico TIC Trabajo en equipo Alumnado PROTAGONISTA
  9. 9. APLICACIÓN AL AULA Marina Tristán
  10. 10. CONOCIMIENTO APLICADO …papeleo y currículo. Marina Tristán
  11. 11. #sísepuede Marina Tristán
  12. 12. Área diseñada para trabajar por COMPETENCIAS Marina Tristán LOE LOMCE Competencia en comunicación lingüística Comunicación lingüística Competencia matemática Competencia matemática y competencias básicas en ciencias y tecnología Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Competencia digital Competencia social y ciudadana Competencias sociales y cívicas. Competencia cultural y artística Conciencia y expresiones culturales Competencia para aprender a aprender Aprender a aprender Autonomía personal Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
  13. 13. CONOCIMIENTO APLICADO Elemento nuevo del currículo que concreta lo que el alumnado debe saber y saber hacer al acabar cada uno de los cursos de la asignatura.
  14. 14. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán
  15. 15. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán
  16. 16. CONOCIMIENTO APLICADO
  17. 17. CONOCIMIENTO APLICADO 3. La realización de ejercicios y actividades no deben ser el fin de la acción en el aula, sino las herramientas que permitan la realización de tareas las cuales, al generar las experiencias necesarias para la adquisición de una competencia, serán el centro de la atención. LAS COMPETENCIAS SOLO SE TRABAJAN POR TAREAS Marina Tristán Marina Tristán
  18. 18. CONOCIMIENTO APLICADO Una tarea consiste en la elaboración de un producto final relevante que permita resolver una situación-problema real en un contexto social, personal, familiar y/o escolar, aplicando contenidos mediante el desarrollo de ejercicios y poniendo en marcha procesos mentales imprescindibles mediante el desarrollo de actividades. LAS TAREAS NO SON PRUEBAS PISA Marina Tristán Marina Tristán
  19. 19. CONOCIMIENTO APLICADO A modo de ejemplo, indicar que si los alumnos realizan sumas, restas, multiplicaciones...totalmente descontextualizadas, están haciendo ejercicios, si les planteamos un problema donde compran determinados productos y tienen que conocer los euros y céntimos y aplicar la operación adecuada, están haciendo actividades y si preparan un mercadillo para que los padres puedan comprar diversos objetos y donar los beneficios, se está planteando una tarea. Marina Tristán
  20. 20. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán AGRUPAMIENTOS Marina Tristán HETEROGÉNEA: HOMOGÉNEA: (eventualmente)
  21. 21. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán
  22. 22. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán EJERCICIOS ACTIVIDADES TAREA TEMA • Interés del alumnado. (Puestas en común) • Temáticas de relevancia social. (Debate sobre noticias, películas de actualidad…) • Temáticas de relevancia local. (Fiestas populares, conciertos…) • Currículo (Podemos reforzar)
  23. 23. CONOCIMIENTO APLICADO Eje globalizador Título Temporalización Día de exposición Las plantas Semillas de la naturaleza 8 semanas Último día previsto Marina Tristán Proyecto desarrollado en: Sin Tizas y a Lo Loco www.sintizas.blogspot.com
  24. 24. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán
  25. 25. CONOCIMIENTO APLICADO SIEE Participa de forma activa en proyectos grupales. 1. Participar de forma activa en la dinámica del trabajo en equipo, entendido éste como la suma de esfuerzos de todos sus componentes para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre ellos. AA Presenta informes que recogen datos y conclusiones. 2. Tratar la información adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones sobre diferentes cuestiones. CDIG Localiza y selecciona adecuadamente la información de diferentes medios. CL Comprende la información obtenida sobre un tema. CDIG Utiliza las tecnologías de la información para crear producciones que ilustren su trabajo. CL Se expresa con fluidez y ritmo adecuado. Adecúa el mensaje al contexto. 3. Exponer oralmente a los compañeros sobre cualquier tema de interés, emoción o idea, dando coherencia y cohesión al discurso. AA Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autónoma: método científico. 4. Plantear y planificar diversas tareas, mostrando rigor a la hora de desglosar en fases cada uno de ellos y evaluando finalmente su validez. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO #sísepuede Marina Tristán
  26. 26. CONOCIMIENTO APLICADO TAREAS PROPUESTAS POR EL DOCENTE PROPUESTAS POR ELALUMNADO EXPOSITOR DE INFORMACIÓN * HACEMOS COLONIA EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA * INVENTAMOS UN JUEGO DE TRANSPORTE DE MERCANCIAS EXPOSICIÓN “EL ARTE Y LAS PLANTAS” Marina Tristán * Desarrolladas a continuación
  27. 27. CONOCIMIENTO APLICADO ACTIVIDADES ¿Qué actividades nos podrían ayudar para la consecución del producto final o tarea? EXPOSITOR DE INFORMACIÓN CCBB ESTÁNDARES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (evaluables) Marina Tristán SIEE AA Participa de forma activa en proyectos grupales. Presenta informes que recogen datos. Plantación propia para realizar diversos experimentos que respondan a las inquietudes de la evaluación inicial. Registros de crecimiento. CDIG CL Localiza y selecciona adecuadamente la información de diferentes medios. Comprende la información obtenida sobre un tema. Realización de un libro propio con la recogida de información: partes de las plantas, funciones, ciclo de vida… Planificación del “expositor de información”.  Recogida de plantas para su cuidado en el aula. Turnos de riego.  Plantación propia para realizar diversos experimentos que respondan a las inquietudes de la evaluación inicial: ¿buscan las plantas la luz?, ¿transpiran?, ¿cuánto tiempo pueden vivir sin agua?, ¿qué les ocurre cuando se les echa mucha agua?...  Realización de un libro propio con la recogida de información: partes de las plantas, funciones, ciclo de vida…  Recogida y exposición de productos típicos de la comunidad autónoma.
  28. 28. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN 2 3 1 4
  29. 29. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN Elaborados por ell@s Contenido: • Partes de la planta. • Partes que se comen de una planta. • Funciones de las plantas. • Ciclo de vida. • Curiosidades. • Calendario de plantaciones en La Puebla. • Itinerario de camiones: Murcia- Madrid-Europa. 1. LIBROS DE INFORMACIÓN
  30. 30. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN Búsqueda y recogida de datos. 1. LIBROS DE INFORMACIÓN
  31. 31. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN 2. PLANTACIÓN EN CLASE
  32. 32. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN Laberinto hecho con cajas de zapatos, que tiene un agujero en la parte superior y donde meteremos un tarro de cristal con algodón y las semillas elegidas. La caja permanecerá cerrada y solo la destaparemos para regar las semillas. ¿Los tallos buscarán la luz? 3. EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?
  33. 33. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN Registro del crecimiento y riego de nuestra planta 3. EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?
  34. 34. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN Plantación del equipo verde: HABICHUELAS EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?
  35. 35. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN Plantación del equipo rojo: LENTEJAS EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?
  36. 36. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN Plantación del equipo azul: GARBANZOS EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?
  37. 37. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?
  38. 38. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN Visita de un padre agricultor al aula. 4. PRODUCTOS DE LA REGIÓN DE MURCIA
  39. 39. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA CCBB ESTÁNDARES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (evaluables) CDIG Utiliza las tecnologías de la información para crear producciones que ilustren su trabajo. Uso y manejo básico de las cámaras de fotografías traídas al aula. AA Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autónoma: método científico. Buscar información sobre hierbas, arbustos y árboles. Reconocer y fotografiar hierbas, arbustos y árboles en la ruta fotográfica. Trabajar diferentes planos: general, medio y primer plano. Concepto de paisaje. Fotografiar teniendo en cuenta las premisas. CL Se expresa con fluidez y ritmo adecuado. Adecúa el mensaje al contexto. Aprender de memoria las adivinanzas escogidas y exponerlas a través de un documento escrito y la expresión oral a la comunidad. Planificación de la “exposición de fotografía”:  Uso y manejo básico de las cámaras de fotografías traídas al aula.  Trabajar diferentes planos: general, medio y primer plano. Concepto de paisaje.  Buscar información sobre hierbas, arbustos y árboles.  Reconocer y fotografiar hierbas, arbustos y árboles en la ruta fotográfica.  Recopilar las fotografías realizadas y exponerlas a la comunidad.  Visionado de vídeos que contengan adivinanzas infantiles referentes a las plantas.  Aprender de memoria las adivinanzas escogidas y exponerlas a través de un documento escrito a la comunidad.
  40. 40. PLANTAS DEL ENTORNO EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA 2 1 3
  41. 41. PLANTAS DEL ENTORNO Hacemos una ruta fotográfica guiada: • Reconociendo hierbas, arbustos y árboles. • Realizando fotos usando diferentes planos. Nos acompañan varias madres. 1. RUTA FOTOGRÁFICA POR EL ENTORNO
  42. 42. PLANTAS DEL ENTORNO Exponemos una recopilación de adivinanzas que hemos trabajado y memorizado a través de la visualización de vídeos. Blanca por dentro, verde por fuera. Si quieres que te lo diga, espera. 2. ADIVINANZAS
  43. 43. PLANTAS DEL ENTORNO 3 JUEGOS INTERACTIVOS CON IPADS Aplicación: “Make it” • Unir. • Memorizar. • Adivinar. • Leer.
  44. 44. FOTOGRAFÍAS DE LAS DEMÁS TAREAS
  45. 45. EL ARTE Y LAS PLANTAS 2 1 4 3 EXPOSICIÓN DE PINTURA
  46. 46. HACEMOS COLONIA 3 1 2 EXPOSITOR DE COLONIA
  47. 47. RUTAS DE TRANSPORTE JUEGO 1 2 Juego de trasporte de productos. Los camiones salen cargados desde Murcia hacia diferentes países de Europa con productos típicos de la región.
  48. 48. CONOCIMIENTO APLICADO La evaluación se realizará a lo largo del proceso educativo empleando diferentes medios como pueden ser registros de observación, pruebas orales y escritas, rúbricas… Marina Tristán EVALUACIÓN
  49. 49. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán EJEMPLO DE RÚBRICA ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN 4 3 2 1 Participa de forma activa en proyectos grupales. Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo. Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No suele generar problemas en el grupo. A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces genera problemas en el grupo. Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente genera problemas en el grupo. Utiliza las tecnologías de la información para crear producciones que ilustren su trabajo. Ha ilustrado su trabajo teniendo en cuenta todas las consignas. Usa y maneja la cámara de fotos sin ayuda. Ha ilustrado su trabajo teniendo la mayoría de las consignas. Usa y maneja la cámara de fotos sin ayuda. Ha ilustrado su trabajo de forma deficiente. Usa y maneja la cámara de fotos con ayuda. No ha ilustrado su trabajo. Usa y maneja la cámara de fotos con ayuda. NOTA NUMÉRICA 7’5 - 10 5 - 7’5 2’5 - 5 0 – 2’5
  50. 50. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán EJEMPLO DE RÚBRICA ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN 4 3 2 1 Se expresa con fluidez y ritmo adecuado en 4 adivinanzas. Reproduce todas. Reproduce 3. Reproduce 2. Reproduce 1. NOTA NUMÉRICA 7’5 - 10 5 - 7’5 2’5 - 5 0 – 2’5
  51. 51. CONOCIMIENTO APLICADO Para mejorar las expectativas de éxito del alumnado en la tarea, este debe conocer de antemano los criterios que el docente va a seguir para valorarle. Marina Tristán
  52. 52. CONOCIMIENTO APLICADO Marina Tristán Resumen del proceso Eje temático Tareas Actividades Ejercicios Relación curricular Estándares de evaluación
  53. 53. CONOCIMIENTO APLICADO IDEAS PARA EJES TEMÁTICOS
  54. 54. EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES PRODUCTOS ESCRITOS PRODUCTOS PRESENTADOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS PRODUCTOS EN OTROS SOPORTES - Carta - Narración - Informe - Poema - Panfleto - Biografía - Autobiografía - Ensayo... - Guión para una película - Crítica sobre un libro - Resumen - Esquema - Díptico -Encuesta/cuestionario - Póster... - Ponencia - Debate - Obra de teatro - Canción/letra - Pieza musical - Informe oral - Recreación dramática - Discusión - Baile - Exposición de productos,... - Presentación de diapositivas - Sitio Web -Webquest - Blog -Wiki - Aplicaciones de la web 2.0 para hacer: - Historia digital -Cómics - Pósters, - Frisos cronológicos, - Murales - Vídeos - Archivos de voz... - Presentación de diapositivas - Dibujo - Cuadro - Escultura - Collage - Mapa - Álbum de fotos - Historia oral, ... Ana Basterra
  55. 55. “La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejándola libre para que se desarrolle” María Montessori
  56. 56. Marina Tristán @marinactristan www.marinatristan.es

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