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LAS MATRIUSHKAS DEL          PENSAMIENTO  Un acercamiento a la fenomenología y a otras habilidades de la reflexión filosóf...
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Dice nuestro autor: “A la primera matriuskacorresponde la intuición básica y la delimitación   del ámbito del problema. Pe...
Según Romero Morett, éstas son las operaciones básicas del pensamiento:1. Observación2. Comparación3. Identificación4. Dis...
10. Interpretación básica11. Formular hipótesis12. Imaginar13. Análisis14. Síntesis15. Aplicar principios a nuevassituacio...
Estas operaciones básicas deben ser fomentadas en lasaulas de todos los niveles para capacitar al alumno paraoperaciones f...
Las habilidades del  pensamiento filosófico son:1. Simbolización2. Pensamiento analógico3. Pensamiento dialógico4. Categor...
1. Un ejemplo de pensamiento dialógico:             Sócrates y Platón El diálogo que aplica la ironía y la mayéutica, dand...
La mayéutica, o sea, el diálogo que a través de laironía logra llevar al estudiante de la confusión a laluz, fue el método...
Ejemplo 2. La categorización en el   pensamiento de F. Nietzche:        Apolo y Dionisio
Friedrich Nietzche ,filósofo del siglo XIX,demuestra en sus obrasque a partir de lasoperaciones básicas delpensamiento es ...
Lo apolíneo representa laluz, el discurso racionalfundamentado y la vidacontenida, encauzada, dirigida. En cambio, lo dion...
Ejemplo 3. La   aproximaciónfenomenológica y la   interpretación   hermenéutica
La fenomenología es una maneracaptar la realidad, a través de unmétodo de pensamiento. Uno desus grandes exponentes es elf...
Pero un segundo paso es lainterpretación. Nuestro autor analizael libro El retorno del hijo pródigo deHenri Nouwen, como u...
PASOS PARA UNA MUY BÁSICA APROXIMACIÓN       FENOMENOLÓGICA Y UNA HERMENÉUTICA1. Epojé inicial, o sea, suspender las opini...
Para finalizar, nuestro autorafirma que la matriushkamás pequeña, es la que serelaciona con otrasdisciplinas y que encierr...
DELIMITACIÓN DEL ASUNTO       OPERACIONES DEL PENSAMIENTO        HABILIDADES FILOSÓFICAS             INTERDISCIPLINARIEDAD...
RESIGNIFICACIÓN DE LASi ahora                       REALIDADconvertimos elejercicio de lasmatriushkasen unapirámide,      ...
De esta manerapodemos concluir quelas operaciones depensamiento son labase de las habilidadesfilosóficas --como lafenomeno...
Esto puede sernos muy útil en laasignatura Fenomenología de lareligión, para acercarnos alfenómeno religioso sin prejuicio...
BIBLIOGRAFÍAROMERO MORETT, MIGUEL AGUSTÍN. Desarrollo dehabilidades filosóficas, México, Universidad deGuadalajara, 2006
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LAS MATRIUSHKAS DEL PENSAMIENTO fenomenologia y hermenéutica básicas

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Breve repaso de las operaciones del pensamiento que fundamentan las habilidades filosóficas para la reflexión, en especial la fenomenología y la hermenéutica.

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LAS MATRIUSHKAS DEL PENSAMIENTO fenomenologia y hermenéutica básicas

  1. 1. LAS MATRIUSHKAS DEL PENSAMIENTO Un acercamiento a la fenomenología y a otras habilidades de la reflexión filosóficaPara estudiar este tema, nos basaremos en la lectura de la obra Desarrollo de habilidades filosóficas de Miguel A.Romero Morett, quien utiliza la siguientemetáfora: “…procedamos a la manera de las matriuskas, tomamos la primera figura y, al analizarla, descubrimos quedentro de ella existe una segunda, y así una tercera.” (Romero,2006:27) ¿Cuáles serán estas categorías dehabilidades de pensamiento contenidas en cada una de las matriushkas?
  2. 2. En primer lugar, es importanterecordar que la filosofía no estáreservada para los eruditos, nise trata de problemasincomprensibles o pasados demoda: es una reflexión vitalacerca de los asuntoshumanos. Sin embargo, paraacercarla a la vida cotidiana, esimportante llevarla a las aulas, ymás aún, crear habilidades depensamiento en loseducandos, desde las básicashasta las especializadas.
  3. 3. De esta manera, las habilidadespara el pensamiento filosóficorequieren como prerrequisito undesarrollo de las operacionesbásicas del pensamiento, lascuales servirán de apoyo parala construcción de categorías ypara el análisis simbólico, asícomo para el desarrollo de laanalogía, la dialógica, ladialéctica, la fenomenología y lahermenéutica, actividadespropias de la reflexión filosófica.
  4. 4. Para comprender la manera en que las operaciones del pensamiento fundamentan las habilidades filosóficas,habrá que de descubrir las interacciones entre ambas, pero confinadas en distintos niveles. Como se ha dicho, una bella esquematización sería imaginar los diferentes niveles de operaciones y habilidades como matriushkas que encierranconfiguraciones cada vez más refinadas y específicas.
  5. 5. Dice nuestro autor: “A la primera matriuskacorresponde la intuición básica y la delimitación del ámbito del problema. Pero dentro de ellafigura el apartado que ahora iniciamos, es decir, el de las habilidades y operaciones del pensamiento. (idem.)
  6. 6. Según Romero Morett, éstas son las operaciones básicas del pensamiento:1. Observación2. Comparación3. Identificación4. Discriminación5. Clasificación6. Contrastación7. Categorización8. Secuenciar9. Resumir10. Abstraer o generalizar
  7. 7. 10. Interpretación básica11. Formular hipótesis12. Imaginar13. Análisis14. Síntesis15. Aplicar principios a nuevassituaciones16. Identificar causa-efecto17. Tomar decisiones
  8. 8. Estas operaciones básicas deben ser fomentadas en lasaulas de todos los niveles para capacitar al alumno paraoperaciones filosóficas más complicadas. Una vezejercitadas las operaciones básicas, habrá que avanzaral siguiente nivel: “ Un poco más en el fondo se muestrala tercera matriuska, la de las habilidadesfilosóficas…(idem)”
  9. 9. Las habilidades del pensamiento filosófico son:1. Simbolización2. Pensamiento analógico3. Pensamiento dialógico4. Categorización5. Dialéctica6. Fenomenología7. Hermenéutica8. Pensamiento crítico Veamos algunos ejemplos…
  10. 10. 1. Un ejemplo de pensamiento dialógico: Sócrates y Platón El diálogo que aplica la ironía y la mayéutica, dando a luz al conocimiento, es una habilidad filosófica muy útil en los procesos deenseñanza-aprendizaje desde los tiempos de la antigua Grecia, cuna de la filosofía occidental.
  11. 11. La mayéutica, o sea, el diálogo que a través de laironía logra llevar al estudiante de la confusión a laluz, fue el método utilizado por el filósofo griegoSócrates y registrado por escrito por su alumnoPlatón, quien expone en su obra Diálogos muchosinteresantes ejercicios de ésta técnica didáctica.
  12. 12. Ejemplo 2. La categorización en el pensamiento de F. Nietzche: Apolo y Dionisio
  13. 13. Friedrich Nietzche ,filósofo del siglo XIX,demuestra en sus obrasque a partir de lasoperaciones básicas delpensamiento es posiblecrear nuevascategorizaciones.Un famoso ejemplo essu clasificación de loscaracteres apolíneo ydionisíaco.
  14. 14. Lo apolíneo representa laluz, el discurso racionalfundamentado y la vidacontenida, encauzada, dirigida. En cambio, lo dionisíacocomprende los impulsosprimarios y las pasiones. estápresente en todos los tiemposy todos los lugares, por lo queesta categorización delvitalismo redescubre unamanera de entender laexperiencia humana, abriendoun horizonte de significación.
  15. 15. Ejemplo 3. La aproximaciónfenomenológica y la interpretación hermenéutica
  16. 16. La fenomenología es una maneracaptar la realidad, a través de unmétodo de pensamiento. Uno desus grandes exponentes es elfilósofo Edmund Husserl.Consiste en observar cada cosahaciendo un ejercicio de reduccióno epojé, o sea, dejar atrás todoprejuicio o pensamientopreconcebido para llegar «…a lascosas mismas!» a través de laexperiencia, para encontrar así lasesencias.
  17. 17. Pero un segundo paso es lainterpretación. Nuestro autor analizael libro El retorno del hijo pródigo deHenri Nouwen, como un ejemplo deanálisis fenomenológico.Sin embargo, después de estaepojé, es importante realizar unainterpretación hermenéutica paravivenciar la experiencia. En estaobra, Nouwen se involucra con elóleo de Rembrandt , que lo refieretambién el evangelio de san Lucas,para llegar a una interpretaciónhermenéutica y a una experienciaque resignifica su vida.
  18. 18. PASOS PARA UNA MUY BÁSICA APROXIMACIÓN FENOMENOLÓGICA Y UNA HERMENÉUTICA1. Epojé inicial, o sea, suspender las opiniones, recuerdos, prejuicios.2. Percepción del fenómeno, de la cosa misma, sin ninguna otra referencia, tal como aparece ante nosotros, sus características físicas, cómo se relaciona con su entorno, etc3. identificar los núcleos simbólicos. establecer conexiones culturales, integrar en una contextualización .4. Establecer una vinculación con la vida y con los marcos de referencia históricos.5. Ser consciente del propio análisis, para alcanzar conclusiones o experiencias de conocimiento, estéticas o éticas.
  19. 19. Para finalizar, nuestro autorafirma que la matriushkamás pequeña, es la que serelaciona con otrasdisciplinas y que encierratambién un segmento de larealidad: “…y la cuarta, ladel ámbito de lashabilidades en su filiacióncon otras áreas delsaber, como el de la vidacotidiana. (idem.)
  20. 20. DELIMITACIÓN DEL ASUNTO OPERACIONES DEL PENSAMIENTO HABILIDADES FILOSÓFICAS INTERDISCIPLINARIEDAD Y VIDA COTIDIANAEste esquema presenta también loya ilustrado por las matriushkas.
  21. 21. RESIGNIFICACIÓN DE LASi ahora REALIDADconvertimos elejercicio de lasmatriushkasen unapirámide, INTER Y TRANSDISCIPLINARIEDADtendremosuna escala de HABILIDADES FILOSÓFICAShabilidadespara laresignificaciónde la realidad OPERACIONES DEL PENSAMIENTO DELIMITACIÓN DEL ASUNTO
  22. 22. De esta manerapodemos concluir quelas operaciones depensamiento son labase de las habilidadesfilosóficas --como lafenomenología--, y queesta aproximaciónpuede llevarnos anuevasresignificaciones einterpretaciones de larealidad.
  23. 23. Esto puede sernos muy útil en laasignatura Fenomenología de lareligión, para acercarnos alfenómeno religioso sin prejuicioso ideas preconcebidas, paradespués proceder a hacer unanálisis desde los distintosnivelessensorial, histórico, simbólico, artístico, cultural, etc. Entoncesrealizar una interpretación de lostemas estudiados, tomar unaposición propia y establecervivencias nuevas, másenriquecedoras para la vida
  24. 24. BIBLIOGRAFÍAROMERO MORETT, MIGUEL AGUSTÍN. Desarrollo dehabilidades filosóficas, México, Universidad deGuadalajara, 2006

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