Mapas conceptuales

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Mapas conceptuales

  1. 1. DIARIO PRÁCTICASPRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZAINVESTIGACIÓNAULAPREGUNTASMATERIAL MODELOSCONEXIONESDELAPRENDIZAJEREFORZARLA FLUIDEZ DELA MEMORIAMEJORARLA TAREACONCEPTOS YHABILIDADESSOBREERRORES YDIFICULTADESETC……..CORREGIRREVISARPREGUNTARINVESTIGACIÓN AULA INVESTIGACIÓNAULAINVESTIGACIÓNAULA INVESTIGACIÓNAULAMEMORIAACTIVAPOCO ESPACIONUEVAINFORMACIÓNPEQUEÑASCANTIDADESLA MEMORIANO SATURARENPRESENTARTIENELA NUEVAINFORMACIÓNPRESENTARENPEQUEÑASCANTIDADESPUNTO A PUNTODOMINARANTES DE PASARAL SIGUIENTEEJEMPLOSPONERAYUDAREN LAS PRÁCTICASNOS PERMITE SABERSI HAN ENTENDIDOLA MATERIASI NECESITANINSTRUCCIÓNADICIONALYPRACTICARNUEVAINFORMACIÓNRELACIONARLACON LA ANTIGUASI PREGUNTARALUMNOSMÁS ÉXITOSOBTENERAL ALUMNOIMPLICAR1.- LA RESPUESTA ALCOMPAÑERO DE ALLADO2.- RESPUESTAS DE GRUPO, …..DARUTILIZARRESOLVERPROBLEMASENFOCARELTRABAJOMODELAREL USO DE LASPALABRAS CLAVESENFOCARLO MÁS SUSTANCIALEL ALUMNO NECESITATIEMPO ADICIONAL-PARAFRASEANDO- RESUMIENDO- ELABORANDONUEVO MATERIALALMACENAREN M.L.P.IMPARTIRMÁSINSTRUCCIONESAPROVECHARBIEN EL TIEMPOPARA OBTENERMAYOR ÉXITOYESTUDIANTES MÁSINDEPENDIENTESPág. 1 de 12
  2. 2. PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZANIVEL DECOMPRENSIÓN DELOS ESTUDIANTESANDAMIOS PARATAREAS DIFÍCILESALTO ÍNDICE DE ÉXITOINVESTIGACIÓNAULAINVESTIGACIÓNAULAINVESTIGACIÓNAULAPRÁCTICAINDEPENDIENTEINVESTIGACIÓNAULAPROGRAMA DEREVISIONESINVESTIGACIÓNAULACON MENOSERRORESAPRENDEREL NUEVOAPRENDIZAJEA LA M.L.P.MOVERA SUS ALUMNOSPREGUNTARLA PRÁCTICALA NUEVAINFORMACIÓNEN PEQUEÑASCANTIDADESGUIARDARES IMPORTANTEPROFESORESEFICACESY TENERÉXITO EN LAPRÁCTICA GUIADACONDUCE AMAYOR ÉXITO ENTRABAJOSINDIVIDUALESEL NIVEL ÓPTIMO DEAPROVECHAMIENTOES DEL 80%PROPORCIONARMUCHASPRÁCTICASPRESENTACIONESCOMBINARCONPRÁCTICASGUIADASTRABAJOINDIVIDUALOBSERVARFORMAS DEPRÁCTICAS GUIADASPARA AYUDAREN LA RESOLUCIÓNDE PROBLEMASMÁS COMPETENTESPARA SERPALABRAS CLAVESAL ALUMNO EN SUORGANIZACIÓNEN VOZ ALTAQUE LOS ALUMNOSCOMPAREN SUSTRABAJOSPROPORCIONARAYUDARPENSARPERMITIRSERMÁS FLUÍDOSAUTÓMATASDEDICARMÁS TIEMPOCOMPRENSIÓNY APLICACIÓNA LAAL ALUMNO A TALPRÁCTICACON IGUAL TEMA QUELA PRÁCTICAGUIADAPREPARARCONOCIMIENTOBIEN CONECTADODESARROLLARAUTOMÁTICOPROBLEMASRESOLVERESPACIO EN LAMEMORIA ACTIVALIBERARPRUEBAS DESPUÉSDE CADA PRÁCTICALA PRÁCTICAADICIONALAÑADIRPROVEERLA HABILIDAD DELALUMNOSUSCONOCIMIENTOSEN OTRAS ÁREASLIBERARY PODER APLICARPág. 2 de 12
  3. 3. ENSEÑANZA DE IDIOMASINFORMACIÓNSIGNIFICATIVAPRÁCTICASOPORTUNIDADES PARAEL APRENDIZAJEINVESTIGACIÓNAULA INVESTIGACIÓNAULAESTRATEGIASINVESTIGACIÓNAULAINVESTIGACIÓNAULACOMPRENSIÓN ORALINVESTIGACIÓNAULAABUNDANTEDEBE SERA FIN DE ADQUIRIRVOCABULARIO YGRAMÁTICAY FACILITARLA COMPRENSIÓNDE INFORMACIÓNADICIONALSUGERENCIAS PARALA PRÁCTICALECTURA YAUDICIÓN EN NIVELSUPERIORACTIVIDADES ALALUMKNOATENCIÓN ENVOCABULARIO YGRAMÁTICAANTIGUA Y NUEVAINFORMACIÓNSITUACIONES CONLOS ALUMNOSADAPTARCENTRARRELACIONARINTERACTUARCOMUNICACIÓNENTRECOMPAÑEROSCORRECTAMENTEEL LENGUAJELA INFORMACIÓNSIGNIFICATIVAPERMITIRPERCIBIRUTILIZARTANTO ENLENGUAJE NATURALCOMOSIGNIFICATIVOSITUACIONESREALESTRABAJOS ENGRUPOSSOLUCIONESCONSENSUADASRETROALIMENTACIÓNCON LA NOINTERVENCIÓNSIMULARREALIZARBUSCARFACILITARCOMUNICACIÓNGENUINANATURAL DELIDIOMALAAUTOSUFICIENCIAERRORESDETECTAR YCORREGIRDESARROLLARUSOPRESENTARMODELOS DELENGUAJE REALFORMASLINGÜÍSTICAS YPOCOS EJERCICIOSGUIADOSUTILIZARACTIVIDADESABIERTASRETROALIMENTACIÓNSIGNIFICATIVALO POSITIVOMEJORASEL PROFESOR DEBEDESTACARPROPONERPERMITIR ELAPRENDIZAJEPROGRESIVORESPIRACIÓN LENTAPREGUNTASDIFÍCILESLAS NECESIDADESDEL ALUMNOMEJORARVOCABULARIOADIVINARCOMPROBARSIGNIFICADOMAXIMIZARPRÁCTICASTENER EN CUENTAMÁS ÉXITO SIOBSERVARLAS NECESIDADESDEL ALUMNOEL USO DE LASESTRATEGIASEN LA SELECCIÓN DELAS ESTRATEGIAS MÁSCONVENIENTESALTERNATIVASENSEÑARAYUDARENSEÑARADQUIRIRVOCABULARIOINFORMACIÓNSIGNIFICATIVAEL LENGUAJEHABLADOMODELOSABAJO/ARRIBAARRIBA/ABAJOINTERACTIVOAMBASESTRATEGIASCOMPRENDERPROPORCIONARESTRATEGIAS DEENSEÑANZASOBRE EL TEMAIDEASVOCABULARIODIFÍCILSOBRE EL TEXOLOS APUNTESMEDIOS DEAUDICCIÓN UNI OBIDIRECCIONALESPREGUNTARPRESENTARUTILIZARPREGUNTARPERMITIRUTILIZARPág. 3 de 12
  4. 4. ENSEÑANZA DE IDIOMASEXPRESIÓN ORAL EXPRESIÓN ESCRITALECTURACOMPRENSIVAINVESTIGACIÓNAULA INVESTIGACIÓNAULAGRAMÁTICAINVESTIGACIÓNAULAINVESTIGACIÓNAULAPRONUNCIACIÓNINVESTIGACIÓNAULAENSEÑARCOMPETENCIASCOMUNICATIVASCONVERSACIONESREALESLO CULTURALMENTEAPROPIADOLAS VARIACIONESDEL IDIOMA SEGÚNSITUACIONESENTRENAMIENTO YMOTIVACIÓNELEGIRPROPORCIONARPATRONESLINGÜÍSTICOSDE VOCABULARIOSENSIBLEFÓRMULAS DECORTESÍACIRCUNSTANCIASEXPRESIONESALTERNATIVASPRÁCTICASCONTROLADASERRORESSOLUCIONESPROPORCIONARCOMENTARREALIZARUTILIZARMOSTRARMANEJARABAJO/ARRIBAARRIBA/ABAJOAMBASESTRATEGIASUTILIZARVELOCIDAD DELECTURA-PROPÓSITOS-TEXTOS.COMPENSARY ADAPTARHABILIDADES DELECTURACONOCIMIENTOSPREVIOSLECTURACOTIDIANAOPORTUNIDADESPARA LEERPROPORCIONARENSEÑARESTRATEGIASPRODUCTO FINALENFOCARPROCESOGÉNEROSLOS TRESENFOQUES EN LAPRÁCTICAINTEGRARETAPAS DE LAESCRITURAMODELOS DEESCRITURA CORRECTASOBRE ESCRITURAACEPTABLE YGENÉRICATÓPICOS DEESCRITURASINTERESANTESTAREASCOTIDIANASENSEÑARSELECCIONARDISCUTIRENSEÑARINSTRUCCIÓNGRAMATICALINSUFICIENTEEL SIGNIFICADO DELA ESTRUCTURAGRAMATICALVOCABULARIOERRORESCORREGIRPRACTICARENTENDERESTRUCTURASGRAMATICALESERRORESEJEMPLOS EINFORMACIÓNACTIVIDADES PARAESTRUCTURASGRAMATICALESERRORESPRESENTAR Y EXPLICARIDENTIFICARPROPORCIONARCORREGIRCLAVEPATRONES DEENTONACIÓNÉNFASISRITMO DEL IDIOMA-PRÁCTICAY-FEEDBACKHACERSE ENTENDERPROPORCIONARPRÁCTICASPATRONESEN SUS ORACIONESESCUCHARCONSTRACTARA UTILIZAR-ENTONACIÓN-ÉNFASIS-RITMOS CORRECTOS-TIEMPOMOTIVAR ENSEÑANDOPág. 4 de 12
  5. 5. ENSEÑANZA DE LA LECTURALENGUAJE ORAL FLUIDEZCONCIENCIAS FONOLÓFICASY FONÉMICASINVESTIGACIÓN AP.PRÁCTICASINVESTIGACIÓN AP.PRÁCTICASVOCABULARIOINVESTIGACIÓN AP.PRÁCTICASINVESTIGACIÓN AP.PRÁCTICASCONOCIMIENTOPREVIOINVESTIGACIÓN AP.PRÁCTICASEL HABLA MEDIANTESISTEMA SIMBÓLICOVOCABULARIOORALDESTREZA LECTORALA CONCIENCIAFONOLÓGICA YFONÉTICA COMODESTREZA ORALUTILIZARRELACIONARASOCIAR ACON LOSALUMNOSEXPOSICIONES ENCLASEEN HABLA YLECTURALECTURA EN GRUPODICTADO DEHISTORIAS GUIADASOPORTUNIDADESPARA LAUTILIZACIÓN DELLENGUAJEINTERACTUARMOTIVARPERMITIRLA ENSEÑANZA DELA LECTURAREFORZARDE LA CONCIENCIAFONOLÓGICAMEDIANTE LEGUASALFABÉTICAS Y NOALFABÉTICASPRINCIPIOALFABÉTICOAYUDAR A DESCUBRIRMEDIANTE ELAPRENDIZAJE DE LALECTURASONIDOS YRELACIÓN CON LASLETRAS-RIMAS-ALITERACIONES-POESÍASSONIDOS CON OSIN LETRASLA ATENCIÓN ENLOS SONIDOSDURANTE LALECTURAENSEÑARUTILIZARUSARENFOCARPALABRASCAPACIDAD DEAGRUPARPAUSAS EN LALECTURAENFATIZAR YEFECTUARINCREMENTARLA PRÁCTICAGUIADAESTRATEGIAS PARARECONOCERPALABRAS-TEXTOS-EN VOZ ALTARETROALIMENTACIÓNLECTURA EN GRUPOENSEÑARLEERPROPORCIONARTEXTOS CONPALABRASREPETIDASLA COMPRENSIÓNLECTORAEN EL INTERÉS DELALUMNOEXPERIENCIASMULTICULTURALES-TAREAS A-CONOCIMIENTOS PREVIOSFACILITARCAPACIDAD ORALHABLANTES NONATIVOSDESARROLLARVOCABULARIO DEMANERA DIRECTA EINDIRECTAELEMENTOS DELVOCABULARIOTAREASESPECÍFICASDEFINICIONESDIFERENTESMETODOLOGÍAS SINDEPENDENCIAALGUNAENSEÑARREPETIR Y EXPONERCOMPROMETERSE ENUTILIZARLA COMPRENSIÓNFACILITARINFLUENCIARADAPTARLIBROS SEGÚNINTERESES DEALUMNOSPALABRAS YCONCEPTOSDESCONOCIDOSPALABRAS YCONCEPTOS PREVIALECTURACONOCIMIENTOSDEL TEMAEN LO QUE NO SESABELO APRENDIDOEXPLICARDISCUTIREXPONERPENSARRESUMIRPág. 5 de 12
  6. 6. ENSEÑANZA DE LA LECTURACOMPRENSIÓNLECTURA Y ESCRITURAINTEGRADASMOTIVACIÓN YPROPÓSITOINVESTIGACIÓN AP.PRÁCTICASINVESTIGACIÓN AP.PRÁCTICASTEXTOSINVESTIGACIÓN AP.PRÁCTICASINVESTIGACIÓN AP.PRÁCTICASEVALUACIÓNINVESTIGACIÓN AP.PRÁCTICASPág. 6 de 12PROCESO ACTIVODE CONSTRUCCIÓNDE SIGNIFICADOCONOCIMIENTOPREVIO PARAESTRATEGIAS DECOMPRENSIÓNUTILIZARSUPERARCONCEPTOS YVOCABULARIOSUTILIZADOSDEBATES EN GRUPOCONOCIMIENTOPREVIOACTIVIDADESDIFERENTESESTRATEGIAS:-APREND. CORPORATIVO-ORGANIGRAMAS, ETC….CENTRARFORTALECERGUIARCOMBINARLA MOTIVACIÓNMODO LECTURAAFECTANECESIDADES DEAPRENDIZAJEMOTIVACIÓNTENER PRESENTESUS PROPÓSITOSCON LA LECTURAPROPÓSITOS DELECTURADIFERENTES TIPOSDE TEXTOTEXTOS YACTIVIDADESAUTÉNTICOSLIBROS Y MATERIALDE LECTURA DEINTERÉSLECTURA CON LAVIDA DEL ALUMNOEXPONERLEERUSARRELACIONARESCRITURA YLECTURALA ESCRITURA DEEXPERIENCIASPROPIASRELACIÓNMEDIANTELENGUAJE ORALOBJETIVOS DELMAESTROREFORZARGUIARCONORTANDONO IMPONEREXPERIENCIAS DEUN ALUMNOMIENTRAS LASCOMENTAHISTORIAS, MITOSO TRADICIONESLENGUAJE O TIPODE TEXTOESPECÍFICORESULTADOS DEALGÚN PROYECTOPILOTOESCRIBIRHABLAR DEUSARTRABAJARLIBROS DEDIFICULTAD YGRADO DE INTERÉSADECUADOSTEMASRELACIONADOSCON EXPERIENCIASVARIEDAD DETEXTOSAUTÉNTICOS,NARRATIVOS, ETC...ELEGIREL LENGUAJE.TEMA, EL INTERÉS,LA DIFICULTAD YCONOCIMIENTOCULTURALLIBROS DE BUENESTILO Y LENGUAJEEXPERIENCIASPERSONALESTEXTOSINFORMATIVOSDIFERENTES TIPOS YTÓPICOSEVALUARELEGIRRELACIONARUTILIZARLAS DIFERENTESFORMAS DEEVALUACIÓNPROGRESOLOGRADOENSEÑANZA EFICAZDE LECTURAMÉTODOSUTILIZADOSLECTURA EN VOZALTAMATERIALESAUTÉNTICOSDIAGNOSTICARMEDIREMPLEO DEOBSERVAR PROGRESONIVEL DE LECTURAMÉTODO DEEVALUACIÓNAPROPIADOPREGUNTAS DEALTO NIVELMATERIALES PARAEVALUARHABLANTES DEIDIOMA NOMATERNOELEGIRSELECCIONAR
  7. 7. Pág. 7 de 12ENSEÑANZA DE LA LECTURAPRÁCTICAINVESTIGACIÓN AP.PRÁCTICASFACTORESCULTURALESINVESTIGACIÓNAP.PRÁCTICASAMPLIOCONOCIMIENTO DEDIFERENTESCULTURASENTENDIMIENTO YAPRECIACIÓN DELTEXTOEjem.: chistes.FACILITAMATERIALESCULTURALESAPROPIADOSEXPERIENCIAS,INTERESES Y VIDADE LOS ALUMNOSACERCA DECONCEPTOS DEVOCABULARIOESPECÍFICOINFORMACIÓNCULTURAL EN ELIDIOMA NATIVOELEGIRRELACIONARHABLAR Y EXPLICARPRESENTARVOCABULARIOCONOCIMIENTOFLUIDEZPROGRESAR ADQUIRIENDOLIBROS YMATERIALES ENCASA O ESCUELAPROGRAMAS DELECTURA ENSILENCIOLECTURAINDEPENDIENTE YPROFUNDADIFERENTES TEXTOS YLIBROS ADECUADOS-INTERESES-PASATIEMPOS-OBJETIVOSPERSONALESINTERACTUARMOTIVARENSEÑAR
  8. 8. Pág. 8 de 12ENSEÑANZA DE LA LECTURAEL QUID: EL VALOR DE UN CONTACTOTEMPRANO Y CONSISTENTE ENTREALUMNO Y LENGUAJELOS PADRES Y EL DESARROLLO DELLENGUAJEINVESTIGACIÓN FUNC. DE LOSPADRESEDUCADORESINVESTIGACIÓN FUNC. DE LOSPADRESEDUCADORESFAMILIA Y CULTURA, ESTRUCTURANEL LENGUAJEINVESTIGACIÓN FUNC. PADRES-EDUCADORESPERÍODOS DESUSCEPTIBILIDADFACILIDAD DEAPRENDIZAJES DEALGUNASHABILIDADESEXPERIENCIASSENSORIALESCEREBRODESARROLLO DELLENGUAJEPROPORCIONARESTIMULARLENGUAJE INFANTILREPETICIÓN DEESTÍMULOSAFECTO TONO CONVERSACIÓNUSANDOPRIMEROSMAESTROSEL NIÑO IMITAHASTA COMENZAREL HABLASONLENGUAJE INFANTIL CONVOCALES Y SÍLABASALARGADAS-TONO EXPLÍCITO-CONTACTO VISUAL-EXPRESIONES FACIALESINFORMACIÓNSITEMÁTICAHABLA DELADULTO:CANCIONES …..USAREMPLEAROFRECERFUENTE PRIMARIADE APRENDIZAJEEN EL DISCURSOCOTIDIANO,MODELOSGRAMATICALESCONCEPTOSCATEGORÍAS YSIGNIFICADOSEL NIÑO PRACTICA ELLENGUAJE DEL ADULTOSONPROPORCIONANCONVERSACIONESEN ACTIVIDADESCOTIDIANASEXPERIENCIASSENSORIALESCOMENTARIOSPETICIONESDIRECTASPREGUNTASABIERTASOFRECERNO USARUSAR
  9. 9. Pág. 9 de 12ENSEÑANZA DE LA LECTURAEL LENGUAJE EN CONTEXTOSDE RECURSOS LIMITADOSPREPARAR AL NIÑO PARA LA ASISTENCIA ALA ESCUELAINVESTIGACIÓN FUNC. DE PADRESEDUCADORESINVESTIGACIÓNFUNC. DE PADRESEDUCADORESEL LENGUAJE DE LOSNIÑOS EN EL JUEGOINVESTIGACIÓN AULADEFICIENCIA DELLENGUAJE POR FALTADE RECURSOSEDUCADORES YPROFESORES POCOCOMPROMETIDOSEXPLICACIONESRUTINASCONOCIDAS Y NOCONOCIDASLENGUAJEADECUADOVOCABULARIO ENCASA Y CLASESCONCEPTOS YSECUENCIASCONEXIONARTRABAJARUTILIZARCOMBINAROFRECER LA CAPACIDAD DEESCUCHA DEL BEBÉLA GRAMÁTICASONIDOS DELHABLAINTENCIÓNSOCIALSIGNIFICADOSAPOYARDISTINGUIENDOUTILIZANDO-CONVERSACIONES-JUEGOS-LIBROS-HISTORIAS …..ATENCIÓN-ESCUCHA-INSTRUCCIONES-DESCRIPCIONES-VOCABULARIO-COMPARACIONES-CONCEPTOSTRABAJAREXPERIENCIAS CON LIBROSSENSORIALESJUEGOS DE:LLAMADA-RESPUESTA PALABRAS SENCILLASEXPLICACIÓN DEACTIVIDADESEN VOZ ALTAOFRECERUTILIZANDOEL LENGUAJESOCIALRESOLUCIÓN DEPROBLEMASPRÁCTICASPROMUEVEJUEGOSCOMPETITIVOSCONVERSACIÓNIMAGINACIÓNEXPLORACIÓNJUEGOSDRAMÁTICOSVIVENCIASDIFERENTESPUNTOS DE VISTAUTILIZARTRABAJAR
  10. 10. Pág. 10 de 12COMO FOMENTAR EL LENGUAJE EN NIVEL PRESCOLARPREPARACIÓN PARA LA LECTURA:EL PAPEL DEL LENGUAJEEL LENGUAJE EN LA COMUNICACIÓN SOCIALINVESTIGACIÓN FUNC. DE PADRES/EDUCADORESINVESTIGACIÓN FUNC. DE PADRES/EDUCADORESEL LENGUAJE DE LA MÚSICA, LAS MATES,LAS CIENCIAS, . . .INVESTIGACIÓN FUNC. DE PADRES/EDUCADORESCONCIENCIAFONOLÓGICA/FONÉMICADESTREZA EN LAPRELECTURAIMÁGENES OHISTORIASMEDIANTE ELDIÁLOGO-LA INTERPRETACIÓN-LA RESOL. DE PROBLEM.-LA IMAGINACIÓNESTIMULARFACILITARUTILIZARTRABAJARLIBROS, ANUNCIOS,CARTELES . ..IMÁGENES YEXPERIENCIASDIBUJOS,CANCIONESINFANTILESLITERATURATRADICIONAL DEFORMAPROGRESIVALEER Y MOSTRARTRABAJARLA HABILIDAD DELLENGUAJEEMOCIONESCOMPORTAMIENTOSVIOLENTOS YAGRESIVOSRECURSOSREGULAPREVIENESI FALTARNO ESTIMULARADECUADAMENTEEL ENTENDIMIENTO DELAS PALABRAS SEGÚNCONTEXTODESTREZA PARA HABLARCONSIGO MISMOLA REFLEXIÓNLA PRESIÓNCOOPERACIÓN COMPORTAMIENTOSAPROPIADOSEL LENGUAJE COMONEGOCIADORMEJORARREDUCIRFOMENTARUTILIZARRELACIONES ENTRECONCEPTOSTAMAÑO,CANTIDAD,CALIDAD….-EXPRESIONES MATEMÁTICAS-CONJUNCIONES HIPOTÉTICAS-JUEGOSREFERENCIARUTILIZARCONCEPTOSLA ASIMILACIÓNLA COMPRENSIÓNHABLAR DEAYUDAR ENLA COMPARACIÓNPALABRAS DEUBICACIÓNHERRAMIENTAS DEMEDIDACANTIDAD CONVASOS, PESOS, ...DISTANCIA CONCUERDAS, HILOS, ...AGRUPACIONESSECUENCIASOBJETOS
  11. 11. Pág. 11 de 12COMO ENSEÑAR A HABLAR, ESCUCHAR Y ESCRIBIRTIEMPO PARAAPRENDERLECCIONES VARIADAS PRÁCTICA ORAL DESTREZAS VERBALESTIEMPO DEENSEÑANZANÚM. DE CLASESJORNADA ESCOLARCURSOS DE VERANOAPRENDIZAJE DE LALENGUACALIDAD CANTIDADAMPLIARAUMENTARALARGARPROMOVERFOMENTAREXPERIENCIASESCRITURA HABLA AUDICIÓNCUALQUIERCIRCUNSTANCIADIFERENTESESCRITURASINVESTIGACIONESPROPIASEXPRESIONES DESENTIMIENTOS YVIVENCIASENSEÑANZAEXPLÍCITAPRÁCTICAFRECUENTEINFORMACIÓN DESU EVOLUCIÓNOFRECERPARA HACER FRENTEPRACTICARRECURRIRNECESITANEL LENGUAJEHABLADOMEDIANTEPRESENTACIONESORALESDEBATESENTREVISTASREPRESENTACIONESTEATRALESÓPTIMA EXPRESIÓNORALDESTREZASSOCIALIALES-DESTREZAS ORALES-AUTOCONFIANZAMEJORAPARA CONSEGUIRAUMENTAR Y MEJORARADAPTACIÓN DELLENGUAJESITUACIONESESPECÍFICASDIFERENCIAS ENTREHABLANTESFORMAS DE HABLA QUEREQUIERA CADACIRCUNSTANCIAEFECTOS DE LOSESTILOS DE HABLATONO VOLÚMEN PRECISIÓNM.M.C.C.EXPOSICIONES ORALESACTUACIONES TEATRALES(OBSERVACIONES)ENSEÑARARECONOCIENDOSEGÚN UTILIZACIÓN DEPRACTICAR
  12. 12. Pág. 12 de 12COMO ENSEÑAR A HABLAR, ESCRIBIR Y ESCUCHARDESAPARICIÓN DELMIEDO EN EL HABLAFRECUENTECOLABORACIÓNOPTIMIZACIÓN DE LAS DESTREZASEN LA AUDICIÓNDESTREZAS DEESCRITURAGRANDES ESCRITORESGRUPOS NUMEROSOSMIEDOS Y ESTRATEGIASATMÓSFERA CORDIALINFORMACIÓNPREGUNTASDISCURSOS GUIADOSAUTOEVALUACIONESOBJETIVOS PROPIOS-PREPARACIÓN-ENSAYO-ORGANIZACIÓNHABLANDO ENY DEES NECESARIOMEDIANTEEL APRENDIZAJEDIF. PUNTOS DEVISTAPROPÓSITOSESCUCHASELECTIVAIMPORTANCIA DEUN BUEN ESCUCHAPREGUNTAS SOBRELO ESCUCHADOANOTACIONES,DEDUCCIONESIDEAS PRINCIPALESY SECUNDARIASESENCIALES PARAPERMITEN ADQUIRIRLOGROS EN LACOMUNICACIÓN SOCIALIDENTIFICARHACERPARA CONSEGUIRLO, EXPLICARRECOGERCOMPETENCIASCOMUNICATIVASRESOLUCIÓN DEPROBLEMASCOMPRENSIÓNINVESTIGACIÓNINTERACCIÓN ENTRECOMPAÑEROSDESCRIPCIÓN DEASOCIACIONESTRABAJO EN EQUIPOOBJETIVOSEJEMPLOSEVALUACIONESFOMENTAREXPOSICIÓNREALIZARANOTACIONESIDENTIFICACIÓN DE LA IDEAPRINCIPALRESUMENESBORRADORESCORRECCIONESLA DESTREZA EN COMPUTACIÓNA LA ESCRITURAQUE LOS TEXTOS CAREZCAN DEPROBLEMASPROGRAMAS QUE DETECTAN YCORRIGEN ERRORESRESULTADO DE REALIZARINVESTIGACIONESPUEDE AFECTARHACIENDO CREERUTILIZANDOHABILIDADESMOTIVACIÓNLOS PADRES/EDUCADORESLA ESCRITURA DELOS NIÑOSACTIVIDADES DEBIBLIOTECALAS CLASES Y QUE ELALUMNO ESCRIBAESCRITORES TALENTOSOSTEMAS DE INTERÉSINFORMACIONESINVESTIGACIONESNECESITANYINTERESARSE PORAM,ENIZARIDENTIFICARLEERBUENA LITERATURAHACER

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