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Pendientes 1º eso

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Pendientes 1º eso

  1. 1. 1
  2. 2. INTRODUCCIÓN:  La Prehistoria es la primera etapa de la historia de la humanidad. o Comenzó hace unos cinco millones de años (momento en el que aparecen los primeros restos humanos) y finalizó hace unos 5.000 años (con la aparición de la escritura). 5.000 años 5 millones de años 0- EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN  El ser humano actual es el resultado de un largo período de evolución conocido con el nombre de hominización.  Los primeros restos humanos aparecieron en África hace unos 5 millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios hasta convertirse en la especie a la que pertenecemos. Son los siguientes: o Aprendieron a caminar solo con los pies, liberando las manos. o Desarrollaron el pulgar oponible lo que les permitió manejar instrumentos, … o El cerebro aumentó su capacidad y complejidad  por lo que pudieron desarrollar el lenguaje.  Desde los primeros seres humanos hasta nosotros se han sucedido diferentes especies. Algunas de ellas son: o o o o o o o Ardipithecus  antepasado más antiguo del ser humano. Australopithecus  caminaba sobre dos pies. Homo habilis  la primera especie en fabricar herramientas. Homo erectus  descubre el fuego. Homo antecessor  restos humanos más antiguos de Europa. Hombre de Neandertal  muy parecido a nosotros aunque más fuerte. Homo sapiens  desarrolla el lenguaje. Es nuestra especie. Actividades: página 97 (1, 2, 3, 4, 5 y 6) 1- EL PALEOLÍTICO  Es la primera etapa de la Prehistoria.  Comienza con la aparición del ser humano (hace aproximadamente 5 millones de años) y finaliza con  la aparición de la agricultura y la ganadería (hace unos 10.000 años).  Durante esta etapa el ser humano es nómada (se desplazan de un lugar a otro en busca de alimentos) y depredador (viven de lo que les proporciona la naturaleza acudiendo para ello a la caza, la pesca y la recolección de frutos).  Hábitat los seres humanos del Paleolítico solían vivir al aire libre o en chozas (en zonas cálidas) o en cuevas si hacía frío.  Organización social  se organizaban en tribus formadas por unas pocas familias, quienes se ayudaban y protegían unos a otros. 2
  3. 3.  Industria fabrican herramientas de piedra (bifaces y cuchillos –para cortar-, raspadores –para limpiar las pieles- o puntas de flecha- para cazar-), hueso o madera (agujas, arpones,…).  El fuego apareció en esta etapa (hace unos 500.000 años) y los hombres primitivos se servían de él para cocinar, iluminar las cuevas, ahuyentar a los animales salvajes,… 2- EL NEOLÍTICO  Esta etapa de la Prehistoria comienza hace aproximadamente 10.000 años, momento en el que los seres humanos empiezan a domesticar animales (ganadería) y a producir sus alimentos (agricultura) este cambio se conoce como revolución neolítica pues se pasó de una economía depredadora (Paleolítico: el ser humano se alimenta de los recursos que le ofrece la naturaleza) a una economía productora (Neolítico: producción de alimentos gracias a la invención de la agricultura y la ganadería). o Gracias a este cambio, el ser humano pudo hacerse sedentario, es decir, vivir en un lugar fijo  así, se construirán las primeras aldeas. En las aldeas se produjo una especialización del trabajo, es decir, había personas que se dedicaban a la agricultura, otros a la ganadería,…  Además, hubo importantes avances técnicos, como: o Fabricación de herramientas de piedra pulimentada (más resistente que la piedra propia del Paleolítico) o Invención de la cerámica fabricación de vasijas,… para conservar alimentos. o Elaboración de tejidos con telares rudimentarios. 3- LA EDAD DE LOS METALES  Etapa de la Prehistoria que comienza hace unos 7.000 años.  Los seres humanos del momento emplearon el cobre, en primer lugar, el bronce, después y, finalmente, el hierro.  Es en esta fase de la Prehistoria cuando aparecen las diferencias sociales, pues quienes poseían metales eran más ricos y poderosos que quienes no tenían acceso a ellos.  Durante la Edad de los Metales tuvieron lugar inventos importantes. Son los siguientes: o La rueda que permitió transportar mercancías pesadas. o La vela que logró que los barcos se movieran con la fuerza del viento. o El arado hizo que se labraran más terrenos y con mayor rapidez 3
  4. 4. 4- EL ARTE EN EL PALEOLÍTICO  Los seres humanos realizaron las primeras obras de arte hace unos 35.000 años estas consistían en decorar los techos y paredes de las cuevas con pinturas y relieves (por ello, este arte se conoce como rupestre –“arte en las rocas”-).  Las pinturas presentan estas características policromía (uso de diferentes colores); realismo (se aprovechan las rugosidades de las cuevas para dar sensación de volumen en las figuras);…  Además de pinturas, también se realizaron grabados sobre rocas y huesos de animales y Venus (pequeñas esculturas de mujeres. 5- LOS CAMBIOS EN EL ARTE: EL ARTE DEL NEOLÍTICO  La forma de pintar cambió con la llegada del Neolítico. Los cambios fueron: o La representación de figuras humanas cobra importancia. o Comienzan a representarse escenas de caza, danza,… o Las figuras se hacen muy esquemáticas y son monócromas (un solo color).  Por otro lado, en la etapa final del Neolítico y durante la Edad de los Metales se construyeron megalitos (monumentos realizados con grandes bloques de piedra). Los principales monumentos megalíticos son: o Menhires: grandes piedras clavadas verticalmente en la tierra. o Dólmenes: grandes piedras verticales cubiertas con una losa. o Crómlechs: recintos circulares formados por muchos menhires. MENHIR DOLMEN CRÓNLECH 6- TÉCNICA: INTERPRETAR UN MAPA HISTÓRICO  El mapa histórico es la representación gráfica que permite representar hechos o situaciones del pasado que se han tenido lugar en un territorio concreto (ejemplo: expansión del Cristianismo por Europa,…)  Para interpretar un mapa histórico debes seguir estos pasos: a) Fíjate en el título del mapa  aporta información valiosa sobre el tema que trata el mapa. b) Ten en cuenta la zona geográfica que representa  puede ser un mapa del mundo, una región concreta, // y si se trata de un mapa físico (representación del relieve, aguas,…),… c) No olvides la cronología  los mapas pueden representar un momento concreto de la historia o la evolución de un espacio a lo largo del tiempo. d) Lee la leyenda del mapa para poder interpretarlo  la leyenda recoge los símbolos utilizados en el mapa y el significado de los mismos. ACTIVIDADES 1- DEFINE los siguientes conceptos  Menhir: ……………………………………………………………………………………………………....  Nómada: ………………………………………………………………………………………………………  Tribu: …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 4
  5. 5. 2- COMPLETA este texto La evolución del ser humano Los primeros seres humanos aparecieron en el continente…………………………………hace…………………………. Desde entonces sufrieron importantes cambios hasta llegar a la especie actual, el …………………………………, a la que pertenecemos todas las personas. Esta larga serie de cambios se denomina proceso de …………………………………………………….. En la evolución del ser humano se han sucedido distintas especies. La especie más antigua es el ……………………………………… La primera especie que fabricó herramientas es el ……………………………………………………, y la que desarrolló el lenguaje, el ……………………… 3- LEE el texto “Técnicas e inventos en el Neolítico” y CONTESTA a las preguntas El trabajo de la piedra Las tareas a las que se dedicaban ahora los hombres y mujeres hicieron necesaria la fabricación de nuevos utensilios. Empezaron a fabricarse instrumentos de piedra pulida. Para cultivar la tierra los campesinos inventaron nuevos útiles: la azada para cavar, la hoz para cortar las espigas y el molino de mano para moler el grano. El hacha de filo les sirvió para talar los árboles para poder cultivar la tierra y facilitó el trabajo de carpintería (con madera) para construir viviendas y fabricar otros utensilios más eficaces. Los tejidos La fabricación de redes y el entrelazado de cuerdas (cestería) fueron el primer paso en la actividad de tejido. Para hilar inventaron el huso con el que convertían ciertas fibras naturales (lino y lana) en hilos largos. Para tejer usaban el telar. La cerámica La necesidad de almacenar los productos agrícolas hizo que se descubriera la cerámica. Así los hombres y mujeres empezaron a modelar pedazos de barro en la forma que deseaban y a cocerlos a elevadas temperaturas para que se endurecieran. 1- ¿Con qué fabricaban los nuevos utensilios? …………………………………………………………………… 2- ¿Qué instrumentos inventaron para cultivar la tierra? …………………………………………………………………………………………………………………… 3- ¿Para qué les sirvió el hacha de filo?......................................................................................................... 4- ¿Qué dos nuevas actividades económicas surgieron en las aldeas del período del Neolítico? …………………………………………………………………………………………………………………… 5- ¿Para qué utilizaban la cerámica? ……………………………………………………………………………… 6- ¿Cómo fabricaban los objetos de cerámica? ……………………………………………………………… 7- ¿Qué instrumento utilizaban para hilar?.................................................................................................... 8- ¿Qué fibras naturales hilaban? ..................................................................................................................... 4- INDICA si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y CORRIGE aquellas que sean incorrectas  La Prehistoria es un largo período de tiempo que va desde la aparición de los primeros seres humanos hasta el descubrimiento de la escritura.  La Edad de los Metales se divide en tres etapas: Edad de Cobre, Edad de Bronce y Edad de Hierro.  El antepasado más antiguo del ser humano fue el Homo habilis  Durante el Paleolítico los seres humanos se hicieron sedentarios.  Las pinturas del Neolítico se caracterizaron por ser monócromas (empleo de un solo color) y esquemáticas. 5
  6. 6. 5- Relaciona mediante FLECHAS estas características con el período al que pertenecen           Aparece la agricultura Los seres humanos son nómadas Menhires, dólmenes y crómlech Viven de la caza y la recolección Viven en cuevas o al aire libre Viven en chozas Inventan la rueda Inventan la cerámica Se fabrican herramientas de piedra pulida Aparición de las primeras ciudades PALEOLÍTICO NEOLÍTICO EDAD DE LOS METALES 6- COMPLETA este esquema Edad de Piedra Paleolítico N…………………………….…. PREHISTORIA Edad de C……………………………. Edad de los M …………….... Edad de B…………………………… 7- CONTESTA a estas cuestiones (2 puntos) Edad de H…………………………. a) Señala las tres características de las pinturas del Paleolítico …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… b) Observa la imagen y contesta  Representa una……………….  El material en que se realiza es la ………………….  Se realizó durante el ………………………………………….., es decir, durante la primera etapa de la Prehistoria.  Este tipo de escultura recibe el nombre de………………….. c) ¿Por qué los hombres y las mujeres del Paleolítico no vivían siempre en el mismo lugar? Razona tu respuesta …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… d) ¿Qué ventajas tuvo para nuestros antepasados tener el pulgar oponible? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 6
  7. 7. 1- LA APARICIÓN DE LA ESCRITURA  La escritura apareció en Mesopotamia hace más de 5.000 años con el fin de poder conservar datos sobre impuestos, intercambios comerciales,…  Este hecho marcó el inicio de la HISTORIA.  Los egipcios escribían con jeroglíficos  cada jeroglífico era un dibujo que representaba un concepto y, más tarde, un sonido. 2- DE LAS CIUDADES A LOS IMPERIOS  Durante la Edad de los Metales aparecieron las primeras ciudades gobernadas por un rey. Algunos de estos reyes fueron ampliando sus territorios mediante pactos o guerras y así surgieron los primeros imperios.  Las primeras grandes civilizaciones se desarrollaron en Mesopotamia, Egipto, India y China  se conocen con el nombre de civilizaciones fluviales porque surgieron en torno a grandes ríos. Tienen las siguientes características: o o o El poder político estaba en manos del rey que  dictaba leyes, mandaba en el ejército y tenía funciones religiosas. La sociedad estaba dividida en dos grupos privilegiados (son minoría y poseen las tierras, las riquezas y los cargos públicos) y los no privilegiados (son la mayoría de la población). Construcción de grandes obras (templos, canales, tumbas,…) por parte de los reyes para demostrar su poder. 3- LA HISTORIA DE MESOPOTAMIA (tercer milenio a.C hasta el siglo VI a.C)  Mesopotamia es una zona clave para el comercio entre el mar Mediterráneo, Asia Menor y Siria.  Se divide en dos zonas: o Alta Mesopotamia (Asiria), situada al norte. Habitada por asirios. o Baja Mesopotamia (Caldea), situada al sur y habitada por sumerios y acadios. 4- LA POBLACIÓN MESOPOTÁMICA  Los grupos privilegiados constituían una minoría de la población. Estaban constituidos por: o La aristocracia (formada por el rey, su familia y la nobleza). o Los sacerdotes (encargados de los rituales religiosos). o Los funcionarios (destacaban los escribas: tenían mucho poder pues sabían leer, escribir y contar).  Los no privilegiados constituían la mayoría de la población y podían ser libres o esclavos –sin derechos. Las mujeres eran propiedad de los varones. 5- LA CULTURA MESOPOTÁMICA a) La religión  los mesopotámicos eran politeístas –creían en varios dioses- y los representaban como personas. No creían en la vida después de la muerte. b) El arte  los mesopotámicos inventaron el arco y la bóveda. a. Los edificios más importantes fueron el palacio y el templo (cerca de estos o en su interior se construían zigurats: pirámides escalonadas que servían como lugar de culto, observatorio astronómico,… 7
  8. 8. 6- EGIPTO: EL NILO  La civilización egipcia nació junto al río Nilo, que atraviesa el país de sur a norte.  Este río era muy importante para los egipcios pues sus aguas abastecían a la población, era una vía de comunicación, regaba los campos,… o En verano, el Nilo inundaba las tierras y, al retirarse las aguas, se procedía a la siembra.  La población egipcia vivía en una estrecha franja de terreno a orillas del río ya que eran las tierras más productivas (las llamadas “tierras negras”). o Más allá de estas tierras, se encontraban las tierras rojas (el desierto), que servía de defensa natural contra las invasiones. 7- LA TIERRA DEL FARAÓN  La historia de Egipto comenzó en el año 3.000 a.C aproximadamente (momento en el que el rey Menes unificó todos los territorios que estaban junto al Nilo) y finalizó en el 31 a.C (conquista de Egipto por los romanos).  Egipto quedó gobernado por la figura del faraón (rey que concentraba todos los poderes: dictaba leyes, gobernaba el país, controlaba el comercio,… y que era considerado como un dios). o En la historia de Egipto, destacaron faraones como Tutankamón, Ramsés II,… 8- LA SOCIEDAD EGIPCIA a) Los privilegiados  minoría de la población que concentraba el poder político y económico.  Son los siguientes:     El faraón. Los nobles  normalmente eran los familiares del faraón. Gobernaban las provincias y vivían en mansiones lujosas. Los sacerdotes  controlaban los ritos religiosos. Los escribas  redactaban documentos oficiales y llevaban las cuentas. 8
  9. 9. b) El resto de la población  sometida a los grupos privilegiados.  Son los siguientes:  Campesinos  vivían de forma modesta y pagaban impuestos.  Artesanos, comerciantes y sirvientes  eran personas libres que realizaban tareas para un señor a cambio de un pequeño salario.  Esclavos  eran prisioneros de guerra y no tenían ningún derecho.  Las mujeres normalmente se ocupaban de la casa. Un caso especial fue el de Cleopatra (llegó a gobernar como un faraón). 9- LA RELIGIÓN. LOS TEMPLOS a) Religión egipcia  los egipcios eran politeístas  creencia en varios dioses, siendo el más importante el dios-Sol (llamado RA, Amón o Atón). También adoraban a animales, al faraón,…  Los ritos religiosos se llevaban a cabo en el templo (aquí se guardaba la estatua del dios). b) Los templos  construidos en piedra, con techos planos sostenidos por grandes columnas.  Formados por:      Una larga avenida decorado con estatuas de esfinges (figuras con cuerpo de león y cabeza humana). El pilono  muro grueso de acceso al templo. El patio  rodeado de enormes columnas. Sala hipóstila  cubierta y llena de columnas. Santuario lugar en el que se guardaba la estatua del dios. 10- LA VIDA DESPUÉS DE LA MUERTE  Los egipcios creían en la vida después de la muerta y, por este motivo, conservaban sus cuerpos para su segunda vida (los momificaban, los guardaban en un sarcófago y los enterraban en tumbas –las más importantes fueron las pirámides, en las que se enterraron algunos faraones-. 11- EL ARTE EGIPCIO  Muy influido por la religión y por la creencia en la vida después de la muerte por ello, construían templos como viviendas de dioses y tumbas para difuntos y las decoraban con esculturas y pinturas.  Otras obras tenían una función política como las pinturas y enormes estatuas que se hacían de los faraones para demostrar su poder.  La pintura y la escultura siguen unas normas, que son: o La falta de perspectiva: se representan figuras planas. o La frontalidad: los objetos se muestran de frente, pero en las figuras humanas, la cara, brazos y piernas aparecen de perfil. o La idealización: las personas se representan más jóvenes y bellas que lo que son en la realidad. o La inmovilidad y la rigidez (figuras estáticas). TÉCNICAS a) COMENTAR UN TEXTO HISTÓRICO pasos a seguir:  Lectura: leer el texto las veces que nos sea necesario (hasta que lo comprendamos).  Localización: situar el texto en el espacio y en el tiempo (cuándo fue escrito, cómo era la época en que se redactó,…)  Análisis: explicar el contenido del texto (indicar el tema, las ideas principales y explicar los términos y personajes más importantes).  Comentario: No se pide una valoración personal del texto, sino valorar la importancia del mismo. 9
  10. 10. b) INTERPRETAR EL PLANO DE UN EDIFICIO  Un plano es una representación en dos dimensiones y a escala de la planta de un edificio.  Pasos a seguir para su comentario:     Fijarse en la forma general del plano  indicar si tiene forma de cruz, circular,… Fijarse en los muros si son finos o gruesos. También indicar las estancias que delimitan. Observar las puertas indicar por dónde se accede al edificio y a las diferentes dependencias, si las puertas son grandes o no,…. Observar las columnas y pilares  señalar la forma que tienen, el tamaño respecto al resto de elementos, … ACTIVIDADES 1. DEFINE los siguientes conceptos  Politeísta: …………………………………………………………………………………………………………  Faraón: ………………………………………………………………………………………………………......  Esfinge: ……………………………………………………………………………………………………….... 2. LEE el texto “Alimentación y vestido en Egipto” y CONTESTA a las preguntas Para la mayor parte de la población egipcia la dieta era muy sencilla. El pan y la cerveza eran los alimentos básicos, a los que añadían pescado seco, lentejas y guisantes. También consumían frutas, especialmente higos y uvas, usaban miel y dátiles para endulzar y hacer pasteles. Las comidas de los más ricos eran más variadas e incorporaban numerosos platos de aves, carnes, verduras y frutas. El vestuario de los egipcios era también muy sencillo: los niños solían ir desnudos, mientras las mujeres se cubrían con un paño de lino y los hombres con un trapo anudado a la cintura. Entre los más ricos, la ropa era también muy liviana (sencilla), pero tanto hombres como mujeres se adornaban con joyas, diademas y pectorales. Las mujeres solían cubrirse la cabeza con vistosas pelucas. a. ¿De qué habla el texto? ………………………………………………………………………………… b. ¿Qué comían los más ricos? …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… c. ¿Cómo vestían las mujeres más pobres? ¿qué llevaban en la cabeza las mujeres ricas? …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… d. ¿Qué frutas consumía la mayor parte de la población? ………………………………………………………………………………………………………………… e. ¿Para qué utilizaban miel y dátiles?………………………………………………………………………… f. ¿Cuáles eran los alimentos básicos? ……………………………………………………………………… g. ¿Con qué se adornaban los hombres y mujeres ricas?......................................................................... h. ¿Cómo iban vestidos los niños egipcios? .................................................................................................... 10
  11. 11. 3. INDICA si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y CORRIGE aquellas que sean incorrectas  La escritura se inventó en Mesopotamia.  Las primeras civilizaciones de la historia surgieron junto a grandes ríos.  Mesopotamia, Egipto, China y Grecia fueron las primeras civilizaciones fluviales.  En las civilizaciones fluviales el poder político era muy débil.  Los esclavos tenían mucho poder porque sabían leer, escribir y contar.  Mesopotamia se dividió en dos zonas: la Alta Mesopotamia o Caldea y la Baja Mesopotamia o Asiria. 4. Relaciona mediante FLECHAS estas características con el período al que pertenecen Faraón Creencia en la vida después de la muerte Zigurats Asiria y Caldea Sumerios, acadios y asirios EGIPTO Momias y sarcófagos MESOPOTAMIA Río Nilo Tierras rojas y tierras negras Aparición de la escritura Pirámides 5. Indica las características de las primeras civilizaciones  ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… 6. Contesta a estas preguntas  ¿Por qué a las primeras civilizaciones se les conoció con el nombre de civilizaciones fluviales? …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Por qué el río Nilo era tan importante para los egipcios? …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………  ¿Qué acontecimiento histórico se considera el inicio de la Historia y, por tanto, el final de la Prehistoria? …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… 11
  12. 12. 7. Sitúa en el gráfico. Escribe los números en el lugar correcto 1- Faraón 2- Esclavos 3- Comerciantes 4. Nobles 5. Campesinos 6. Sirvientes 7. Escribas 8. Sacerdotes 9. Artesanos PRIVILEGIADOS NO PRIVILEGIADOS 0- INTRODUCCIÓN:  La civilización griega surgió en la península de los Balcanes. De ahí se extendió por las islas del mar Egeo y Jónico, por la actual Turquía y por el Mediterráneo occidental; también por amplios territorios de Asia y África (ver mapa de la página 124).  Esta civilización influyó mucho en el mundo romano y, por tanto, en nuestras formas de vida. 1- LA ÉPOCA ARCAICA  Es la primera etapa de la historia de Grecia y se desarrolla entre los siglos IX y VI a.C (momento en que los griegos se agruparon en polis y se expandieron por el Mediterráneo) i. LAS POLIS  Definición de polis  ciudades- Estado con una forma de vida, leyes y gobierno propios.  Gobernadas  por Jefes locales en un principio y, posteriormente, por la aristocracia (minoría rica y poderosa): ejemplo: Esparta.  En la segunda mitad del siglo VI a.C, en algunas polis apareció la democracia y, gracias a este sistema, los ciudadanos se reunían en asambleas para tomar decisiones y elegir a los cargos políticos. Un ejemplo de polis democrática fue Atenas. 12
  13. 13. j. LA EXPANSIÓN GRIEGA  Tuvo lugar entre los siglos VIII y VI a.C pues la población creció mucho y muchos griegos tuvieron que emigrar a otras tierras para poder alimentarse. o Estos emigrantes fundaron colonias por todo el Mediterráneo que seguían manteniendo las costumbres de las polis de las que procedía su población. 2- LA ÉPOCA CLÁSICA  Cronología siglo V (etapa de unidad de las polis griegas) - primera mitad del siglo IV a.C (enfrentamientos entre polis). 2.1- ATENAS Y ESPARTA  Atenas era una polis rica e influyente.  Su gobierno estaba formado por las siguientes instituciones: o Asamblea (Ekklesia): formada por los ciudadanos atenienses mayores de veinte años.  Funciones: votaba las leyes, decidía la paz y la guerra y elegía a los gobernantes. o Magistrados: ponen en marcha las decisiones de la asamblea. o Tribunales de justicia: elegidos por sorteo.  Esparta fue una polis muy poderosa en la que sus ciudadanos se entrenaban para la guerra. Su gobierno se basaba en estas instituciones: o Dos reyes (poder militar y religioso). o Consejo de los Ancianos (Gerusía): propone y elabora leyes; juzga a los reyes. o Magistrados (eforos): ejecutan las decisiones del Consejo. o Asamblea (Apella): con poder limitado, elegía a los magistrados y a los miembros de la Gerusía. 2.2- ÉPOCA DE GUERRAS  Durante esta etapa de la Historia de Grecia destacaron las siguientes guerras: o Guerras Médicas  enfrentaron a griegos y persas.  Causas y desarrollo de la guerra: los persas comenzaron a expandirse y sometieron las polis griegas de Asia Menor estas polis se rebelaron y el resto de polis griegas acudieron en su ayuda, lideradas por Atenas la guerra acabó con la victoria de Grecia. o Guerra del Peloponeso  enfrentamiento entre Atenas y Esparta por conseguir el dominio en Grecia. Tras varios combates, Esparta se convirtió en la polis más poderosa. 3- LA ÉPOCA HELENÍSTICA  Cronología: segunda mitad del siglo IV a.C – siglo I a.C.  En esta etapa las polis pasaron a formar parte de un gran imperio gobernado por un rey. 3.1- LA CONQUISTA DE LOS TERRITORIOS GRIEGOS  Tras las guerras entre polis, el mundo griego se debilitó  esta situación fue aprovechada por el rey Filipo II de Macedonia y así logró conquistar casi todas las polis.  Su hijo, Alejandro Magno continuó el proyecto de expansión territorial de su padre y consiguió crear un Imperio que llegó hasta la India. 3.2- EL HELENISMO  Definición expansión cultural griega y posterior fusión de la misma con la cultura oriental (la cultura griega se une con las costumbres de Oriente).  A la muerte de Alejandro Magno, sus generales dividieron el Imperio y formaron diferentes reinos como Egipto y Mesopotamia (son las llamadas monarquías helenísticas). 13
  14. 14. 4- UNA SOCIEDAD DESIGUAL  La sociedad griega estaba dividida en dos grupos. Son los siguientes: Los ciudadanos  eran minoría. Participaban en la vida política, disfrutaban de todos los derechos y pagaban impuestos. o Los no ciudadanos eran la mayoría y no podían participar en política. Entre ellos destacaron:  Los extranjeros: eran personas libres que, sobre todo, se dedicaban al comercio y a la artesanía. Pagaban impuestos.  Los esclavos: no eran libres. Trabajaban en la agricultura o en el servicio doméstico.  Las mujeres: podían ser libres o esclavas, pero no tenían ningún derecho ya que estaba bajo la tutela de un hombre. o 5- LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS  Los habitantes de las ciudades se dedicaron a la artesanía y al comercio. o La artesanía se concretó en la elaboración de objetos de piel, tejidos, cerámicas de gran calidad,… o El comercio constituía la actividad económica principal en el mundo griego.  Por un lado, había un pequeño comercio formado por los artesanos y agricultores que vendían sus productos y por otra parte, había comerciantes ricos y poderosos que tenían barcos y comerciaban por todo el Mediterráneo (para sus intercambios utilizaban monedas de plata –dracmas-)  También, se practicó la agricultura. 6- LA RELIGIÓN GRIEGA  Los griegos eran politeístas (creencia en varios dioses con aspecto humanos; siendo Zeus el dios principal). o También creían en héroes (hijos de dioses y humanos), en criaturas fantásticas (cíclopes, centauros,…).  Además, los griegos inventaron los mitos (historias sobre dioses y héroes).  También se realizaban ritos religiosos en los que se expresaban agradecimiento a los dioses o servían para pedirles ayuda o consejo. Estos ritos se realizaban en casa (aquí se encontraba un pequeño altar), o en los santuario 7- LAS CIUDADES GRIEGAS  Situadas cerca de la costa para facilitar el comercio y el transporte.  La vida de las ciudades se organizaba en torno a dos espacios: o El ágora plaza en la que se celebraba el mercado, los ciudadanos acudían a ella para pasear o charlar,… o La acrópolis recinto amurallado que albergaba los edificios principales. Se ubicaba en un lugar elevado para defender a la población en caso de guerra. 8- EL ARTE GRIEGO 8.1- LA ARQUITECTURA  o o o o o El templo es el edificio más importante y presenta las siguientes características: Planta rectangular. Se construye sobre una plataforma. Dispone de varias dependencias que son pronaos (vestíbulo), naos o cella (sala principal) y opistodomos (donde se depositaban las ofrendas) Cubiertos con techos planos o a doble vertiente. Tipos: dórico, jónico y corintio 14
  15. 15. 8.2- LA ESCULTURA  La mayoría de esculturas tenían una función religiosa (representaban dioses y héroes).  Los escultores se preocuparon por representar la belleza ideal del cuerpo humano, es decir, esculpir un cuerpo de proporciones perfectas. ACTIVIDADES 1. DEFINE los siguientes conceptos  Polis: …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………  Acrópolis: …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………  Ágora: …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………  Mito: …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………. 2. LEE el texto “La vida cotidiana en Atenas” y CONTESTA a las preguntas Atenas, como la mayoría de las ciudades griegas, estaba amurallada y tenía calles estrechas, sinuosas y malolientes. No existían cloacas ni sistema de recogida de basuras, y el agua era escasa. Las viviendas solían construirse alrededor de un patio central desde el que se abrían puertas a las distintas habitaciones. Las paredes eran de ladrillos de adobe y se reforzaban con vigas de madera. Todas las habitaciones daban a un patio o pórtico central y contaban con escaso mobiliario. Había un departamento reservado a las mujeres, el gineceo, y otro a los hombres, el andrón. La familia El padre era el cabeza de familia. La mujer estaba bajo el dominio del padre cuando era soltera; del marido, dentro del matrimonio; o del hijo mayor, si se quedaba viuda. Ocupaba la mayor parte del tiempo en la casa. Salía poco a la calle, y cuando lo hacía generalmente iba acompañada. Acudía a los actos públicos religiosos. Los hijos y las hijas vivían con la madre en el gineceo, hasta los 7 años. A partir de esta edad, los hijos varones recibían una educación en la escuela. A los 18 años eran efebos y, después de dos años de servicio militar, se les reconocía como ciudadanos. Las niñas continuaban con la madre aprendiendo las labores del hogar. Las familias ricas tenían un pedagogo, un esclavo al servicio de los hijos para acompañarles a la escuela y repasar sus estudios. El vestido Estaba formado por dos piezas esenciales: el chitón, una túnica de lino, y el himation, que era una capa para abrigarse. La mujer utilizaba preferentemente el peplos, una túnica anudada con cinturón y atada a los hombros con dos broches. Se calzaban con sandalias de cuero y se tapaban con sombreros para protegerse del sol. 15
  16. 16. a. ¿De qué trata el texto? …………………………………………………………………………………………… b. ¿Cuáles eran las funciones del pedagogo? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… c. ¿Cómo se prevenían del sol los griegos? ……………………………………………………………………… d. Explica la diferencia entre el gineceo y el andrón …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… e. ¿Iban las mujeres al colegio? ¿a qué se dedicaban? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… f. ¿Cuándo se reconocía a los hombres griegos como ciudadanos? …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… g. ¿Cómo eran las calles de Atenas? ¿Por qué?............................................................................................... h. ¿Quiénes se ocupaban de las mujeres a lo largo de sus vidas? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… i. ¿Qué era el peplos? …………………………………………………………………………………………………………………… j. ¿Cómo eran las viviendas atenienses? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 3. INDICA si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y CORRIGE aquellas que sean incorrectas  La asamblea ateniense tenía más poder que la Apella espartana.  En Esparta la Gerusía se encargaba de proponer y elaborar las leyes.  En Esparta, los tribunales de justicia o eforos ejecutaban las decisiones del Consejo de Ancianos.  Filipo II de Macedonia era el hijo de Alejandro Magno.  Los esclavos eran considerados ciudadanos dentro de la sociedad griega.  Zeus fue el dios más importante de los griegos. 4. Relaciona mediante FLECHAS estas características con el período al que pertenecen (1 punto) Alejandro Magno Guerras Médicas Filipo II de Macedonia Guerra del Peloponeso Siglos IX- VI a.C ÉPOCA ARCAICA Consejo de ancianos ÉPOCA CLÁSICA Ekklesia ÉPOCA HELENÍSTICA Monarquías helenísticas Segunda mitad del siglo IV a.C – siglo I a.C. Eforos 16
  17. 17. 5. Elabora este tema: las actividades económicas en el mundo griego …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 6. Coloca estas palabras en las siguientes imágenes (1 punto): orden dórico, pronaos, orden corintio, naos, opistodomo, orden jónico 0- INTRODUCCIÓN: El Imperio romano nació hace unos 3.000 años en la península itálica y se desarrolló en torno al mar Mediterráneo. El Imperio se extendió por inmensos territorios que se extendieron desde las Islas Británicas, al norte, hasta el desierto del Sáhara, al sur, y desde Mesopotamia, al este, hasta la península ibérica, al oeste. Actividad: Busca información de la leyenda de la fundación de Roma y escríbela de forma resumida (revista) .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. 17
  18. 18. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. 1- ROMA: DE LA CIUDAD AL IMPERIO  Roma fue la cuna de la civilización romana y se extendió, primero por la península itálica y después por el Mar Mediterráneo.  El imperio romano se dividió en provincias para facilitar su gobierno.  La historia de Roma se divide en tres etapas que son: Monarquía, República e Imperio. 2- LA MONARQUÍA ( 753-509 a.C.)  En esta etapa, Roma era gobernada por un rey elegido por los patricios (representantes de las familias más importantes de la ciudad). o El rey era ayudado por el Senado, que estaba formado por senadores (jefes de las principales familias).  En el siglo VI a.C, los romanos se enfrentaron a los etruscos pues estos querían imponer su autoridad. En el año 509 a.C fue derrotado el último rey etrusco y comenzó la etapa de la república. 3- LA REPÚBLICA (509 -27 a.C.)  Esta forma de gobierno se estableció tras la expulsión de los etruscos en el 509 a.C.  Las tres instituciones principales durante este período fueron las siguientes: o Los Comicios asambleas formadas por los ciudadanos romanos que se encargaban de votar leyes y elegir a los magistrados. o Las Magistraturas eran los cargos políticos (los cónsules eran los más importantes). o El Senado era la institución más importante. Sus funciones eran: establecer leyes, dirigir la política exterior,…  Durante este período tuvieron lugar estos acontecimientos: o Luchas entre patricios (minoría formada por las familias más ricas y poderosas) y plebeyos (el resto de la población) para que se igualara la situación entre ambos grupos. El resultado fue que las diferencias entre ambos grupos fueron desapareciendo poco a poco. o Las Guerras Púnicas  fueron los tres enfrentamientos entre Roma y Cartago causados por la expansión del imperio romano hacia el Sur de Italia (lugar en el que se encontraba Cartago-actual Túnez-). Estas guerras finalizaron con la destrucción de Cartago. o La crisis de la República  se produjo a partir del siglo I a.C. momento en el que la corrupción, la guerra y las revueltas populares surgieron en muchos rincones del imperio romano. 18
  19. 19.  Ante esta situación, se formaron los triunviratos (alianzas de tres hombres que compartían el poder durante un periodo de tiempo con el objetivo de acabar con la corrupción).  Así y, tras una serie de guerras civiles, Octavio se hizo con el control y en el año 27 a.C., el senado le concedió los máximos poderes  es el inicio del IMPERIO. 4- EL IMPERIO (27 a.C.- 476 d.C.)  Inicio  La etapa imperial comienza en el 27 a.C., momento en el que Octavio recibe el título de Augusto.  Gobierno del Imperio: o El emperador acumulaba todos los poderes (era el jefe supremo del ejército y la máxima autoridad religiosa, dirigía la política exterior, dictaba leyes,…)  o Éste era un cargo vitalicio (para toda la vida) y, antes de morir, los emperadores elegían sucesor. El Senado se mantuvo pero no tenía ningún poder; solamente ratificaba las decisiones tomadas por el emperador.  Durante los siglos I y II d.C, el imperio romano alcanzó su máximo esplendor  a este período se le conoce como pax romana.  A partir del siglo III d.C., el imperio romano entró en crisis causas: o Inestabilidad política. o Mayor inseguridad (se produjeron numerosas invasiones de pueblos extranjeros). o Aumento de la pobreza.  Todo esto hizo que en el año 476 d.C. el Imperio romano de Occidente dejara de existir. 5- UNA SOCIEDAD DESIGUAL  La población del imperio romanó se dividió en los siguientes grupos sociales: o Los ciudadanos  poseían todos los derechos (participar en política, tener propiedades,…) o Los no ciudadanos no tenían derechos.  Podían ser libres, esclavos o libertos (personas que han pertenecido a otra persona y ésta les da la libertad).  Las mujeres nunca fueron consideradas ciudadanas pero podían tener propiedades, negocios, participar en fiestas,… 19
  20. 20. 6- UNA ECONOMÍA PRÓSPERA  En esta época destacaron las siguientes actividades económicas: o La agricultura  destacaron los cultivos de trigo, vid y olivo. o La artesanía se desarrolló principalmente en las ciudades. o La minería se centró en la explotación de algunos metales y sal. o El comercio tuvo mucha importancia gracias a que había una única moneda y también una extensa red de calzadas y puertos. 7- LA ARQUITECTURA: GRANDES CONSTRUCCIONES E INGENIEROS  Los romanos emplearon nuevos materiales de construcción (cemento y hormigón) y nuevos elementos constructivos (arco, bóveda y cúpula)  Las construcciones romanas tenían un sentido práctico; de hecho, según su función, existían distintos edificios. Son los siguientes: o Templos (lugar donde se realizaban cultos). o Curia (lugar donde se reunía el Senado). o Basílica (donde se realizaban los intercambios comerciales y se impartía justicia). o Teatro (se representaban comedias y tragedias). o Anfiteatro (tenían lugar las luchas de gladiadores) o Circo (se efectuaban las carreras de caballos). o Termas (baños públicos) o También realizaron arcos de triunfo, columnas para recordar hechos importantes, calzadas, puentes y acueductos (para llevar el agua a las ciudades). 8- ESCULTURA, PINTURA Y MOSAICO  Escultura copiaron los modelos griegos. Sin embargo, introdujeron la realización de retratos (muy realistas) y emplearon relieves que representaban hechos importantes de la historia de Roma para decorar edificios.  Pintura decoraba las paredes de los edificios.  Mosaicos se colocaban en los suelos y paredes de los edificios. Tenían un gran colorido. 9- LA RELIGIÓN ROMANA  Los romanos eran politeístas creían en muchos dioses, de los que destacaron: Júpiter, Minerva y Juno (triada capitolina).  Además, los romanos rendían culto a los dioses del hogar, a los espíritus de los antepasados y al emperador – considerado un dios-.  Los romanos fueron tolerantes con otras religiones. 20
  21. 21. 10- EL CRISTIANISMO  Siglo I d.C.  Jesús de Nazaret fundó una nueva religión, el cristianismo que proclamaba la existencia de un solo dios y la vida eterna después de la muerte.  Los primeros cristianos fueron perseguidos porque no rendían culto al emperador.  En el año, 313 d.C. el emperador Constantino concedió la libertad religiosa a los cristianos y les permitió realizar cultos públicos.  En el 380 d.C. el emperador Teodosio declaró el cristianismo como religión oficial del imperio romano. ACTIVIDADES 1. IDENTIFICA qué construcción pertenece cada una de las imágenes e indica su función Tipo de edificio:……………………………………… Tipo de edificio:……………………………………… Función: …………………………………………….. Función: …………………………………………….. Tipo de edificio:……………………………………… Tipo de edificio:……………………………………… Función: …………………………………………….. Función: …………………………………………….. Tipo de edificio:……………………………………… Tipo de edificio:……………………………………… Función: …………………………………………….. Función: …………………………………………….. 21
  22. 22. 2. LEE el texto “EMÉRITA AUGUSTA” y CONTESTA a las preguntas Emerita Augusta (Mérida) fue fundada en el año 25 a. C. por el emperador Augusto. La ciudad fue poblada por soldados veteranos que habían participado en la campaña romana contra cántabros y astures. Su situación estratégica estaba marcada por el paso del Guadiana en lugar favorable, sobre el que se construyó un puente que ponía en comunicación las tierras de la Bética con las del noroeste peninsular. Posteriormente, Emerita se convirtió en la capital de la provincia Lusitania. Durante el gobierno de los emperadores de origen hispano, Emerita recibió un gran impulso urbanístico y cultural. Se edificaron el teatro y otros edificios públicos del foro, como el templo de Diana. Algunas casas particulares, como la de la Torre del Agua y del Mitreo, eran ocupadas por familias acomodadas y estaban lujosamente decoradas con mosaicos. Los edificios de ocio a los que acudían sus habitantes eran el teatro, que podía albergar hasta 6 000 espectadores, el anfiteatro y el circo. a. ¿Cuándo fue fundada Emérita Augusta? ¿Quién la fundó?....................................……………………..... b. ¿Qué tipo de impulso recibió Emérita durante el gobierno de los emperadores de origen hispano? …………………………………………………………………………………………………………………………… c. ¿Qué tierras comunicaba el puente sobre el Guadiana? ………………………………………………......... d. ¿A qué edificios de ocio acudían los habitantes de esta ciudad? …………………………………………………………………………………………………………………………… e. Indica el nombre de dos casas particulares…………………………………………………………………… f. ¿Quiénes vivían en estas dos casas? ¿cómo estaban decoradas? …………………………………………………………………………………………………………………………… g. ¿Qué capacidad tenía el teatro de Emérita Augusta?………………………………………………………… h. ¿De qué provincia fue capital Emérita Augusta? ……………………………………………………………… 3. INDICAsi las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas(F) y CORRIGE aquellas que sean incorrectas  Los emperadores eran elegidos por el pueblo romano.  Los romanos se enfrentaron a Cartago.  La leyenda de Rómulo y Remo explica la fundación de Roma.  La economía del imperio romano se organizaba en ciudadanos y no ciudadanos.  El Cristianismo es una religión politeísta.  La Monarquía fue la última etapa del Imperio Romano 4. Define los siguientes conceptos  Triunvirato:………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………  Patricios:…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………  Basílica……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………..…………………………………………………………… 22
  23. 23. 5. Responde a estas preguntas a. ¿En qué tres etapas se divide la historia de Roma? ……………………………………………………………… b. ¿Cuáles eran los poderes que tenía el emperador? ……………………………………………………………… c. A partir del siglo III el imperio romano entró en crisis, pero… ¿cuáles fueron las causas? …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………..……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………..………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… 6. Escribe en la imagen los siguientes conceptos Ciudadanos (escribirlo en dos casillas)- no ciudadanos (escribirlo en dos casillas)- - mujeres- libertos- hombres libres- esclavos 7. Reconoce la época a la que se refiere. Marca M (monarquía), R (república) e I (imperio)  Los etruscos conquistaron Roma.  Se formaron triunviratos.  El territorio fue invadido por pueblos extranjeros.  Los plebeyos se enfrentaron a los patricios.  Se alcanzó el mayor esplendor de Roma.  Los romanos se enfrentaron con Cartago. 8. Une y forma oraciones En los siglos I y II el imperio romano… … dejó de existir. A partir del siglo III el imperio romano… … vivió una época de esplendor. En el año 476 d.C el imperio romano… … entró en una grave crisis. 23
  24. 24. Tema 16: Hispania en la Antigüedad 0- INTRODUCCIÓN:  En el siglo III d.C, los romanos llegaron hasta la península ibérica y lograron conquistarla.  Antes de la llegada de los romanos, la península ibérica estaba habitada por los llamados pueblos prerromanos, quienes mantuvieron contactos con los fenicios, los griegos y los cartagineses. 1- LAS COLONIZACIONES  Durante el primer milenio a.C.las riquezas naturales de la península ibérica atrajeron a diferentes pueblos. Son los siguientes: o o Griegosfueron los grandes rivales comerciales de los fenicios. Se instalaron, sobre todo, en Levante y fundaron ciudades como Emporion (Ampurias). o  Fenicios establecieron asentamientos –factorías- en Sicilia, el Norte de África y en la península como por ejemplo Gadir (Cádiz). Cartagineses provienen de la ciudad norteafricana de Cartago. Controlaron las antiguas ciudades fenicias y fundaron otras nuevas como Cartago Nova (Cartagena). En el siglo III d.C, los cartagineses se enfrentaron con los romanos y fueron derrotados. 2- TARTESSOS  Tartessos fue un reino que se situó en el suroeste peninsular.  Tuvo su esplendor entre los siglos VIII y VI a.C.  Su territorio era rico en metales, por ello sus habitantes mantuvieron buenas relaciones comerciales con los fenicios y los griegos. 3- LOS PUEBLOS PRERROMANOS: IBEROS Y CELTAS  Durante el primer milenio a.C. la península ibérica estaba habitada por iberos, celtas y celtíberos –mezcla de iberos y celtas, que vivía en el interior de la península ibéricaa) LOS ÍBEROS  Se encontraban en el sur y el este de la Península desde el siglo VIII a.C.  Vivían en poblados amurallados situados en zonas elevadas para facilitar su defensa.  Sociedad Se organizaban en tribus, gobernadas por un rey. Además, los nobles poseían las mejores tierras y los guerreros tenían gran prestigio. El resto de la población eran campesinos, comerciantes, artesanos y esclavos.  Economíaagricultura y ganadería principalmente y también, artesanía, minería y comercio.  Cultura muy avanzada (conocían la escritura, acuñaron monedas y elaboraron importantes obras de arte). 24
  25. 25. b) LOS CELTAS  Se asentaron en la Meseta y en la costa atlántica.  Poblados amurallados y elevados (llamados castros).  Sociedad se organizaban en tribus formadas por varios clanes.  Economíaautosuficiente (se abastecían con lo que producían). La ganadería era la actividad económica principal, aunque también practicaron la agricultura, la caza y la producción de objetos de metal.  Cultura no conocían la escritura y sus obras de arte fueron escasas (solamente, toscas esculturas de animales) 4- LA CONQUISTA ROMANA DE HISPANIA  Durante la Segunda Guerra Púnica, cartagineses y romanos se enfrentaron en la península ibérica los romanos resultaron vencedores y expulsaron a los cartagineses de la Península y Baleares.  A partir de este momento, los romanos se interesaron por los recursos de la Península y decidieron ocuparla. o La conquista fue larga y, por fin, acabó en el 19 a.C.. o Los romanos decidieron dividir el territorio en provincias para poder controlarlo mejor. 5- LA SOCIEDAD HISPANORROMANA - La sociedad hispanorromana se dividió en: a- Hombres libres de este grupo formaban parte las familias romanas, las principales familias indígenas y la plebe (artesanos, tenderos,…) b- Esclavos eran los habitantes de las ciudades indígenas que se habían sublevado contra los romanos. 6- LA ECONOMÍA HISPANORROMANA  Los romanos aprovecharon al máximo los recursos de Hispania, pero la principal riqueza que explotaron fueron los metales.  Los cultivos como el trigo, la vid y el olivo se explotaban en latifundios y los trabajaban los esclavos.  La industria se fundamentó en la producción de ánforas, vino, esparto,…  El comercio se desarrolló gracias a las importantes vías de comunicación que construyeron los romanos. 7- LA ROMANIZACIÓN  Este término significa la asimilación de la cultura romana por parte de los pueblos indígenas. De esta manera: o El latín se impuso sobre las lenguas vernáculas (propias de cada lugar) o El cristianismo se convirtió en la religión dominante. o Se fundaron ciudades romanas, se levantaron importantes obras públicas y se construyeron calzadas. ACTIVIDADES 1- LEE el texto sobre la expansión cartaginesa y contesta a las preguntas que aparecen a continuación¡ La situación de la ciudad de Cartago era inmejorable para el comercio y el dominio político. Estaba ubicada en un promontorio en el golfo de Túnez y dominaba la parte oriental y occidental del Mediterráneo. Cartago fue un gran centro industrial que fabricaba tejidos de seda y lana y trabajaba los metales traídos desde la península ibérica y otros lugares. 25
  26. 26. Los cartagineses fueron sucesores de los navegantes fenicios y extendieron su soberanía sobre las factorías, es decir, sobre los enclaves comerciales y sobre las colonias fenicias del Mediterráneo occidental, fundando, además, otras nuevas como Cartago Nova (Cartagena) o Ebyssos (Ibiza). La derrota de los cartagineses frente a Roma en las Guerras Púnicas (siglo III a.C) puso fin a la presencia cartaginesa en la península ibérica. a. ¿De qué trata el texto? ……………………………………………………………………………………… b. Completa el siguiente texto: Cartago fue un gran centro………………………… Los cartagineses fueron sucesores de ………………………………………………En Cartago se trabajaban los ………………………………………………………………………. La presencia cartaginesa en la Península terminó en el ………………………………. cuando fueron derrotados en las …………………………………………….. c. ¿Dónde se encontraba ubicada Cartago?………………………………………………………………………… d. ¿Qué colonias fundaron los cartagineses en la península ibérica?…………………………………………… e. ¿En qué guerra se enfrentaron Cartago y Roma? ¿qué consecuencias se derivaron de este conflicto? …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………..……………………………………………………………………………… f. ¿Qué se fabricaba en Cartago?...... ………………………………………………………………………………… 2- ENCUENTRAel nombre de seis colonias de la península ibérica e indica si son fenicias, griegas o cartaginesas ( E O R I O N B A M S T U C O T I R N L S M I S O G L E A S G A D I R X L O U T H M P I A S G D E F A R C I Colonias cartaginesas P S Colonias griegas M Y Colonias fenicias C I S O B G A 3- Define los siguientes conceptos  Castros:……………………………………………………………………………………………………………… …………..…………………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………………………………  Economía autosuficiente:……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………..………………………………………………………………………………… 4- Explica cómo estaba organizaba la sociedad hispanorromana y quiénes formaban parte de cada grupo …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………..………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………..…………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… 26
  27. 27. …………………………………………………………………………………………………………………………… ………..…..……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………. 5- Indica si las siguientes afirmaciones son VERDADERAS(V) o FALSAS(F) y corrige aquellas que sean erróneas - Hemeroskopeion fue una colonia cartaginesa. - La principal factoría fenicia en la Península fue Gadir. - Los griegos y los fenicios mantuvieron relaciones comerciales con el reino de Tartessos. - Los asentamientos fenicios en Sicilia, el norte de África y la Penínsular reciben el nombre de emplazamientos. - La conquista romana de la Península comenzó en el marco de la Segunda Guerra Púnica. - La difusión del latín y del cristianismo contribuyó a la romanización de Hispania 6- MARCA iberos (I), celtas (C) o ambos según corresponda CARACTERÍSTICAS IBEROS CELTAS Vivían en poblados amurallados Acuñaron moneda propia Conocían la escritura Tenían una economía autosuficiente Se organizaban en tribus Manifestaciones artísticas escasas Obras de arte de calidad Castros Producción de objetos de metal Contactos con el mundo griego y fenicio 7- INTERPRETA el mapa Escribe el nombre de las provincias romanas (son siete) ………………………………………………………………… ………………………………………………………............... Indica la capital de tres de las provincias romanas: ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Indica el nombre de dos ciudades situadas al… Noreste de Hispania: ………………………………….............. Norte de Hispania: ………………………………………......... Sureste de Hispania: ………………………………….............. 27 Oeste de Hispania: ………………………………………........
  28. 28. 1- EL GLOBO TERRÁQUEO Y LOS MAPAS o o - La Tierra tiene forma de geoide (forma de esfera pero achatada por los polos). Existen dos formas de representar nuestro planeta: El globo terráqueo constituye la forma más precisa de representar la Tierra porque tiene una forma esférica. Esto hace que no se deformen las distancias, las formas, el tamaño y la distribución de los continentes. Los mapas representan en un plano la superficie terrestre, pero como nuestro planeta no es plano, este sistema de representación sí que distorsiona las formas, las distancias,… Según la información que contiene un mapa, se pueden distinguir varios tipos de mapas. Son los siguientes: Mapas físicos representan el relieve, las aguas,… de un territorio. Mapas políticos indican las fronteras y las divisiones territoriales de una zona. Mapas temáticos señalan información sobre un aspecto concreto (población, clima,…) 28
  29. 29. - Los mapas contienen los siguientes elementos: o o o o Paralelos y meridianos: indican la posición geográfica de un lugar determinado. Título: informa sobre qué trata el mapa. Leyenda: explica los símbolos utilizados en el mapa. Escala: indica cuántas veces se ha reducido el territorio. 2- LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS - Se utilizan para localizar cualquier lugar de la Tierra. - Son la latitud y la longitud. 2.1- LOS PARALELOS Y LA LATITUD  Los paralelos son círculos imaginarios que rodean la Tierra y son paralelos al ecuador (paralelo principal). o El ecuador divide la Tierra en dos hemisferios: norte y sur.  Otros paralelos importantes son el Trópico de Cáncer, el Trópico de Capricornio, el Círculo Polar Ártico y el Círculo Polar Antártico.  Los paralelos se numeran de 0º hasta 90º.  Los paralelos miden la latitud (distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y el ecuador). o La latitud puede ser  Norte (N) –si está en el hemisferio norte- o Sur (S)- si se encuentra en el hemisferio sur-. 2.2- LOS MERIDIANOS Y LA LONGITU  Los meridianos son semicírculos que unen los polos (de norte a sur).  Se numeran en  grados (desde 0º hasta 180º)  El meridiano principal es el  meridiano 0 (meridiano de Greenwich).  Los meridianos miden la longitud (distancia que hay desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano de Greenwich) puede ser Este (E) u Oeste (O) 29
  30. 30. 2.3- Los puntos cardinales Actividades Fíjate en esta imagen y completa las siguientes frases ANA MARÍA OMAR ÓSCAR RAÚL KHALID ROSA CAMILA KARLA DAVID JANE SONIA - Al norte de Rosa está ………… - Al Oeste de Raúl está ……… - Al Este de Karla está ………… - Al Este de María está ………… - Al Sur de David está …………- María está al norte de ………… - Al NO de Raúl está………….. – Karla está la SE de …………... Realiza este ejercicio siguiendo las instrucciones Colorea con un rotulador el ecuador y el Meridiano de Greenwich Indica dónde se encuentra el hemisferio norte y el hemisferio sur. Señala los puntos cardinales: Norte (N), Sur (S), Este (E) y Oeste (O) a partir del ecuador y del meridiano de Greenwich. Señala en el mapa estas coordenadas geográficas Lat 40º N Long 100º O Lat 40º S Long 20º O Lat 70º N Long 120º E Lat 0º Long 40º E Indica las coordenadas geográficas de los puntos que aparecen en el mapa 30
  31. 31. 3 2 1 4 5 6 LA ESCALA DE LOS MAPAS - Los mapas representan la realidad de forma reducida. Nosotros sabemos cuánto se ha reducido la realidad en un mapa gracias a la escala indica la relación entre el tamaño de un territorio en la realidad y el que ocupa en un mapa. Ejemplo: escala 1: 50.000 –significa que 1 cm del mapa equivale a 50.000 en la realidad la realidad se ha reducido en 50.000 - Tipos: o Escala numérica se expresa mediante una fracción el numerador representa una unidad en el mapa y el denominador, su tamaño en la realidad. o Escala gráfica se trata de una recta dividida en segmentos, normalmente de 1 cm. cuánto representa cada segmento en la realidad.  Cada tramo de un centímetro equivales a 100 kilómetros en la realidad. 31 Las cifras nos indican
  32. 32. - Debemos tener en cuenta que: o Cuanto mayor es la escala  el detalle el territorio representado es menor. o Cuanto menor es la escala el detalle del territorio representado en mayor. Contesta: Indica cuál de los mapas tendrá pequeña o gran escala. LOS HUSOS HORARIOS - La Tierra gira sobre sí misma cada 24 horas esto implica que, mientras en una parte del planeta es de día, en la otra es de noche. o Por ello, para conseguir un horario adaptado a la actividad solar en todos los lugares del mundo, la esfera terrestre se ha dividido en franjas o husos horarios y a cada huso horario le corresponde una hora determinada. El huso horario de referencia es el que está dividido por el meridiano de Greenwich en dos partes iguales. Para calcular la hora solar: o o Para averiguar la hora solar de un punto situado al ESTE del meridiano de referencia deberás sumar tantas horas como husos hayas recorrido. Para averiguar la hora solar de un punto situado al OESTE del meridiano de referencia deberás restar tantas horas como husos hayas recorrido. Actividad: Observa el mapa de los husos horarios y completa estas frases: Si en Madrid son las 12.00 ¿qué hora será en Tokio? Si en Tokio son las 01.30 horas, ¿qué hora será en México? Si en México son las 05.45 horas, ¿qué hora será en Madrid? Si en Madrid son las 23.45 horas ¿qué hora será en Tokio? ¿y en México? 32
  33. 33. ACTIVIDADES 1. DEFINE los siguientes conceptos - Geoide:……………………………………………………………………………………………………………… - Mapa:………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… - Meridianos:………………………………………………………………………………………………………… - Paralelos…………………………………………………………………………………………………………… 2. INDICA si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige aquellas que no lo sean El mapa es la representación más precisa de la Tierra. La leyenda sirve para orientar un mapa. La Tierra es un geoide. El Trópico de Cáncer está al sur del Ecuador. Los paralelos y meridianos sirven para localizar exactamente un lugar. El Ecuador es el meridiano principal. La escala es siempre la misma para todos los mapas. Existen escalas numéricas y escalas gráficas. 3. COMPLETA los huecos en blanco con las palabras que aparecen a continuación Rosa de los vientos Leyenda Escala Coordenadas geográficas Título del mapa 4. OBSERVA el mapa y realiza las cuestiones que aparecen a continuación a) CALCULA. Averigua la distancia real en línea recta entre estas ciudades CIUDADES DISTANCIA EN EL MAPA DISTANCIA EN LA REALIDAD Madrid- Sevilla Zaragoza-Barcelona Madrid- A Coruña Bilbao- Sevilla Barcelona-Valencia 33
  34. 34. b) Completa estas frases con estas palabras: Este- Norte- Noreste- Sur- Noroeste a. Valencia se encuentra al ……………………….. de Alicante. b. Bilbao se encuentra al …………………………… de Zaragoza. c. Barcelona está al …………………………………… de Zaragoza. d. Sevilla está al ……………………………………… de Madrid. e. Zaragoza está al …………………………………… de Madrid. 1- EL FIN DEL IMPERIO ROMANO  Más allá de las fronteras del imperio romano se encontraban los pueblos bárbaros estos pueblos mantenían relaciones comerciales con los romanos pero también acosaban sus fronteras, por lo que los romanos construyeron fortificaciones a los largo de los ríos Rin y Danubio.  En el siglo III d.C el imperio romano padeció una grave crisis (la figura del emperador pierde importancia, hay corrupción, se abandonan las ciudades,…) esta situación fue aprovechada por los pueblos bárbaros para traspasar las fronteras del imperio romano. 2- LA DIVISIÓN DEL IMPERIO Y LAS INVASIONES  A finales del siglo IV d.C, el imperio romano se dividió en dos zonas con el fin de facilitar su defensa el Imperio romano de Oriente – comenzó a llamarse Imperio Bizantino- con capital en Constantinopla y el Imperio romano de Occidente, con capital en Roma. o En Occidente, los emperadores no pudieron frenar a los germanos y a los hunos. Estos últimos fueron expulsados, pero los germanos se asentaron definitivamente en el imperio romano 3- LOS REINOS GERMANOS - A partir del año 476 d.C el imperio romano de Occidente quedará dividido en varios reinos germanos. o Cada reino estaba gobernado por un rey, quien contaba con el apoyo de un consejo. Por otro lado, estaban los duques que tenían el poder militar en algunos territorios. - Al principio, los romanos y germanos mantuvieron sus propias leyes, costumbres y religión pero, poco a poco, se fueron mezclando de esta unión surgieron nuevos idiomas y nuevas leyes y acabó por implantarse el catolicismo. - Las sociedades germánicas se organizaban en tribus. o La mayoría de la población eran campesinos que vivían en aldeas por lo que las ciudades perdieron importancia. o Pocas personas tenían dinero y poder estos tenían la mayor parte de las tierras. - Además, esta fue una época en la que surgieron los primeros monasterios. 4- LOS VISIGODOS  A comienzos del siglo V d.C suevos, alanos y vándalos entraron en la península ibérica  así, en el 416 d.C se pacta la expulsión de los invasores por parte de los visigodos. o A cambio de esta tarea, los visigodos recibieron tierras en el sudeste de la Galia con lo que se formó el reino visigodo con capital en Tolosa  A comienzos del siglo VI d.C los visigodos serán expulsados de la Galia por los francos y establecerán su reino – con capital en Toledo- en la península ibérica.  Los visigodos estaban gobernados por un rey, elegido por las personas más influyentes. o Le ayudaban en sus tareas de gobierno el Aula Regia, los duques y los condes.  Las decisiones políticas y religiosas se tomaban en los concilios, en los que participaban el rey, el Aula Regia y el clero. 34
  35. 35.  El reino visigodo tuvo su mayor esplendor entre los siglos VI y VII d.C a partir de este momento (año 711) comenzó la crisis y posterior desaparición del reino visigodo a partir del 711 comienza la conquista musulmana de la península ibérica. LA SOCIEDAD VISIGODA  En realidad, la población visigoda era escasa por lo que aceptaron la lengua, cultura y religión de la sociedad romana.  La sociedad visigoda quedará dividida en los siguientes grupos sociales: o Nobles y clérigos: poseen las tierras y ocupan los cargos políticos. o Campesinos libres: tienen pequeñas parcelas de tierra que les sirven para consumo propio. o Siervos: explotaban pequeños terrenos a cambio de cultivas las tierras de los más ricos. o Esclavos: pertenecían a nobles o clérigos y trabajaban las tierras de la Iglesia. ACTIVIDADES 1. LEE el texto “LOS HUNOS” y CONTESTA a las preguntas Durante su más tierna infancia, les hacen unas profundas llagas en las mejillas con un hierro para evitar que en las cicatrices les crezca el pelo; envejecen desfigurados y sin barba. No utilizan el fuego, ni comen carnes sazonadas, sino que sobreviven a base de raíces salvajes y de todo tipo de carne de animal que comen medio cruda, tras haberla calentado ligeramente sentándose sobre ella mientras cabalgaban. Todo lo hacen a caballo: beben, comen y hasta duermen apoyándose en el estrecho cuello del animal. Ninguno cultiva la tierra. No tienen vivienda fija y vagan de un lugar a otro, dando siempre la impresión de huir con sus carros. No practicaban ni religión ni superstición alguna. A. MARCELINO, Historia, siglo IV. a) ¿Cómo describe el texto a los hunos: positiva o negativamente? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… c) ¿Qué hacen para que no les crezca pelo en las cicatrices? …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….................... d) ¿Cómo calentaban la comida los hunos? …………………………………………………………………… e) ¿Qué creencias religiosas tienen? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… f) ¿Dónde vivían? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… g) ¿Practicaban la agricultura? Señala la frase del texto en la que aparece la respuesta. …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………....... 2. ELABORAel siguiente tema: La sociedad visigoda ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… 35
  36. 36. 3. RESPONDEa estas preguntas ¿Por qué a partir del siglo III d.C el Imperio romano entró en crisis? ¿Quién aprovechó esta situación? ¿con qué objetivo? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Indica el nombre de dos pueblos bárbaros ……………………………………………………………… ¿En qué dos zonas se dividió el Imperio romano? ¿cuál era la capital de cada una de ellas? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 4. Indica si las siguientes afirmaciones son VERDADERAS(V) o FALSAS(F) y corrige aquellas que sean erróneas - En el año 476 d.C se puso fin al Imperio romano de Oriente. Los primeros monasterios surgieron en tiempos de los reinos germanos. Con el tiempo, los germanos adoptaron el catolicismo como su religión. El reino visigodo siempre tuvo su capital en Tolosa. De la mezcla de germanos y romanos surgieron nuevos idiomas y nuevas leyes. Las sociedades germánicas eran de carácter urbano. 5. OBSERVA EL MAPA y contesta a las preguntas que se te ofrecen a continuación a- Indica los reinos – no pueblos- en los que se fragmentó el Imperio romano de Occidente. ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….................. b- ¿Qué reinos germanos compartían frontera con el Imperio romano de oriente (Imperio Bizantino)? …………………………………………………………………………………………………………………........ c- ¿Qué reinos se crearon en la Península Ibérica?………………………………………………………….......... d- ¿Y en el Norte de África? ……………………………………………………………………………………… 36
  37. 37. 6. - CRONOLOGÍA. Escribe en orden cronológico (del más antiguo al más moderno) estos hechos Los visigodos fundaron un reino con capital en Toledo. Suevos, alanos y vándalos entraron en la península ibérica. Los musulmanes invadieron la península ibérica. Los visigodos fundaron un reino con capital en Tolosa. 7. COMPLETA la tabla LA VIDA EN LOS REINOS GERMÁNICOS Instituciones de gobierno R……………. D…………… C…………… Organización social T……………. Actividades económicas A…………………… C…………………… 1. LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA - La Tierra está formada internamente por tres capas. Son las siguientes: o La corteza es la más externa. Es delgada y sólidao El manto capa intermedia. Algunos de sus materiales están fundidos y forman el magma. o El núcleo es la capa más interna. Formada por materiales pesados que se encuentran a temperaturas muy altas. 2. OCÉANOS Y CONTINENTES - En la corteza terrestre se encuentra la vida parte de la misma está cubierta por los océanos y el resto está ocupada por los continentes y las islas. o Los océanos ocupan el 71% de la superficie terrestre. Son :  Pacífico: baña América, Asia y Oceanía.  Atlántico: baña Europa, África y América.  Índico: baña África, Asia y Oceanía.  Glacial Ártico: rodea el Polo Norte.  Glacial Antártico: rodea la Antártida. o Por otra parte, tenemos los continentes que son seis  Asia, América, África, Europa, Oceanía y Antártida. 37
  38. 38. 3. LA FORMACIÓN DEL RELIEVE - La Tierra no ha tenido siempre el mismo aspecto externo porque ha cambiado a lo largo del tiempo. - La formación del relieve se debe a distintos factores que vamos a ver a continuación. a) Las Placas Tectónicas La corteza terrestre está fracturada en piezas, llamadas placas tectónicas  estas placas están en constante movimiento por lo que, a veces, chocan entre sí (es decir, una placa pasa por debajo de la otra y eleva y deforma los materiales de sus bordes formando cadenas montañosas). b) Los pliegues y las fallas El movimiento de las placas puede provocar fuerzas internas en la Tierra que deforman la corteza terrestre:  Si las fuerzas actúan sobre materiales elásticos la superficie de la Tierra se ondula  se forman pliegues.  Si las fuerzas actúan sobre materiales rígidos la corteza se rompe en bloques que se hunden o se elevan  estas fracturas son las fallas. c) Los volcanes Definicióngrietas de la corteza terrestre por las que salen al exterior materiales muy calientes que se encuentran en el interior de la Tierra. Las erupciones volcánicas pueden forman montañas (conos volcánicos) o islas. d) Los terremotos o seísmos Definicióntemblores brucos de la corteza terrestre provocados por movimientos de las fallas y las placas o por erupciones volcánicas. Parteshipocentro (punto interior de la Tierra donde se origina el terremoto) y epicentro (punto de la superficie más próximo al hipocentro) 4. LA MODIFICACIÓN DEL RELIEVE - Una vez que se crea el relieve, éste se va transformando según las siguientes FASES: Erosión es el desgaste, fragmentación o disolución de rocas. Transportearrastre de los materiales erosionados. 38 Sedimentaciónacumulación de los materiales erosionados y transportados.
  39. 39. - Los FACTORES que intervienen en la modificación del relieve son: o La temperatura actúa de diferentes maneras. Veámoslo:  En zonas con fuertes cambios de temperaturas las rocas se rompen.  En zonas húmedas el agua se filtra por las grietas de las rocas y, cuando se congela, las rompe.  En zonas secas el calor dilata las rocas y puede romperlas. o El viento transporta pequeñas partículas de tierra que, cuando chocan con las rocas, las van desgastando.  Después, estas se depositan formando dunas. o El agua actúa de distintas maneras:  Puede disolver rocas como las calizas y formar cuevas.  Los ríos erosionan los terrenos que atraviesas y pueden formarse valles y cañones.  El agua del mar desgasta las costas y el fondo marino formando acantilados y playas. o La acción de los seres humanos los seres humanos modificamos el paisaje (ejemplo: construir una carretera donde ha habido una montaña). 5. LAS FORMAS DEL RELIEVE TERRESTRE 5.1- EL RELIEVE CONTINENTAL fomas del relieve continental  Montañas terrenos elevados y de gran pendiente.  Tipos: aisladas cordilleras) o agrupadas (sierras o  Valles territorios bajos situados entre montañas.  Llanuras zonas llanas de poca altitud (altura).  Mesetas extensas llanuras con cierta altitud.  Depresiones zonas hundidas situadas a menor altitud que las tierras que las rodean. 5.2- EL RELIEVE COSTERO fomas del relieve costero  Islas porciones de tierra rodeadas de agua por todas las partes. o El conjunto de islas se llama archipiélago.  Cabo promontorio (trozo de tierra) que penetra en el mar.  Golfo entradas del mar en la costa.  Penínsulas porciones de tierra rodeadas de agua por todas las partes excepto por una (llamada istmo). 39
  40. 40. 5.3- EL RELIEVE SUBMARINO fomas del relieve submarino  Plataformas continentales terrenos próximos a la costa poco profundos.  Llanuras abisales extensas llanuras situadas a gran profundidad.  Taludes continentales zonas de mucha pendiente que unen las plataformas continentales con las llanuras abisales.  Dorsales oceánicas grandes cordilleras sumergidas (debajo del agua).  Fosas marinas grietas profundas en las llanuras abisales. ACTIVIDADES 6. DEFINE los siguientes conceptos - Volcán: ....................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... - Placas tectónicas : ............................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ - Golfo: .......................................................................................................................................................................... - Península: ....................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 7. INDICA si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y CORRIGE aquellas que no lo sean El relieve de la Tierra se formó hace mucho millones de años y no se ha modificado. Los terremotos o seísmos son bruscos temblores de la corteza terrestre; originados por los movimientos de las placas y fallas o por erupciones volcánicas. Los seres humanos no modifican el paisaje nunca. La erosión es la acumulación de los materiales erosionados y transportados. 3. COMPLETA las palabras que faltan en estas imágenes 3.2- Escribe el nombre de las capas de la Tierra en su lugar 3.1- Completa el esquema 40
  41. 41. 4. LOCALIZA EN EL MAPA. Escribe los números y las letras en el lugar correcto 5. Explica los pliegues y las fallas y señala qué dibujo se corresponde con un pliegue y cuál con una falla 6. Lee el texto y contesta a las preguntas Erupción del Etna, el mayor volcán activo de Europa (3.295 m) Catania, 24 de noviembre de 2006. Hoy, las cenizas emitidas por el volcán Etna han alcanzado una altura de más de 500 metros, obligando a cerrar el aeropuerto de Catania, en Sicilia (Italia). Las personas que transitaban por las calles han tenido que hacerlo con un paraguas abierto para protegerse de la lluvia de cenizas. Del cráter Sudeste sigue surgiendo lava que se desliza suavemente por las laderas del volcán, aunque no representa un peligro para las personas. Aunque la erupción de 1969 destruyó parcialmente la ciudad e Catania y a lo largo de su historia ha sufrido diversos terremotos, sus habitantes han aprendido a convivir con la actividad del volcán que siempre causa cierta inquietud. a- ¿De qué trata el texto? ¿dónde se encuentra este volcán? ¿cuándo se produjo la erupción volcánica? b- ¿Ha habido alguna erupción más del Etna? ¿cuándo? ¿qué consecuencias trajo esta erupción en concreto? c- ¿Qué consecuencias se derivaron de la erupción del Etna del año 2006? 41
  42. 42. 7- Escribe estas palabras en el lugar que le corresponda Isla- archipiélago- fosa marina- meseta- golfo- dorsal oceánica- playa- montaña- depresión- llanura abisal RELIEVE CONTINENTAL RELIEVE SUBMARINO RELIEVE COSTERO TEMA 7: ATLAS DE LOS CONTINENTES 1- LOS CONTINENTES:  Los continentes son grandes extensiones de tierra separadas por los océanos.  En la Tierra hay seis continentes: Europa, África, Asa, América, Oceanía y la Antártida. o CONTESTA:  ¿Qué son los continentes?……………………………………………………………………………………………  Escribe el nombre de los continentes de la Tierra:…………………………………………………………………  ¿En qué continente se encuentra España? …………………………………………………………………..  ¿Cuál es el continente más grande? ……………………… ¿y el más pequeño?.......................................... 2- EUROPA  Europa es, después de Oceanía, el continente más pequeño en relación con el tamaño de otros continentes.  Está situada en el hemisferio norte.  Limita con los siguientes mares y océanos:  Al Norte con el Océano Glacial Ártico.  Al Sur con el Mar Mediterráneo.  Al Oeste con el Océano Atlántico.  Por el Este, Europa está unida a Asia. La frontera entre Europa y Asia la forman los Montes Urales y el Mar Caspio.  Europa posee grupos de islas como Islandia, las Islas Británicas, las Islas Baleares, Córcega, Cerdeña, Sicilia y Creta. Y también posee varias penínsulas como la Península Ibérica (España y Portugal), Italia, la Península Balcánica, la escandinava, … 2.1- EL RELIEVE Y LAS COSTAS DE EUROPA  La mayor parte del territorio europeo es llano, pero posee algunas montañas que alcanzan grandes altitudes: la más elevada es el pico Elbrús (Rusia)  Las principales unidades de relieve de Europa son: 42

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