1.
APRENDAMOS A LEER Y A ESCRIBIR
UTILIZANDO HERRAMIENTAS DIGITALES
EN LA SALA DE CÓMPUTO DE LA ESCUELA
RURAL MIXTA CAMPOBELLO
AUTORA
LIC. OMAIRA TINTINAGO MAJIN
LIC. MARLENE GOMEZ

2.
Escuela Rural Mixta Campobello

3.
Es la sala de computo portadora de servicios útiles
que el maestro puede aprovechar cuando participa
en la elaboración de planes aula y pautas
pedagógicas. En ella encuentra materiales
diversos, adecuados a las necesidades de educación y
comunicación del mundo moderno. Apropiándose de
ella junto con los alumnos, de los diferentes servicios
que ofrece y convertirla en un espacio de refugio
educativo, emocional y social.

4.
PROBLEMA
 ¿Cómo solventar las dificultades de lectura y
escritura en los niños de grado primero de la sede
Escuela rural Mixta Campobello utilizando software
educativo y herramientas digitales?

5.
OBJETIVO GENERAL:
Promover en los niños y niñas actividades positivas
hacia si mismo y en el mejoramiento del aprendizaje
de la lectura y escritura a través de las herramientas
TIC.

6.
PROPOSITOS
 Ofrecer la oportunidad para que en la escuela se construya





conocimiento y saber tecnológico,
Formar en el conocimiento tecnológico, fundamental para
vivir en un mundo completo y exigente.
Implementar el juego como estrategia para mejorar el
proceso de lectura y escritura a través de software educativo
Motivar en los estudiantes el amor por la lectura y escritura,
mediante todas las actividades que se puedan realizar a través
de herramientas digitales.
Desarrollar una propuesta educativa que permita generar
nuevos caminos en beneficio de los estudiantes.
Consolidar los conocimientos con el buen manejo de la lectura
y escritura.

7.
METODOLOGIA
El proyecto se desarrollará a través de metodologías
activas que constituyan el que hacer del estudiante y
mostrar resultados favorables en los procesos de
lectura y escritura, que enmarcan el mundo de las
letras como semillas que germinan y dan buen fruto,
utilizando herramientas importantes como las TIC
que ayudaran afianzar el proceso de lectura y
escritura en los estudiantes del grado primero.

8.
SOFTWARE EDUCATIVO
 Para la aplicación del proyecto se utilizara diferentes
herramientas como software educativo: sebran, tux
paint, tux typing, entre otros que sean pertienetes y
fortalezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje, se
trabajaran herramientas específicamente con
software de autor como Jclik y cuadernia, este
programa permite generar actividades
contextualizados a la realizad de los niños y le
interactuar con los procesos de lectoescritura.

9.
SECUENCIA DEL PROYECTO
 A la par con la informática
 La importancia de formar compresión
lectora
 Disfrutar la lectura de textos escritos con
imágenes
 Al oido de los estudiantes

10.
MATERIALES
Para la ejecución de esta secuencia didáctica
necesitamos los siguientes materiales de trabajo:
Computador, texto con
historietas, fabulas, cuentos, retahílas, adivinanzas, e
ntre otros.

11.
ACTIVIDADES PREVIAS DEL MAESTRO
 Saber usar el computador y un programa básico (PAINT)
 Planear el trabajo de manera que todas las actividades
que se desarrollan despierten el interés de los niños y los
lleve a elaborar sus talleres.
 Compartir con sus pequeños estudiantes todo el tiempo
que le sea posible para conocer sus fortalezas y
debilidades, sus gustos, e intereses para comunicarse con
el fin de establecer una relación afectiva cordial y
cercana.
 Elabora un modelo previo de la presentación en Paint,
para presentarlo a los estudiantes como ejemplo antes de
realizar el ejercicio con ellos.

12.
SECUENCIA DIDACTICA
 El proceso que llevaran maestros y estudiantes serán los
siguientes:

 Conocer y aprender a utilizar las herramientas básicas de





paint.
Leerle relatos cortos fáciles de entender y con mucho sentido.
Producir una presentación sobre lo leído utilizando las
herramientas de paint.
El estudiante representara mediante lo que desee lo leído en el
texto.
Realizadas las presentaciones se socializaran entre los
compañeros.
El maestro a través de preguntas conducirá al estudiante a
contar lo que comprendió del texto.

13.
Proceso
 A la par con la informática…

14.
La importancia de formar en comprensión
lectora

15.
Disfrutar La Lectura De Textos Escritos
Con Imágenes
 Utilizando el presentador de ideas se presento a los
niños cuentos y textos animados para que a partir de
allí ellos crearan sus historias escribiéndolas o
plasmándolas en dibujos

16.
OIDO DE LOS ESTUDIANTES

17.
Conclusión
La implementación de un proyecto de aula en TIC, es un
proceso que ha sido de mucha ayuda y que cambia el
concepto de la educación tradicional, pues genera nuevos
ambientes lúdicos y pedagógicos de aprendizaje donde el
estudiante se siente bien y crea nuevos
conocimientos, por lo tanto se puede argumentar que:
Fue un proceso didáctico en donde los estudiantes
afianzaron sus conocimientos y habilidades no solo en
español sino en las diferentes área de aprendizaje a partir
de incrementar la capacidad de análisis y síntesis frente a
los diferentes textos y contextos partiendo de una
actividad lúdico dinámica que les permitió crear nuevos
textos.

18.
BIBLIOGRAFIA
 CELESTIN freinet, Los métodos naturales para la enseñanza de la lengua.
 CELESTIN, Freinet. 1996. Ensayo de Psicología sensible aplicada a la







educación. Buenos Aires, argentina. Editorial Troquel.
LOS CAMINOS DEL PLAN DE VIDA.
PROMETHEAN PLANET Importancia de la tecnología en la educación.
Ventajas del uso de los dispositivos en clase. Articulo de internet revisado
en:
http://community.prometheanplanet.com/espanol/b/weblog/archive/201
1/05/26/integrando-la-tecnolog-237-a-en-su-curr-237-culo-ventajas-deluso-de-los-dispositivos-interactivos-en-la-clase.aspx#.UODFo-S-omU
MINISTERIO DE EDUCACION NACCIONAL estándares básicos de
competencia en lenguaje. Articulo de internet revisado en:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
http://www.slideshare.net/Elcaballeropoeta/procesos-de-lectura-yescritura
http://es.wikipedia.org/wiki