Tic Normal Sup Informe Final[1]

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Gestión y plan de acción de Tic en la escuela Normal Superior de Montería.

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Tic Normal Sup Informe Final[1]

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA IMPLEMENTACIÓN Y USO DE LAS TIC LETTY CABRALES SOTELO MARIBEL CASTRO SIERRA 2009
  2. 2. TABLA DE CONTENIDOS Págs. INTRODUCCIÓN 1. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 5 2. MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN 6 3. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN 7 4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 8 5. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS DEL PLAN DE GESTIÓN 9 6. DIRECCIONAMIENTO ESTRÁTEGICO 10 7. PLAN DE ACCIÓN 13 8. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO 20 9. EVALUACIÓN Y DUVULGACIÓN DEL PLAN 28 10. CONCLUSIONES 29 ANEXOS
  3. 3. INTRODUCCIÓN Las acciones de planeación y desarrollo que se gestan al interior de las Instituciones Educativas, parten del propósito de fortalecimiento permanente de las mismas a partir del reflexionar comunicativo y concediendo importancia central al lenguaje en la conformación humana. Por igual, las acciones humanas desde la imaginación han posibilitado la transformación permanente de nuevas iniciativas. El Ministerio de Educación Nacional pensando en mejorar esas acciones al interior de las Instituciones Educativas se ha trazado la meta de incorporar portales, entre otros, tendientes a mejorar la calidad educativa mediante la implementación de las TIC formando a directivos docentes, empezando con el Itinerario TemáTICas en las Escuelas Normales. Los nuevos adelantos tecnológicos, las redes de información y de comunicación se constituyen en el ahora en la nueva forma de socialización que adquiere la sociedad moderna organizada, gracias a otras alternativas de interconexión y difusión por el mundo y a través de redes que permiten socializar mecanismos operativos y de nuevos resultados en el marco de diversos procesos al interior de las comunidades, en este caso, las educativas, en búsqueda de otras producciones de sentido para estudiantes, docentes, directivos y padres de familia en el ámbito de desarrollo de las Escuelas Normales. En ese compromiso de transformación, a partir de la reflexión de posibles nodos de interconexión, como estructuras abiertas capaces de expandir sin límites la aplicación de nuevas tecnologías, la comprensión de programas de información y la expansión de la comunicación se encuentran las Escuelas
  4. 4. Normales de Colombia y en particular la Normal de Montería, como oportunidad diagnóstica para analizar en qué situación se encuentra para comprender los beneficios de las TIC, y desde ahora direccionar estrategias planteadas en el Plan de Gestión que apunten hacia el desarrollo de la Misión institucional, con el compromiso de crecer desde la implementación de nuevas estrategias de seguimiento, divulgación y evaluación de manera permanente y así reconocer la concreción de la Visión, Propósitos y Metas del Plan de Gestión de uso de las TIC en la Institución. La intención se centra entonces, en garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC, como herramientas para el aprendizaje, la creatividad, la organización administrativa, el desarrollo comunitario, el avance científico, la comprensión y el aprovechamiento tecnológico en la organización cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento.
  5. 5. 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DIRECCIÓN: CRA. 1W Nº 37- 115 BAARRIO JUAN XXIII MUNICIPIO: MONTERÍA DEPARTAMENTO: CÓRDOBA TELEFAX: 7918736 TELÉFONO: 7919716 E-MAIL: norsupmonteria1@hotmail.com CARÁCTER: OFICIAL UBICACIÓN: ZONA URBANA NIT: 812002135 CÓDIGO DANE: 123001000157 CÓDIGO ICFES: 007971 NÚCLEO EDUCATIVO: 4ª IDENTIFICACIÓN LEGAL DECRETO DE CREACIÓN: 0026 DE ABRIL 2 DE 1958 APROBACIÓN REESTRUCTURACIÓN DE ESCUELAS NORMALES DE CÓRDOBA: RESOLUCIÓN Nº 3074 DE JULIO 15 DE 1996 ACREDITACIÓN PREVIA: DECRETO 3200 DE DIC. 13 DE 1999 RECONOCIMIENTO DEPTAL OFICIAL: RESOLUCIÓN Nº 0000645 DE MARZO 15 DE 2000 RECONOCIMIENTO COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA: RESOLUCIÓN Nº 0011091 DE SEPTIEMBRE 20 DE 2002 CALENDARIO: A NIVELES QUE OFRECE: PREESCOLAR - EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA - FORMACIÓN COMPLEMENTARIA. TÍTULOS QUE OTORGA: BACHILLER ACADÉMICO CON PROFUNDIZACIÓN EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA. NORMALISTA SUPERIOR
  6. 6. 2. MISIÓN DE LA INSTITUSIÓN Formar personas íntegras y autónomas capaces de desempeñarse en el ejercicio de la docencia a partir de la implementación de las TIC en los niveles de preescolar, y básica primaria en los diferentes contextos, con una alta capacidad comunicativa e investigativa; educando para el ejercicio de los derechos humanos y resaltando las manifestaciones culturales de la región, promoviendo el desarrollo sostenible y ambiental, interrelacionado con la familia, escuela y comunidad como elementos fundamentales de la educación y la formación integral.
  7. 7. 3. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN ¿Cómo y con quien se hizo? Inicialmente se convocó a una reunión con Coordinadores para socializar el - trabajo. Se destacó la importancia de implementar el proyecto sobre apropiación profesional - de las TIC : Temáticas para Directivos Docentes. Para la puesta en marcha del proyecto fue necesario organizar un equipo de - trabajo que Se llamará en adelante Equipo de Gestión. Se procedió la escogencia de los integrantes del equipo teniendo en cuenta - las Afinidades de los mismos, con la comprensión de las nuevas tecnologías y los sistemas de información y comunicación. Se organizó con representantes de los padres de familia, administrativos, estudiantes del ciclo de formación Complementaria docentes y directivos.
  8. 8. Nombre Rol dento de la Documento de Correo electrónico Institución identidad Rectora l-cabrales@hotmail.com Letty Cabrales Sotelo 34956117 José Martín Arrieta Flórez Coordinador 78693995 Josearrieta39@yahoo.com Académico mm.castros@hotmail.com Maribel Castro Sierra Coordinadora 26006643 franlorduy@hotmail.com Francisco José Lorduy Herrera Asistente de 78709286 sistemas ienormalsuperior@semmontería.gov.co Lisbeth Urango Vitola Docente 32642876 Jalvarezvarilla@gmail.com Julio Álvarez Varilla Docente 6878967 Luisalbertouribe@hotmail.com Luis Alberto Uribe Martínez Docente 78696963 ienormalsuperior@semmontería.gov.co Juan David Noble Salgado Docente 6876613 nohemyaf@yahoo.com Nohemy R. Álvarez Flórez Docente 34970704 rnyoli1509@yahoo.com Yoli Regino Negrete Docente 50908560 ienormalsuperior@semmontería.gov.co Oscar Olea Hernández Rep. de los 78320799 padres najo_1984@hotmail.com Naair José Gracia Álvarez Estudiante del 10782398 Ciclo
  9. 9. 4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL ¿Cómo y con quién se hizo? Conformado el equipo de gestión de las TIC en la Escuela Normal Superior de Montería, se procedió a realizar un diagnóstico aplicando la matriz D.O.F.A con el propósito de reconocimiento de las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas que presenta la Institución en cuanto a recursos, administración, proyección a la comunidad, recursos académicos y directivos. Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas Pocas políticas Existencia de Existencia de un Pocas acciones para el uso de las planes y modelo de de capacitación Directiva programas de gestión que desde la SEM al TIC capacitación permite la personal desde las inclusión de directivo, entidades nuevas políticas administrativo y educativas educativas docente. nacionales y locales Poca Existencia de Existencia de Pocas acciones Administrativa sistematización programas de programas de de capacitación y financiera de los procesos sistematización en sistematización desde la SEM al administrativos y la SEM para la personal del MEN poca aplicación en las directivo, Dotación de capacitación de administrativo y instituciones. nuevos equipos la Comunidad docente – Aulas Móviles, Educativa en tablero sistema inteligente Poca existencia y Existencia de Disposición de Poco apoyo de Académica aplicación de las planes y recursos las entidades TIC en el programas de tecnológicos territoriales seguimiento y capacitación en para la para el control a los cuanto al uso de sistematización cumplimiento procesos las TIC desde la de los objetivos de los procesos entidades institucionales académicos en formación educativas de las TIC Poca integración Existencia de Existencia de Poco apoyo de Comunidad de la comunidad convenios con programas de la comunidad a a los procesos otras proyección a la los proceso de de instituciones comunidad la institución sistematización.
  10. 10. 5. VISIÓN PROPÓSITOS Y METAS DEL PLAN DE GESTIÓN ¿Cómo y con quién se hizo? El Equipo de Gestión, motivado en continuar la incorporación de la propuesta de las TIC en la Comunidad Educativa, invitó a los representantes de las comisiones directiva, académica, administrativa y comunitaria a reflexionar, acerca del cómo incorporar las TIC a la directriz ideológica de la Institución (visión), trazando unos propósitos y metas en el marco de crecimiento y desarrollo de la Normal. VISIÓN La Normal Superior de Montería como Institución formadora de maestros, al año 2016 será reconocida a nivel regional y nacional, por su excelente nivel en la formación pedagógica , científica, investigativa desde la comprensión e implementación de las TC, como también el dominio de las teorías y problemas de la educación, las cuales le ayudaran a explicar y comprender críticamente los aspectos sociales, culturales, éticos y políticos del desarrollo humano, asumiendo una actitud positiva y participativa que les permita transformar la realidad de los diferentes contextos donde se desempeñen. AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS Gestión Directiva Establecer políticas sobre el uso y A mediados del presente año estarán aprovechamiento de herramientas establecidas las políticas sobre el uso y tecnológicas en el desarrollo de los aprovechamiento de herramientas tecnológicas procesos académicos, financieros y en el desarrollo de los procesos académicos, administrativos en la Institución. financieros y administrativos de la Institución. Gestión Académica Implementar en el desarrollo de las Al finalizar el presente año los docentes áreas, herramientas tecnológicas habrán implementado distintas herramientas que faciliten el desarrollo del tecnológicas en los procesos de enseñanza de aprendizaje. las áreas. Áreas de Gestión Administrativo - Contar con los recursos que En junio del presente año se contará con los Financiera permitan el uso y aprovechamiento recursos tecnológicos, financieros y humanos de herramientas tecnológicas para que posibiliten el uso y aprovechamiento de el desarrollo de los procesos herramientas tecnológicas para el desarrollo de institucionales los procesos institucionales Gestión de la Comunidad Aplicar herramientas tecnológicas Al finalizar el presente año los docentes en el desarrollo de los procesos de habrán implementado distintas herramientas proyección a la comunidad tecnológicas en los procesos de proyección a la comunidad.
  11. 11. 6. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Política Acciones ¿Con quién se Objetivos Líneas estratégicas Programas Proyectos inmediatas hace? institucional Implementar estrategias Incorporar la Planificar estrategias Diseño de Adaptación Socialización de Comité de apoyo motivadoras que cualificación de los que propicien la propuesta de del Proyecto la propuesta de en la Institución conlleven a la docentes y actualización de los actualización al TemáTICas actualización en Alcaldía apropiación y uso de las estudiantes en la docentes y personal docente, el manejo de las TIC, en los planes y comprensión, e estudiantes en la estudiante y TIC, con el Proyecto programas implementación del comprensión y administrativo que Comité de apoyo. Sec. De Educ. Compartel Institucionales que uso de las TIC, en el manejo de las TIC. facilite la municipal Establecer favorezcan el desarrollo desarrollo de los comprensión y alianzas con académico de los procesos manejo de las TIC, Instituciones Proyecto estudiantes, docentes pedagógicos y en el desarrollo de Unicórdob. locales que en formación y administrativos de la los procesos Aulas móviles orienten docentes. Institución. organizacionales Diplomados sobre Montería Digital de la Institución Informática Básica y manejo de las TIC. Planificar estrategias de Programar recursos Seguimiento Desarrollar Desde el aula y Desarrollo de Comité de apoyo divulgación virtual que financieros y permanente de estrategias que demás procesos estrategias de en la Institución posibiliten la alianzas estratégicas estrategias propicien la internos actualización en socialización de los que posibiliten la planteadas en la incorporación y desarrollar cuanto a la Sec. De Educ. alcances de los actualización comunidad, que comprensión de seguimiento a incorporación de municipal docentes, estudiantes en permanente, la posibiliten la las TIC en los los objetivos, las TIC a los formación y directivos, adquisición de implementación de diferentes procesos metas y procesos Unicórdob. en cuanto a la equipos y nuevas las TIC en diferentes de organización estrategias administrativos y comprensión e herramientas procesos administrativa y reflexionados en académicos de la incorporación de las TIC tecnológicas. institucionales. académica. cada proyecto. Normal. a los procesos académicos y
  12. 12. administrativos de la Normal. Diseñar mecanismos de Aplicación de los Socialización de los Seguimiento y Talleres de Tabulación de Comité de apoyo apoyo y seguimiento instrumentos de avances en la apoyo a los aplicación que datos obtenidos en la Institución permanente para evaluación para la apropiación y uso de participantes en el faciliten la sobre el uso y Núcleo La evaluar los procesos de verificación de los las TIC y aplicación desarrollo de los comprensión y apropiación de las Naturaleza y las apropiación y uso de las avance en la de correctivos. programas de uso de las TIC. TIC. dimensiones del TIC en los alumnos, apropiación de las apropiación y uso pensamiento docentes en formación, TIC de las TIC . docentes y administrativos. Sec. De Educ. municipal . Unicórdob El Direccionamiento estratégico reflexionado por la Comunidad Educativa, se plantea tres objetivos, el primero de implementación con una política de incorporación que sigue una línea de planificación, como unos programas de diseño para segur propuestas, programas y proyectos que posibiliten la comprensión de las TIC por todos los miembros de la comunidad. El segundo objetivo apunta a la planificación de estrategia de divulgación y socialización de experiencias significativas, con relación a la reflexión planteada por la política, los programas de incorporación, proyectos y acciones que posibiliten el crecimiento permanente de todos y todas. Por último el tercero, invita a la comunidad a la evaluación permanente y la transformación desde los programas, proyectos y acciones.
  13. 13. 7. PLAN DE ACCIÓN ¿Cómo y con quién se hizo? El plan de acción son las tareas que se han de realizar para llevar a término el plan de acción. Es una actividad liderada, por el equipo de gestión, donde se trazan las actividades y Sub- actividades, los indicadores responsables: La Comunidad planteó 3 propósitos relevantes para implementar el plan de acción: 1º Socializar con la comunidad educativa el plan de gestión. 2º Socializar con los entes gubernamentales el plan de gestión para la consecución de acompañamiento y apoyo 3º Direcciona la planeación y ejecución para la aplicación del proyecto de las TIC en la comunidad
  14. 14. PROPÓSITO N°1: Implementación del buen uso de las TIC, en la comunidad educativa de la Escuela Normal Superior de Montería. OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO N° 1: Conformar un equipo de gestión integrado por los representantes de la comunidad educativa, que se apropie y responsabilice de implementar el buen uso de las nuevas tecnologías en la información y comunicación. RESULTADO N°1: Apropiación e implementación del uso de las TIC en la Escuela Normal Superior de Montería liderado por el equipo. INDICADORES DEL RESULTADO: Diseñar un Plan de Acción que comprometa a todos los integrantes del Equipo de de Gestión a liderar los procesos administrativos, académicos, directivos y de servicio a la comunidad que se desarrollan en la Institución. Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Socialización de la capacitación sobre Reunión con la totalidad de docentes 2 La totalidad de los docentes se Rectora. las TIC con todos los docentes de la de todos los niveles. mostraron motivados e horas. Institución. interesados en la información. Conformación del Equipo de Gestión de Selección de los representantes del Rectora – Se observo la disponibilidad y 3 días. motivación de los miembros del las T.I.C. Equipo de Gestión. Coordinadores. Equipo de Gestión. Orientaciones y asignaciones de Información del uso de las TIC, Directivos Se observo mucha expectativa 1 día. destacando su importancia en la por parte de los miembros del funciones al Equipo de Gestión. docentes. comunidad y la responsabilidad que Equipo de Gestión. estos asumen. Elaborar encuestas dirigidas a La totalidad de directivos y docentes Directivos de la Los docentes manifestaron su 3 días directivos docentes y docentes sobre el participaron en la encuesta. interés en profundizar sus Institución. conocimientos en el uso de las nivel de formación en el uso de las TIC. TIC. Reunión de directivos con integrantes Asumir las responsabilidades de sus Directivos 2 Se evidencio la interacción entre del Equipo de Gestión. funciones. docentes. horas. los miembros del Equipo.
  15. 15. Se desarrolla el trabajo en equipo. Realización de tareas pendientes. Identificación de debilidades, Equipo de 3 días. La disposición que mostro el oportunidades, fortalezas y amenaza Gestión de TIC. Equipo de gestión en la Diagnóstico institucional. (Matriz DOFA), que presenta la realización de esta actividad es institución en el uso de las TIC, en fundamental para el cumplimiento de sus cada una de las gestiones. compromisos. Diligenciamiento del formato sobre Participación del Equipo de Gestión en Equipo de 5 días. Estas dos últimas tareas se direccionamiento estratégico de la la formulación de objetivos, políticas Gestión realizaron con la participación del equipo de gestión, quien ya institución para el uso de las TIC. institucionales y otros. se apropió de sus compromisos
  16. 16. PROPÓSITO N°2: Divulgar el plan de gestión para la implementación del uso de las TIC. OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO Nº 2: Gestionar ante la secretaria de educación municipal y entes gubernamentales los recursos necesarios para cualificar el personal docente y administrativo RESULTADO N° 1: Socialización del plan de gestión con todos los estamentos de la comunidad educativa. RESULTADO N° 2: Socialización del plan de gestión con las autoridades administrativas: alcaldía, secretarias de educación universidades. RESULTADO N° 3: Motivación y creación de expectativas en la comunidad educativa y los entes gubernamentales. INDICADORES DE RESULTADOS: - Divulgación a todas las autoridades educativas sobre la importancia del uso de las TIC en la institución, para el desarrollo eficaz de todos los procesos mediante el uso de las nuevas tecnologías. Divulgación a todas las autoridades educativas sobre la necesidad que surge de capacitar y cualificar - el personal docente y administrativo de a institución. Apoyo y acompañamiento de los entes gubernamentales para el desarrollo del direccionamiento - estratégico: políticas institucionales, estrategias y otras. Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Divulgar y publicar a la comunidad el Plan Lograr la apropiación del uso de las TIC Equipo de 1 mes Para la realización de este trabajo previamente se ha de de Gestión. en toda la comunidad. Gestión de TIC elaborar un cronograma de actividades. Reunión con padres de familia, directivos Toda la comunidad educativa Equipo de 1 mes Para la realización de este interioriza y se apropia del plan de trabajo previamente se ha de
  17. 17. gestión en el uso de las TIC de la Escuela Gestión de TIC elaborar un cronograma de docente, estudiantes y administrativos. Normal Superior de Montería. actividades. El apoyo y acompañamiento de la Equipo de 1 mes Para la realización de este Encuentros con la Secretaria de Educación. trabajo previamente se ha de secretaria de educación es importante. Gestión de TIC elaborar un cronograma de actividades. Encuentros con rector Universidad de El apoyo y acompañamiento de las Córdoba, jefes de programas de informática universidades es fundamental. y medios audiovisuales Desplazamiento de los miembros del Equipo Se destaca la motivación y disposición Equipo de 1 mes Para la realización de este trabajo previamente se ha de de Gestión a las distintas entidades. del equipo de gestión Gestión de TIC elaborar un cronograma de actividades.
  18. 18. PROPÓSITO N° 3: Direccionar la planificación y ejecución de todos los procesos que conduzcan al desarrollo de las acciones para lograr la cualificación de la comunidad educativa en el uso de las TIC. OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO N° 3:- Capacitación de docentes en su totalidad. Capacitación de estudiantes, administrativos y padres de familia, en el buen uso de las TIC, para cualificar los - procesos que se desarrollan en cada una de las gestiones del plan de mejoramiento. RESULTADO 1: Conocimiento y apropiación de del buen uso de las TIC por la comunidad educativa. RESULTADO 2: Mejoramiento de la calidad, eficiencia y cobertura. INDICADORES DEL RESULTADO: al año 2010 el 75% de la comunidad educativa estará apropiada de las nuevas tecnologías. Actividades/ Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Planificar los espaciaos necesarios Equipo líder de 4 jornadas Se requiere de la disposición e Jornadas pedagógicas con docentes. gestión de TIC pedagógicas. para la capacitación a docentes. interés del docente. y /o Se debe hacer una buena capacitadores sensibilización a los docentes. externos. Realización de tareas seguimiento y Se debe asegurar la presencia del Equipo líder de En el tiempo Se cuenta con la disponibilidad gestión y/o de las de todos los docentes. evaluación de procesos. 100% de los docentes. capacitadores jornadas pedagógicas externos. 24 horas presenciales.
  19. 19. Jornadas de trabajo con los estudiantes en el En tiempo presencial y Docentes del 1 año Estudiantes del programa de semipresencial se realizará la área y equipo formación complementaria aula de informática y salón de audiovisuales. capacitación a todos los de gestión de representan una gran ayuda Utilización de los recursos y medios estudiantes del ciclo de formación para la puesta en marcha de las TIC. audiovisuales. complementaria y de todos los proceso de cualificación. niveles. Reuniones de capacitaciones con Los administrativos apropiados del Equipo de 3 jornadas Se debe notar un cambio de conocimiento para la gestión. actitud frente al aprendizaje de administrativos. laborales. implementación del uso de las TIC. las TIC. Administrativos comprometidos en Equipo de 1 jornada Compromiso y responsabilidad Seguimiento y evaluación de las tareas su totalidad gestión. laboral. en el personal administrativo. Encuentros de capacitación al consejo de Apropiación del conocimiento para Equipo de 6 meses. Los padres de familia se han de La implementación Del uso de las gestión. convertir en multiplicadores del padres de familia. conocimiento a los demás padres TIC. de familia. Interacción con otros miembros de la Integración con todos los miembros Equipo de 1 año En el transcurso de un año se comunidad mediante la utilización de las de la comunidad .educativa. debe lograr el conocimiento, gestión. apropiación e implementación herramientas audiovisuales. del uso de las TIC en la comunidad educativa de la Escuela Normal Superior de Montería
  20. 20. 8. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Las estrategias de seguimiento en el plan de acción, se trazan como iniciativa de reflexión permanente, que contribuya a la cualificación y responsabilidad de cada uno de los miembros de las gestiones frente a la incorporación e implementación de las TIC. GESTION DIRECTIVA Propósitos: Establecer políticas sobre el uso y aprovechamiento de herramientas tecnológicas en el desarrollo de los procesos académicos, financieros y administrativos en la Institución. INSTRUMENTOS DE FRECUENCIA DE META INDICADORES RESPONSABLES RECOLECCION RECOLECCION Implementación del Apropiación e Registros en la plataforma Consejo Directivo Bimestral buen uso de las TIC, en implementación del uso de virtual la comunidad educativa las TIC en la Escuela de la Escuela Normal Normal Superior de Montería liderado por el Superior de Montería. equipo de Gestión.
  21. 21. GESTION DIRECTIVA ACTIVIDADES PLAZO ESTADO DE EJECUCION Observaciones INICIAL FINAL NI E C F EJ % EJ Divulgar y publicar a la comunidad el Plan Aceptación de la propuesta de Gestión. 19-O2-09 19--02-09 X 100% Reunión con padres de familia, directivos 20-O2-09 20-02-09 X 70% Se han recibidos aportes docente, estudiantes y administrativos. X Encuentros con la Secretaria de Educación. 24-O2-09 24-02-09 60% Faltaron algunos funcionarios Encuentros con Rector Universidad de 25-03-09 25-03-09 NI Por realizar Córdoba, jefes de programas de informática 0 y medios audiovisuales Desplazamiento de los miembros del Equipo 26-03-09 26-03-09 NI 0 Por realizar de Gestión a las distintas entidades. CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA F=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION
  22. 22. GESTION ACADEMICA PLAZO ESTADO DE EJECUCION Actividades/Subactividades OBSERVACIONES INICIAL FINAL Ni E C F EJ % EJ 26 de Jornadas pedagógicas con docentes. X marzo09 junio-30 Realización de tareas seguimiento y 26-03-09 27-de junio x evaluación de procesos. 09 Jornadas de trabajo con los estudiantes en 01-04 -09 10-11-09 NI el aula de informática y salón de audiovisuales. Utilización de los recursos y medios audiovisuales. Reuniones de capacitaciones con 26 de 28-11-09 x administrativos. junio-09 27de 30 de Seguimiento y evaluación de las tareas x junio-09 septiembre De 2009 Encuentros de capacitación al consejo de 7 de oct. 7 de oct. padres de familia. De 2009 De 2009
  23. 23. Interacción con otros miembros de la 9 de oct. 9 de oct. X comunidad mediante la utilización de las De 2009 De 2009 herramientas audiovisuales. NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA. F=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION
  24. 24. GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA PROPOSITO: Organizar los procesos administrativos y financieros de la Normal de Montería desde la implementación de las TIC INSTRUMENTOS DE FRECUENCIA DE META INDICADORES RESPONSABLES RECOLECCION RECOLECCION Planear y ejecutar los Incorporación de las TIC a procesos los procesos Incorporación de software Rectora administrativos y administrativos y y blogs financieros desde el uso financieros Personal administrativo de las TIC Para organizar información Consejo Académico institucional Consejo administrativo
  25. 25. GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA PLAZO ESTADO DE EJECUCION Actividades/Subactividades Observaciones INICIAL FINAL NI E C F EJ %EJ 14- 04-09 17 -04-09 X Actualización del personal administrativo en el manejo y uso de las TIC. x Incorporar software actualizados en 30-04-09 30-04-09 todas las dependencias administrativas Implementación de las TIC a los procesos 05-09 ----- de organización administrativa. CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA. F=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION
  26. 26. GESTION DE LA COMUNIDAD PROPÓSITO: Ampliar la Gestión de Apoyo que propenda por la actualización permanente de las TIC. INSTRUMENTOS DE FRECUENCIA DE META INDICADORES RESPONSABLES RECOLECCION RECOLECCION Se espera que para el 2012 la Ampliar el número de actores Registros de acciones Rectora Comunidad Educativa fomente la cualificados en la Comunidad permanentes Consejo administrativo conectividad entre los actores de la Educativa. Comunidad. Consejo académico Equipo de gestión
  27. 27. GESTION A LA COMUNIDAD PLAZO ESTADO DE EJECUCION Actividades/ Subactividades Observaciones INICIAL FINAL NI E C F EJ %EJ Diseño de un plegable de divulgación 06-03-09 09-03-09 x Actividad desarrollada para toda la comunidad Diseño de Blogs gratuitos en la Web x 2009 --- Diseño de página web. 2009 - x Conformación de Red virtual en el interior de todos los actores de la 2010 - comunidad x Talleres de actualización permanente 2009 2012 . CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA. F=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION
  28. 28. 9. EVALUACIÓN Y DUVULGACIÓN DEL PLAN La evaluación como proceso, en el desarrollo de la incorporación de las TIC desde el Plan de Gestión, debe poner en diálogo los presaberes de los miembros de la comunidad y los nuevos saberes que de manera participativa se van socializando, como oportunidad de conformar redes de interconexión entre actores educativos, organización de información y otros. Entre tanto a medida que se pueda avanzar en el proceso la exigencia de cualificación debe volverse más significativa y mediada por la pregunta problémica, la cual debe conllevar a la comprensión de nuevas herramientas didácticas, de difusión, organización y planeación que posibiliten la labor pedagógica, administrativa y de socialización en la Normal. La evaluación como proceso será sistemático, continuo y permanente desde las preguntas problematizadoras y las problémicas, teniendo en cuenta las competencias básicas, como son interpretativa, propositiva y argumentativa; al igual las competencias institucionales que contribuyen en el desarrollo del desempeño laboral pedagógico, lúdico comunicativo, espaciotemporal, axiológicociudadano, desde el desarrollo de las tareas problémicas en cada una de las asignaturas que integran el currículo problematizador por competencias. Las estrategias de divulgación no pueden mantenerse aisladas del proceso de evaluación permanente, desde la comprensión y solución de preguntas problematizadoras y problémicas alrededor de las TIC, ante todo las mismas deben estar orientadas al aprovechamiento que ofrecen las diferentes herramientas de difusión como la web 2.0, el blog institucional y el plegable.
  29. 29. 10.CONCLUSIONES Con la participación de los directivos docentes ( Rectora y Coordinadores de la Normal Superior de Montería ) en esta formación profesional de TIC se puede demostrar a través de los diagnósticos el hallazgo de algunas debilidades y amenazas que requieren de un trabajo pertinente que responda a las fortalezas y oportunidades que brinda la Institución, mediante la formación y cualificación de docentes, estudiantes y administrativos para beneficio de la comunidad Educativa en usos de mejorar la calidad educativa desde la implementación y el uso apropiado de las TIC. Nuestros agradecimientos al MEN por tener en cuenta a los Directivos docentes de las Normales Superiores de todo el país para la formación en el uso de las TIC a partir del Itinerario TemáTICas.
  30. 30. EVIDENCIAS DE USO DE TIC

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