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COMPETENCIA  APRENDER A APRENDER CURSO DE FORMACIÓN PARA ASESORES Y ASESORAS DE C.P.R. CÁCERES 27 DE MARZO DE 2008
<ul><li>¿QUÉ VAMOS A HACER? </li></ul><ul><li>Reflexionar sobre CCBB en general y APRENDER A APRENDER en particular </li><...
<ul><li>¿QUÉ VAMOS A HACER? </li></ul><ul><li>DESCUBRIR UN CAMINO POR RECORRER: </li></ul><ul><li>SER COMPETENTES EN ASESO...
OBJETIVOS <ul><li>Conocer qué es la Competencia de Aprender a Aprender </li></ul><ul><li>Ser más eficaces en preparar acti...
<ul><li>Lingüística </li></ul><ul><li>Conocimiento e interacción con el mundo físico </li></ul><ul><li>Tratamiento de la I...
CONTENIDOS <ul><li>Componentes de la Competencia  Básica APRENDER A APRENDER </li></ul><ul><li>Realización de una tarea PR...
<ul><li>Escenario no habitual.  PRIVILEGIADO </li></ul><ul><li>Compartido  </li></ul><ul><li>Heterogéneo: con diferentes c...
CONTEXTO DE LA TAREA <ul><li>Escenario Habitual: C.P.R. </li></ul><ul><li>Mi asesoría (no compartido)  ¡¡ requiere cambio ...
METODOLOGÍA <ul><li>Exposición teórica de los componentes de la Competencia A. a A. </li></ul><ul><li>Aporte de materiales...
ELEMENTOS DE UNA TAREA EFICAZ
<ul><li>Disponer de HABILIDADES para  INICIARSE  en el APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Ser capaz de  CONTINUAR  APRENDIENDO ...
<ul><li>MANEJAR de forma eficiente  RECURSOS  y  TÉCNICAS  de trabajo individual </li></ul><ul><li>Ser capaz de  COOPERAR ...
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER <ul><ul><li>SER CONSCIENTES DE LAS PROPIAS CAPACIDADES </li></ul></ul><u...
<ul><li>DISPONER DE UN SENTIMIENTO DE COMPETENCIA PERSONAL </li></ul><ul><ul><ul><li>Motivación </li></ul></ul></ul><ul><u...
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER <ul><li>SER CONSCIENTES DE CÓMO SE APRENDE, DE LAS CAPACIDADES NECESARIA...
<ul><li>CONOCER Y UTILIZAR EFICAZMENTE LAS  ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO </li></ul><ul><li>Planificación y gestión de...
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER <ul><li>TENER  CURIOSIDAD  POR PLANTEARSE PREGUNTAS </li></ul><ul><li>PL...
CONTEXTO DE APRENDIZAJE
 
¿Cómo enseñar a APRENDER? <ul><li>Teniendo en cuenta Las  características esenciales de la enseñanza de las competencias :...
Métodos para la enseñanza de las competencias <ul><li>Todo el  proceso  comporta una enseñanza diversa y compleja con una ...
7.-Competencia para aprender a aprender <ul><li>Consiste en disponer de habilidades </li></ul><ul><li>para iniciarse en el...
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Taller Aprender a Aprender

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Presentación que nos acerca al amplio concepto de aprender a aprender

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Taller Aprender a Aprender

  1. 1. COMPETENCIA APRENDER A APRENDER CURSO DE FORMACIÓN PARA ASESORES Y ASESORAS DE C.P.R. CÁCERES 27 DE MARZO DE 2008
  2. 2. <ul><li>¿QUÉ VAMOS A HACER? </li></ul><ul><li>Reflexionar sobre CCBB en general y APRENDER A APRENDER en particular </li></ul><ul><li>Trabajar de forma PLANIFICADA </li></ul><ul><li>Hacernos CONSCIENTES de las COMPETENCIAS que entran en JUEGO al realizar las TAREAS propuestas </li></ul><ul><li>REFLEXIONAR, en clave de COMPETENCIAS, sobre SITUACIONES REALES de nuestro TRABAJO diario </li></ul>
  3. 3. <ul><li>¿QUÉ VAMOS A HACER? </li></ul><ul><li>DESCUBRIR UN CAMINO POR RECORRER: </li></ul><ul><li>SER COMPETENTES EN ASESORAR SOBRE COMPETENCIAS </li></ul>
  4. 4. OBJETIVOS <ul><li>Conocer qué es la Competencia de Aprender a Aprender </li></ul><ul><li>Ser más eficaces en preparar actividades de formación del profesorado que fomente en ellos la integración de la Competencia A. a A. en su trabajo de aula </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Lingüística </li></ul><ul><li>Conocimiento e interacción con el mundo físico </li></ul><ul><li>Tratamiento de la Información y C. Digital </li></ul><ul><li>Social y Ciudadana </li></ul><ul><li>Aprender a Aprender </li></ul><ul><li>Autonomía e Iniciativa personal </li></ul>¿QUÉ COMPETENCIAS VAMOS A TRABAJAR?
  6. 6. CONTENIDOS <ul><li>Componentes de la Competencia Básica APRENDER A APRENDER </li></ul><ul><li>Realización de una tarea PRÁCTICA que conlleve la REFLEXIÓN sobre la INTEGRACIÓN de la Competencia de APRENDER A APRENDER en el TRABAJO de ASESOR-A </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Escenario no habitual. PRIVILEGIADO </li></ul><ul><li>Compartido </li></ul><ul><li>Heterogéneo: con diferentes competencias entre los participantes </li></ul><ul><li>Favorecedor del aprendizaje cooperativo </li></ul><ul><li>Favorecedor de la comunicación, el diálogo y la confrontación de puntos de vista </li></ul>CONTEXTO DEL TALLER
  8. 8. CONTEXTO DE LA TAREA <ul><li>Escenario Habitual: C.P.R. </li></ul><ul><li>Mi asesoría (no compartido) ¡¡ requiere cambio !! </li></ul><ul><li>Heterogéneo </li></ul><ul><li>En contacto directo con las necesidades del docente </li></ul>
  9. 9. METODOLOGÍA <ul><li>Exposición teórica de los componentes de la Competencia A. a A. </li></ul><ul><li>Aporte de materiales teóricos a utilizar en la tarea </li></ul><ul><li>Realización de una tarea a partir de una situación simulada de la realidad </li></ul><ul><li>Trabajo cooperativo entre diferentes perfiles de asesores </li></ul><ul><li>Utilización de las TIC (limitada)‏ </li></ul>
  10. 10. ELEMENTOS DE UNA TAREA EFICAZ
  11. 11. <ul><li>Disponer de HABILIDADES para INICIARSE en el APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Ser capaz de CONTINUAR APRENDIENDO de forma cada vez más EFICAZ </li></ul><ul><li>Ser CAPAZ de ser cada vez más AUTÓNOMO en el APRENDIZAJE, de acuerdo con necesidades y objetivos propios </li></ul>¿QUÉ ES APRENDER A APRENDER?
  12. 12. <ul><li>MANEJAR de forma eficiente RECURSOS y TÉCNICAS de trabajo individual </li></ul><ul><li>Ser capaz de COOPERAR con los demás para aprender juntos </li></ul><ul><li>Ser capaz de AUTOEVALUARSE y modificar cuando sea necesario los procesos de aprendizaje </li></ul>¿QUÉ ES APRENDER A APRENDER?
  13. 13. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER <ul><ul><li>SER CONSCIENTES DE LAS PROPIAS CAPACIDADES </li></ul></ul><ul><ul><li>Intelectuales </li></ul></ul><ul><ul><li>Emocionales </li></ul></ul><ul><ul><li>Físicas </li></ul></ul>REFLEXIONAR HACERSE PREGUNTAS
  14. 14. <ul><li>DISPONER DE UN SENTIMIENTO DE COMPETENCIA PERSONAL </li></ul><ul><ul><ul><li>Motivación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Confianza en uno mismo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Gusto por aprender </li></ul></ul></ul>DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER AUTOESTIMA
  15. 15. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER <ul><li>SER CONSCIENTES DE CÓMO SE APRENDE, DE LAS CAPACIDADES NECESARIAS </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Atención </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Concentración </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Memoria </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Comprensión </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Expresión </li></ul></ul></ul></ul>QUÉ ES APRENDER
  16. 16. <ul><li>CONOCER Y UTILIZAR EFICAZMENTE LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO </li></ul><ul><li>Planificación y gestión del tiempo </li></ul><ul><li>Fijarse metas y ser responsable </li></ul><ul><li>Analizar, organizar, relacionar e integrar la información </li></ul><ul><li>Recuperar y presentar adecuadamente la información </li></ul>DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER
  17. 17. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER <ul><li>TENER CURIOSIDAD POR PLANTEARSE PREGUNTAS </li></ul><ul><li>PLANTEARSE METAS ALCANZABLES </li></ul><ul><li>PERSEVERAR EN EL APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>AUTOEVALUARSE Y AUTOREGULARSE </li></ul><ul><li>ACEPTAR LOS ERRORES </li></ul><ul><li>RESOLVER PROBLEMAS </li></ul><ul><li>APRENDER DE Y CON LOS DEMÁS </li></ul>
  18. 18. CONTEXTO DE APRENDIZAJE
  19. 20. ¿Cómo enseñar a APRENDER? <ul><li>Teniendo en cuenta Las características esenciales de la enseñanza de las competencias : </li></ul><ul><li>Su significatividad. </li></ul><ul><li>La complejidad de la situación en la que deben utilizarse. </li></ul><ul><li>Su carácter procedimental . </li></ul><ul><li>El estar constituida por una combinación integrada de componentes que se aprenden desde su funcionalidad y de forma distinta. </li></ul><ul><li>Y a pesar de su complejidad, se agrupan en áreas o ámbitos disciplinares , cuando en realidad su desarrollo impregna las dimensiones social, interpersonal, personal y profesional sin distinción de áreas. </li></ul>
  20. 21. Métodos para la enseñanza de las competencias <ul><li>Todo el proceso comporta una enseñanza diversa y compleja con una metodología variada, cuyas dimensiones o variables las podemos agrupar según: </li></ul><ul><li>Las secuencias de actividades (clase expositiva, por descubrimiento, por proyectos,…). </li></ul><ul><li>Las relaciones y situaciones comunicativas (directivos, participativos, cooperativos,…). </li></ul><ul><li>Las formas de agrupamiento u organización social de la clase (gran grupo, equipos fijos, grupos móviles,…). </li></ul><ul><li>La manera de distribuir el espacio y el tiempo (rincones, talleres, aulas de área,…). </li></ul><ul><li>El sistema de organización de los contenidos (disciplinar, interdisciplinar, globalizador,…). </li></ul><ul><li>El uso de los materiales curriculares (libro de texto, enseñanza por ordenador, fichas autocorregibles,…). </li></ul><ul><li>El procedimiento para la evaluación (inicial, de resultados, formativa, s,…). </li></ul>
  21. 22. 7.-Competencia para aprender a aprender <ul><li>Consiste en disponer de habilidades </li></ul><ul><li>para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz </li></ul><ul><li>de continuar aprendiendo de manera cada </li></ul><ul><li>vez más eficaz y autónoma de acuerdo con </li></ul><ul><li>los propios objetivos y necesidades. </li></ul><ul><li>Se basa en las siguientes dimensiones: </li></ul><ul><ul><ul><li>Ser consciente de las propias capacidades (intelectuales, emocionales y físicas). </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Disponer de un sentimiento de competencia personal , que redunde en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ser consciente de las capacidades que entran en juego en el aprendizaje : atención, concentración, memoria, comprensión y expresión, motivación… </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Utilizar las estrategias y técnicas de estudio , observación y registro de hechos, de trabajo cooperativo y por proyectos, de resolución de problemas, de planificación y organización de actividades y tiempos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tener curiosidad por plantearse preguntas para obtener información que se transforme en conocimiento, plantearse metas alcanzables, perseverar en el aprendizaje, autoevaluarse y autorregularse, aceptar los errores y aprender de y con los demás. </li></ul></ul></ul>

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