Treviño maricarmen act 3

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Treviño maricarmen act 3

  1. 1. título<br />Las competencias laborales como eje articulador entre el ámbito laboral y el educativo<br />Curso virtual para alumnos de la licenciatura en Administración Educativa en la UPN Ajusco.<br />maricarmentreviño carrillo junio 20, 2011<br />
  2. 2. A través del recorrido teórico metodológico sobre las competencias laborales, en este curso virtual se presentaran, desde el punto de vista teórico-práctico, los cambios experimentados en el mercado laboral en nuestros días, con ejemplos nacionales e internacionales actualizados sobre todo en lo que se refiere a los principales desafíos que enfrenta nuestro país como consecuencia de la globalización económica, a efecto de visualizar, desde una óptica macro, cuáles son las tendencias recientes del mercado laboral. <br />presentación<br />
  3. 3. contextualización<br />En el marco de la licenciatura en administración educativa que se imparte en la UPN Ajusco, este curso virtual se inscribe en la línea de la materia de COMPETENCIAS LABORALES, materia optativa que se imparte en el 7° semestre de dicha licenciatura, y cuya población objetivo son los estudiantes de dicha materia, cuya característica es la revisión de diversas propuestas metodológicas para la identificación de las competencias laborales y sus aplicaciones en el mundo laboral, con énfasis en el método del análisis ocupacional.<br />La duración del curso es de 12 semanas durante el periodo regular de la materia semestral.<br />
  4. 4. justificación<br />La propuesta virtual permitirá identificar, en grandes líneas, las perspectivas de demanda laboral en términos cualitativos y acercar al estudiante, desde ésta óptica, al problema de la inserción productiva de los grupos ocupacionales a partir de las competencias y habilidades laborales desarrolladas y la demanda laboral de empresas e instituciones públicas y privadas en materia educativa particularmente.<br />El estudiante deberá realizar las lecturas correspondientes, participar en foros y enviar sus actividades en los espacios determinados para ello, con el objeto de su evaluación respectiva.<br />
  5. 5. Objetivo general<br />En el marco de los procesos de globalización económica, desarrollo tecnológico y modernos esquemas de organización y gestión del trabajo, este curso se propone plantear, a partir de un esquema virtual de aprendizaje, y en las diversas situaciones organizacionales, las propuestas metodológica de lo que se conoce hoy en día como competencias laborales, que se sitúan en el centro de una nueva cultura laboral inserta en procesos de innovación, calidad y de profesionalización de los trabajadores, a partir de la aplicación práctica, con ejercicios de los alumnos en espacios virtuales, del método del análisis ocupacional para la identificación de dichas competencias.<br />
  6. 6. Descripción de la metodología de enseñanza/aprendizaje y evaluación del curso<br />El desarrollo del curso será de la siguiente manera:<br />• Lectura de los artículos señalados en la bibliografía<br />• Discusión en foro<br />• Envío de ensayos parciales<br />• Ejercicios prácticos subidos al foro sobre experiencia particular<br />• Envío de Ensayo Final<br />Evaluación. Explicar la forma en que se evaluará el curso<br />Con base en los elementos señalados para el desarrollo del curso, la evaluación será ponderada partir de los siguientes elementos.<br />• Participación en el foro, derivada de la lectura previa: 20%<br />• Envío de ensayos parciales 30%<br />• Ejercicios prácticos subidos al foro sobre experiencia particular 20%<br />• Envío de Ensayo Final 30%<br />• 100%<br />
  7. 7. Descripción de la metodología de enseñanza/aprendizaje y evaluación del curso<br />Recursos multimedia <br />• Videos de directores de formación de curricula de posgrado de instituciones educativas públicas y privadas<br />• Links a páginas web relativas a la formación en competencias laborales de otros países<br />• Pdf de diversos documentos relativos al tema<br />• Software específico para contenidos en línea, ( flash )<br />Otros contextos de uso <br />• Sitio web al que puedan tener acceso según nivel de conocimiento, etc<br />
  8. 8. CONTENIDOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y OBJETIVOS PARTICULARES UNIDAD I Nueva Cultura Laboral y organización del trabajo<br />Objetivo Particular: <br />Analizar los diversos sistemas educativos y de formación profesional que están llamados a responder al desafío que plantea una nueva cultura del trabajo, la cual requiere de un conjunto de nuevas competencias cognitivas, sociales y tecnológicas.<br />1. Gestión por competencias.<br />1.1 La gestión del conocimiento.<br />• La ecuación del aprendizaje<br />1.2 El concepto de trabajo<br />• Dimensión histórica del trabajo<br />1.3 El enfoque de las competencias laborales <br />• La competencia como capacidad productiva y como disposición<br /> Bibliografía básica<br />1. TISSEN René et. Al., El valor del Conocimiento., Prentice Hall., España, 2000.pp.3-39, 141-173<br />2. PASTURINO Martín., La Construcción de Competencias Profesionales y Laborales en los Programas de Inserción Productiva.,CINTERFOR-OIT,,San Salvador, 1999.pp. 1-19.<br />3. ARGÜELLES, Antonio., Competencia laboral y educación basada en normas de competencia., México, Ed. Limusa., SEP-CNCCL- CONALEP-México,1996.,pp.63-85<br />4. VARGAS ZUÑIGA Fernando., Competencias en la Formación y Competencias en la Gestión del Talento Humano, Convergencias y Desafíos., Cinterfor, OIT., Montevideo, Uruguay, Agosto 2002., pp.1-19<br />
  9. 9. CONTENIDOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y OBJETIVOS PARTICULARES UNIDAD II Las competencias laborales<br />Objetivo Particular: <br />Reflexionar sobre los elementos teórico-metodológicos del concepto de competencias, que integra el aprendizaje permanente de valores, capacidades, destrezas y conocimientos técnicos y organizativos, y en donde la capacidad de emprendimiento y autoempleo, se está transformando en el eje articulador de las demandas de la sociedad productiva.<br />2. La formación, La gestión y el desarrollo de las personas<br />• La formación y capacitación basada en competencias<br />• La normalización de competencias laborales<br />• La evaluación y certificación de competencias laborales<br />Bibliografía básica <br />1. ARGÜELLES, Antonio., op cit.pp.13-59<br />2. MERTENS, Leonard., Competencia Laboral., Sistemas, Surgimiento y Modelos., OIT- CINTERFOR, Montevideo, 1997.<br />3. VARGAS ZUÑIGA Fernando., op cit., pp.1-19<br />6. MOTA Quintero, Alejandro., Competencias profesionales como eje articulador entre el ámbito laboral y el educativo: el caso de las universidades tecnológicas. Ide@s CONCYTEG, Año 3, Num. 39, 8 de septiembre de 2008. pp.83-96.<br />
  10. 10. CONTENIDOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y OBJETIVOS PARTICULARES UNIDAD III La organización del trabajo y la calificación del trabajo.<br />Objetivo Particular: <br />Identificar el nuevo escenario estructural, determinado por los procesos de globalización económica, en función de la necesidad de aumento de la productividad y la mayor capacidad de adaptación que requiere la organización de los procesos de producción y trabajo, lo que ha traído consigo una mayor integración de los países en la economía mundial, abriendo nuevas y distintas oportunidades de empleo, y afectando los factores determinantes de la formación y el empleo. <br />3.1 Modernización de la organización del trabajo y las tendencias contemporáneas:<br />• Nuevos escenarios, nuevos actores.<br />• Nuevas estrategias gerenciales.<br />• Nuevas metodologías administrativas para incrementar la productividad del trabajo.<br />• Calificación y descalificación de los trabajadores<br />• Normas de competencia laboral<br />Bibliografía básica <br />1. NOVICK, Marta, y María Gallart., Coord., Competitividad, redes productivas y competencias laborales., OIT-CINTERFOR,Montevideo, 1997.pp.18-73<br />2. MERTENS, Leonard., op cit.<br />3. ARGÜELLES, Antonio., op cit.,pp.63-85<br />
  11. 11. 4 El DACUM (Diseño de Currículo) y el AST (Análisis de la Situación del Trabajo).<br />4.1Las competencias laborales del director de formación.<br />El concepto del director de formación<br />• El ámbito de la formación y el enfoque al resultado<br />• El auge de la información y la tecnología<br />4.2 La profesionalización del personal de formación<br />• Reestructuración organizativa<br />• El diseño de competencias <br />4.3 Los Roles del director de formación<br />• Competencias de bagaje profesional<br />• Competencias de análisis y planificación del rendimiento ( desempeño )<br />• Competencias administrativas<br />CONTENIDOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y OBJETIVOS PARTICULARES UNIDAD IV Las competencias laborales como herramienta en la construcción social de las profesiones.<br />
  12. 12.
  13. 13.
  14. 14.
  15. 15. cronograma<br />

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