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Proyecto nº 1

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Proyecto nº 1

  1. 1. ____________________________________________________________________________________________________________________ PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1 NOMBRE DEL PROYECTO: “Compartiendo nuestras experiencias, nos organizamos para convivir en la Institución Educativa” I.-DATOS GENERALES: 1.-I.E. : 40055 “”ROMEO LUNA VICTORIA” 2.-DIRECTOR : Ronald Begazo Maica 3.-SUBDIRECTOR : Liber Huarilloclla 4.-DOCENTE : María Villanueva Zanabria 2-TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía 3.-NIVEL EDUCATIVO : Primaria 4.-GRADO Y SECCIÓN : 4° “A” 5.-DURACIÓN : Del 10 al 31(16 días hábiles) II.-PROBLEMÁTICA: Desorganización del aula III.-JUSTIFICACIÓN: El proyecto tiene como propósito dar la bienvenida a las estudiantes para lograr el buen inicio del año escolar y además, organizar el aula de acuerdo a los intereses y necesidades de las niñas. . IV-PRODUCTO: Ambientación y organización del aula V.-SITUACIONES DE APRENDIZAJE: - Relatamos nuestras experiencias del inicio del año y de nuestras vacaciones - Dialogamos para redactar nuestros acuerdos para la sana convivencia en el aula y la I. E. - Organizamos nuestra aula y los materiales con creatividad y respeto. ______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 1_ ____________________________________________________
  2. 2. ____________________________________________________________________________________________________________________ VI.-PLANIFICACIÓN: 2.1 PREPROGRAMACIÓN REALIZADA POR EL DOCENTE: PROBLEMA ACTIVIDADES COMPETENCIA ¿Cuál es el problema ¿Qué les interesaría hacer a mis estudiantes para resolver identificado que queremos el problema? enfrentar? ¿Qué capacidad quiero desarrollar en mis alumnas?  La desorganización del aula y dificultad en las relaciones interpersonales.  Relatar nuestras experiencias del inicio y de las vacaciones.  Dialogar para redactar los acuerdos y responsabilidades para una sana convivencia en el aula y la Institución Educativa.  Organizar el aula y materiales con creatividad y respeto.  Desarrollar capacidades que promuevan competencias y capacidades para fortalecen el desarrollo de sus habilidades personales como la autonomía, el trabajo colaborativo, la perseverancia y la comunicación asertiva. 2.2 JUSTIFICACIÓN: Debido al inicio del año escolar se debe dar acogida a las estudiantes para que todas logren aprender y nadie se quede atrás. Así mismo desarrollar sus habilidades personales como la autonomía, el trabajo colaborativo y la comunicación asertiva. Por eso la meta de este proyecto es sensibilizar a las niñas y comunidad educativa organizando el aula, cumpliendo las responsabilidades, para una feliz y sana convivencia en el aula y en la Institución Educativa. 2.3 OBJETIVOS: -Garantizar las condiciones necesarias para un lugar acogedor e integrador para las estudiantes. -Lograr la convivencia armoniosa en el aula a través del respeto mutuo, la responsabilidad, la equidad y el trato cordial. -Organizar el aula para el desarrollo del proceso pedagógico y sana convivencia. ______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 2_ ____________________________________________________
  3. 3. ____________________________________________________________________________________________________________________ 2.4 PREPROGRAMACIÓN PARTICIPATIVA CON LAS ESTUDIANTES: ¿Qué sabemos? ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos? - Que somos parte de la Institución Educativa. - Formar parte de una escuela acogedora e integradora, relatando nuestras experiencias. - Dando la bienvenida a las niñas para el buen inicio del año escolar. - Realizando dinámicas de integración. - Relatando sus experiencias - Para acoger e integrar a las estudiantes y docente. - Para el conocimiento e integración grupal. - Desarrollar capacidades de escucha activa, expresión oral, comprensión de textos y producir relatos de situaciones vivenciales. - Láminas - Adornos - Colores - Participar en forma democrática y responsable. - Reflexionar para elaborar nuestros acuerdos y responsabilidades para una sana convivencia en el aula y la Institución. - Proponiendo acuerdos de convivencia por grupos e individualmente. - Participando activamente para el establecimiento de las responsabilidades. - Para convivir en armonía, respeto y responsabilidad. -Que las normas fomentan el respeto a los demás y a uno mismo. -A ser niñas responsables y democráticas. Tarjetas metaplan Plumones Colores Papeles de colores - Que estudiamos en el aula del 4° “A”. - Organizamos el aula y los materiales con creatividad y respeto demostrando una sana convivencia en el aula y la Institución Educativa cuidando el agua. - Nos organizamos en equipos para ambientar el aula. -Cuidamos el agua elemento importante para la limpieza y los seres vivos. - Para que las niñas trabajen en equipos organizando el aula y materiales. - Demuestren su responsabilidad cuidando el agua en la Institución Educativa y en la comunidad. - A ser niñas creativas, ordenadas y limpias. - Tijeras - Cartulina - Plumones - Cola sintética - Colores - Imágenes - Corrospum ______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 3_ ____________________________________________________
  4. 4. ____________________________________________________________________________________________________________________ VII.-PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores PS Convivencia Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción. Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia. Preserva el entorno natural y material. -Normas y acuerdo. Importancia del agua para la vida en el planeta Cuidado y uso racional del agua. Explica que los acuerdos en el aula, escuela y familia ayudan a convivir mejor. Cumple los acuerdos de convivencia en el aula y escuela y ayuda a otros que las cumpla. Participa activamente en la elaboración de los acuerdos. Con ayuda, utiliza los recursos cotidianos como el agua de manera sostenible y los cuida. Usa adecuadamente el agua en la escuela, hogar y comunidad. Participa en campañas del cuidado y uso racional del agua. Participación Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común. Usa y fiscaliza el poder de manera democrática. Trabajo en equipo y las responsabilidades. Identifica logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compañeros y compañeras Explica los roles y funciones de los miembros de su aula. Delega funciones a sus compañeras para realizar tareas en el aula ______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 4_ ____________________________________________________
  5. 5. ____________________________________________________________________________________________________________________ Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores C Comprensión oral Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Recupera y reorganiza Información en diversos tipos de textos orales. Elementos de la comunicación oral Inferencia de datos del emisor: edad, sexo, carácter, actitud, procedencia sociocultural, propósitos, etc. Situaciones comunicativas: discursos, radio, video. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción. Identifica información básica y algunos detalles de textos orales .del texto dando cuenta de informaciones relevantes. Expresión oral Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. Uso de conectores frecuentes. Ideas principal del tema. Ordena sus ideas en torno al tema tratado a partir de sus saberes previos y de algunas fuentes de información utilizando conectores de uso frecuente. Explica si su texto oral es adecuado según su propósito y tema. ______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 5_ ____________________________________________________
  6. 6. ____________________________________________________________________________________________________________________ Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores Comprensión de textos Comprende críticamente diversos tipos de texto escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Texto informativo - Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Producción de textos Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación textualización y revisión. Planifica la producción de diversos tipos de texto. Texto narrativo Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura. Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir. Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. - Texto narrativo literario. - Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. ______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 6_ ____________________________________________________
  7. 7. ____________________________________________________________________________________________________________________ Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores CA Cuerpo humano y conservación de la salud Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal. Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos y biológicos. Reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos. Busca y organiza información sobre las reacciones del cuerpo frente a estímulos. Caracteriza las diferentes formas de reacción del cuerpo frente a los estímulos. Expresa las reacciones del cuerpo frente a estímulos en exposiciones o redacción de textos expositivos. M Cambio y relaciones Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados. 2.1 Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos - Patrones matemáticos - Sucesiones - Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales y de posición de sus elementos. ______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 7_ ____________________________________________________
  8. 8. ____________________________________________________________________________________________________________________ Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores ER Testimonio de vida Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana. Respeta a las personas por ser imagen de Dios. Valores Respeto Demuestra respeto por sí mismo y a los demás en sus acciones Practica el valor de respeto en el aula y familia para una mejor convivencia. A Expresión Artística Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. Diseña y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueológico o construido de su entorno o su región. Dibujo y pintura Expresa sus vivencias y emociones a través del dibujos Emplea diversos tipos de línea en sus emociones. ______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 8_ ____________________________________________________
  9. 9. ____________________________________________________________________________________________________________________ Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores EF Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación e hidratación luego de la actividad física. - Hábitos de higiene - Alimentación - Hidratación Infiere la importancia de alimentarse adecuadamente luego de la actitud física. Explica oralmente la importancia de una buena alimentación e hidratación. Práctica hábitos de higiene, nutrición e hidratación, antes, durante y después de realizar la actividad física. ______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 9_ ____________________________________________________
  10. 10. ____________________________________________________________________________________________________________________ VIII.-EJECUCIÓN DEL PROYECTO: Se realizará mediante el desarrollo de sesiones de aprendizaje, de acuerdo al cronograma, integrando las diferentes áreas, lo cual permitirá el logro de los aprendizajes. IX.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: N° ACTIVIDADES MARZO 1° SEMANA 2°SEMANA 3° SEMANA 01 Relatamos nuestras experiencias del inicio del año y de nuestras vacaciones X 02 Dialogamos para redactar nuestros acuerdos para la sana convivencia en el aula y la I. E. X 03 Organizamos nuestra aula y los materiales con creatividad y respeto. X _____________________________________________________4º-_ M__a_rzo_ 1_0_ ____________________________________________________
  11. 11. ____________________________________________________________________________________________________________________ DETALLE DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA MATERIALES TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN -Realizan dinámicas de integración. -Interactúan respetando a sus compañeras en sus diferencias y valorándose como mujeres. -Escucha activamente diversos textos orales en situaciones de interacción. -Expresa sus ideas, emociones y experiencias. -Reflexiona acerca del contenido y la forma del texto. -Produce relatos escritos de sus experiencias. Trabajo en grupo Trabajo individual Cartulinas Corrospum Silicona Textos de Consulta Fotocopia de textos. Textos MED 5 días Observación -Leen textos acerca de la importancia de las normas. -Dialogan y reflexionan sobre la importancia de la ambientación del aula. -Elaboran materiales para la ambientación. -Ambientan el aula. -Realizan la comprensión lectora en sus tres niveles. -Elaboran sus normas de convivencia en el aula y la IE de manera participativa. -Leen textos que destacan la importancia de la responsabilidad compartida. -Forman grupos y establecen responsabilidades. Participación activa Cartulina Plumones Cinta masking Recibos de agua TICS Textos MED 5 días Observación Comprobación _____________________________________________________4º-_ M__a_rzo_ 1_1_ ____________________________________________________
  12. 12. ____________________________________________________________________________________________________________________ -Establecen normas específicas para el cuidado y uso racional del agua. -Interpretan gráficos de barras del consumo de agua en sus recibos. -Observan videos acerca de los estímulos físicos y químicos. - Representan conjuntos de su realidad y realizan operaciones con ellos. -Resuelven patrones matemáticos y sucesiones de su contexto real. -Cuidan el agua elemento importante para utilizar en la limpieza, los servicios higiénicos y seres vivos. Trabajo individual y grupal TICS Papelógrafos Colores Plumones Objetos Textos MED 5 días Observación Comprobación X.-EVALUACION Se realizará haciendo y uso de instrumentos pertinentes en cada sesión. Zamácola, marzo del 2014 _____________________________________ MARIA VICTORIA VILLANUEVA ZANABRIA _____________________________________________________4º-_ M__a_rzo_ 1_2_ ____________________________________________________
  13. 13. ____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________4º-_ M__a_rzo_ 1_3_ ____________________________________________________

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