Successfully reported this slideshow.

Alfabetización power

0

Share

Upcoming SlideShare
24 02 braslavsky
24 02 braslavsky
Loading in …3
×
1 of 10
1 of 10

More Related Content

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

Alfabetización power

  1. 1. ALFABETIZACIÓN: UN CONCEPTO CON HISTORIA SEMINARIO DE ALFABETIZACIÓN INICIAL Prof. Lic. Susana Inés Ríos Nota: material socializado en el marco del Trayecto de Acompañamiento Curricular en Problemáticas en la Alfabetización Inicial- DGES- 2013
  2. 2. ALFABETIZACIÓN Definición con alcances : ♣ Académicos ♣Políticos ♣Económicos ¿Qué se entiende por estar “alfabetizado” en los distintos momentos históricos?
  3. 3. Edad Media → saber leer latín “letrado” Reforma → saber leer la lengua vernácula o nativa Modernidad → saber leer y escribir (conocimiento mínimo): alfabetizado o letrado → saber leer literatura (lector literario): alfabetizado avanzado “alfabetizado” Siglo XX → saber leer y escribir: alfabetizado ↓ 1ª Guerra → saber leer y escribir y NO COMPRENDER: analfabeto Mundial funcional
  4. 4. 1957 → UNESCO – OEA- W. Gray “niveles de alfabetización” ↓ ► Normas mínimas de alfabetización: - Técnicas para leer un pasaje “fácil” - Firmar con el nombre - Ejercer los derechos cívicos - Adquirir algún prestigio en la comunidad (mayoría iletrada) ► Alfabetización funcional: - Leer y escribir un párrafo en lengua materna. - Escribir una carta con todos los requisitos formales( se estiman tres años de escolaridad)
  5. 5. 1978 → UNESCO Define ↓ ► alfabetizado: “alguien que puede comprender o escribir un texto corto y breve de su vida diaria” (Ryan, 1995) ► alfabetizado funcional: aquel que “puede intervenir en todas las actividades en las cuales la alfabetización es requerida para el efectivo funcionamiento de su grupo en la comunidad y también para capacitarlo en la continuidad del uso de la lectura, la escritura y el cálculo para sí mismo y para el desarrollo de la comunidad”.
  6. 6. ¿CUÁL ES LA ALFABETIZACIÓN REQUERIDA PARA VIVIR EN UNA SOCIEDAD POST-INDUSTRIAL COMPLEJA? 1999 → Universidad de Harvard – J. Chall: ► por debajo del nivel funcional: abarca desde el completamente iletrado hasta el que sólo lee etiquetas y símbolos. ► nivel funcional: lectura de textos simples (artículos “fáciles” de revistas y diarios locales) ► lectura avanzada: leer textos escritos de manera abstracta, con capacidad de resolver problemas procesando información compleja (se correspondería con diez años de alfabetización)
  7. 7. 1990- “Educación para todos”- Jomtiem- Tailandia: ► Más de 100 millones de niños y niñas que no tienen acceso a la enseñanza primaria. ► Más de 960 millones de adultos- dos tercios son mujeres- son analfabetos. ► En países industrializados / en desarrollo: el analfabetismo funcional es el problema. ________________________________________ Diciembre 2001→ Dakar- Foro Mundial de la Educación “La década de la alfabetización:2003-2012”
  8. 8. MODELOS DE LA NATURALEZA DE LA ALFABETIZACIÓN descripto por Bravslavsky, Berta en “¿Qué se entiende por alfabetización?”. Revista Lectura y Vida, Año 24, MODELO AUTÓNOMO MODELO IDEOLÓGICO MODELO CO-CONSTRUCTIVISTA ◊ Escritura como variable independiente ◊ Alfabetización ligada al progreso, la civilización, la libertad, la movilidad social ◊ Se analiza ignorando el contexto ◊ Se interesa por los principios lógicos de su coherencia interna ◊ la alfabetización como práctica no neutral ◊ relación entre estructuras de poder y alfabetización ↓ ◊ producto de una cultura y de las instituciones sociales: -familia -escuela - iglesia -organizaciones populares ◊ basado en el enfoque socio-histórico cultural vigotskiano. ↓ ◊ implica no considerar al desarrollo individual con independencia del contexto sociocultural → corresponde con la práctica escolar que adhiere a la psicología y la lingüística sin compromisos con los problemas sociales y culturales. → Acento puesto en aspectos formales de la escritura y los “métodos” → critica la priorización de la alfabetización funcional y pragmática por sobre la cultural. → reproducción de la ideología dominante en la ideología de la alfabetización. → se considera lo individual y lo social en la representación social sobre el analfabeto y su estigmatización.
  9. 9. Posicionamientos DEFINICIONES EMPÍRICAS ↓ METAFÓRICAS “Centrarse en la lleeccttuurraa y en la eessccrriittuurraa más bien que en una posible definición más amplia de alfabetización” IRA- NAEYC- 1998 (Asociación Internacional de Lectura)
  10. 10. Posicionamientos DEFINICIONES EMPÍRICAS ↓ METAFÓRICAS “Centrarse en la lleeccttuurraa y en la eessccrriittuurraa más bien que en una posible definición más amplia de alfabetización” IRA- NAEYC- 1998 (Asociación Internacional de Lectura)

×