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Plantilla

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  1. 1. 1Plantilla del Plan de UnidadNota: Completa las áreas grisadasAutor de la UnidadAutor de la UnidadNombre y apellido Maileth Ballestas Lara y Mary Cecilia Estrada CastrilloDirección maiballestas@hotmail.com yelectrónica del autor mary.c.28@hotmail.comNombre de la Inst. Escuela Normal Superior del Distrito deEducativa BarranquillaDirección Calle 47# 44-100Ciudad, Barranquilla-AtlanticodepartamentoTeléfono de la 3038686escuelaDe escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base dedatos de Intel® Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombrecomo autor? x Sí NoVista general de la UnidadTítulo del Plan de Aprendiendo, Jugando y conociendo elUnidad: Un nombre medio en que nos rodeamos.descriptivo o creativo paratu Unidad. Pregunta esencial: Una Como podemos lograr que nuestrapregunta amplia y global, comunidad se concientice acerca del malque relacione varias uso o daño que le estamos brindando aunidades o áreas nuestro medio ambiente.curriculares. Consulta elMódulo 1, Actividad 4,Presentación PreguntasEsenciales en el CD delprograma. Preguntas de Unidad: 1. Que es el medio ambientePreguntas que sirvan de 2. Como está conformado el medio enguía para tu Unidad. que te encuentras.
  2. 2. 2 Consulta el Módulo 1, 3. Porque debemos cuidar el medio Actividad 4, Presentación ambiente Preguntas Esenciales en 4. Cuáles son las consecuencias que el CD del programa. podemos generar en el medio ambiente. Preguntas de Contenido: 1. Que podemos ocasionar en nuestro Preguntas relacionadas medio sino lo cuidamos. con los temas específicos 2. Cuales serian unas de las de la unidad. consecuencias que nos podían afectar gravemente. 3.que está pasando con nuestro medio ambiente 4.que ocurre en nuestro planeta y con aquellas especies Resumen de Unidad: Las actividades que se realizaran a los Una síntesis general de tu estudiantes respecto al tema del medio Unidad, que incluya los ambiente son: mesa redonda, cartilla, temas que se abordarán dibujos relacionados al tema, videos, charlas de tu materia, una informativas, canciones, ejercicios, salidas descripción de los de campo, trabajos grupales e individuales, principales conceptos exposiciones, entrega de trabajos escritos, aprendidos, y una breve evaluaciones orales y escritas. Estas explicación acerca de la actividades lograran que el estudiante pueda forma en que las obtener una información amplia y precia actividades ayudan a los acerca de la gran importancia y cuidado que alumnos a contestar la debemos tener en nuestro medio ambiente. Pregunta Esencial y las Preguntas de Unidad. Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan) x Ciencias Naturales y Educación Educación Religiosa Ambiental Ciencias Sociales, historia, Humanidades, lengua geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero democracia Educación artística Matemáticas Educación ética y en valores Tecnología e Informática humanos
  3. 3. 3 Educación física, recreación y Otra:deporteGrado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares quecorresponda: Preescolar Quinto Décimo Primero Sexto Undécimo Segundo Séptimo Duodécimo xTercero Octavo Cuarto NovenoLineamientos CurricularesEstándares de Competencias Básicas“los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permitenestablecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho losniños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran elconocimiento escolar” MENActividades/ ProcedimientosUna síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripcióndel alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y unaexplicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en laplanificación de su propio aprendizajeProyecto ColaborativoTiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)Habilidades previasMateriales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equiposrequeridos.) Cámara Disco láser Videograbadora Computadores Impresora Cámara de vídeo
  4. 4. 4 Cámara digital Sistema de Equipo de proyección videoconferencia Equipo de DVD Escáner Video beam: Conexión Internet Televisor Otros: Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software requerido.) Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página Planilla de calculo imágenes web Programa para Buscador web para Procesador de texto publicaciones Internet Software para Multimedia Otros: correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM Material impreso: Libros de textos, libros de cuentos, manuales de laboratorio, material de referencia, etc. Suministros: Todo lo que necesites pedir o reunir para implementar tu Unidad. Recursos de Internet: Direcciones de sitios Web (URLs) que acepten la implementación de tu Unidad. Otros: Conferencistas invitados, mentores, excursiones, etc. Adaptaciones para instrucción diferenciada · Alumno con discapacidad: Requisitos especiales, enseñanza y
  5. 5. 5evaluacióndiferenciales, mayortiempo de trabajo,plantillas de guía,estructuras de apoyo ypersonal decolaboración.· Alumno conCapacidadesExtraordinarias:Valoración deestudiantes; Unadescripción de la formaen que se realizan lasevaluaciones, delcontexto y losprocedimientosespecíficos utilizadospara evaluar elaprendizaje de losalumnos. La valoraciónse puede concretar através de entrevistas,observaciones,ensayos, boletines,interrogatorios,pruebas y trabajosfinales, y puede estardirigida por el profesor,otros compañeros o losmismos alumnos.Palabras claves deltema de tu unidad:Las palabras clavesincluyen frasescomunes, términos,temas y vocabulariorelevante para tuUnidad.

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