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Tdp kinder -diagnostico de grupo

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diagnostico de grupo

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Tdp kinder -diagnostico de grupo

  1. 1. IFCD LENGUAS VIVAS - EDUCACION A DISTANCIA San Carlos de Bariloche _ RN Argentina ASIGNATURA: TALLER DE PRACTICA DOCENTE TUTOR: CECILIA ZEMBORAIN CO-TUTOR: EUGENIA CARRION CANTON. ALUMNO RESIDENTE: TRECH María Inés DNI: 25.432. 558 AÑO 2015
  2. 2. Índice: Pág. Introducción……………………………………………………………….. 3 Generalidades………..……………………………………………….…….3 Proyecto: …………………………………………………………………….4
  3. 3. DIAGNOSTICO DE GRUPO INTRODUCCION: Periodo de Practica: Nivel Inicial Institución: Jardín de Infantes Nº 901 – Paula Albarracín – Coronel Dorrego - Pcia de Buenos aires GENERALIDADES: CARACTERISTICAS DEL GRUPO. El grupo de sala de 5 años es un grupo de 28 alumnos, es una sala integrada, con 8 alumnos que pertenecerían a la sala de 4 años, pero que por razones de organización institucional, fueron incluidos en este grupo. Según la Docente del curso, Prof. de enseñanza Pre-escolar Sra. Marina Barrios, el grupo es muy activa, les encanta conversar, escuchar cuentos, comentar sobre los personajes de dichas historias y hasta en varias oportunidades han hecho obritas de teatro con alguno de los cuentos. En cuanto a los conocimientos que el grupo posee, en el área de Practicas del Lenguaje, y de acuerdo a lo prescripto en el Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires para Nivel Inicial, los alumnos saben escribir su nombre en imprenta mayúscula, y reconocer los nombre de sus compañeros y su maestra, copian sin dificultad, algunos leen palabras sencillas como “mama, papa” y algún nombre de sus hermanos y mascotas. En el área de matemáticas, reconocen números hasta el 10, y realizan conteos con la utilización de elementos tales como tapitas, fideos, etc. Realizan sumas y restas sencillas siempre con un soporte, aun no son capaces de realizar dichas operaciones de manera abstracta. Específicamente en el área de Ingles, la realidad de este grupo es que por la estructura de del Diseño Curricular y las características de Institución Estatal, este jardín no cuenta con un espacio curricular de Ingles dentro de su organigrama, y dado que en todo el distrito de Coronel Dorrego, no hay Instituciones educativas de nivel Inicial que incluyan el área de ingles dentro de su organización, para llevar a cabo la práctica docente se debió elaborar un Proyecto de Ingles, y debió ser aprobado por las Inspectoras de Enseñanza Inicial. En consecuencia, no se puede diagnosticar que conocimientos del área de Ingles tienen los alumnos , ya que no han estado expuestos a una segunda lengua dentro de la institución. Los vocablos que los niños manejan son muy arbitrarios y extraídos de
  4. 4. programas televisivos en su mayoría dibujos animados, entre ellos: “ Pepa Pig, Cartoon Network, Steven Universe, Mine craft” , entre otros, pero nada relacionado y /o enmarcado en estructuras gramaticales El Proyecto es el siguiente: Coronel Dorrego, 18 de Agosto de 2015 A la Sra. Directora Jardín de N| 901 Paula Albarracín Coronel Dorrego Pica. Buenos Aires Sra. Marcela Galli De mi mayor consideración, Me dirijo a usted y por su intermedio ante quien corresponda solicitar su autorización para realizar residencia docente de idioma Inglés en el nivel inicial. Dicha propuesta surge como necesidad personal de realizar la práctica docente en este nivel, ya que siendo alumna del Profesorado de inglés del Instituto lenguas Vivas de Bariloche Opción pedagógica a distancia, el plan de estudios comprende tres instancias de prácticas: Inicial, Primaria y Secundaria. Considerando que en el Distrito de Coronel Dorrego no hay dicho espacio curricular en los jardines de infantes y siendo imposible trasladarme a ciudades vecinas a realizarlas, presento el siguiente proyecto. Para el desarrollo del mismo cuento con tiempo hasta fines del mes de Octubre. Sumo a este pedido el interés por brindar el beneficio de conocer una lengua extranjera a los alumnos del nivel inicial de esta ciudad y me comprometo en un futuro a estar a disposición de la institución para realizar actividades en este ámbito si es que lo requiere. Sin otro particular me despido atentamente María Ines Trech. DNI 25.234.558 Alumna Profesorado de Ingles Instituto Lenguas Vivas Bariloche RN Opción pedagógica a Distancia
  5. 5. Proyecto de Ingles. TITULO:Primeros encuentros con la lengua Extrajera: Ingles en el nivel Inicial. FUNDAMENTACION: En el mundo globalizado del Siglo XXI, no podemos dejar de tener en cuenta que el Idioma Ingles ya forma parte de la vida cotidiana de todas las personas. Referido en innumerables ocasiones como Lingua Franca, el idioma Ingles constituye parte del desarrollo de la lengua materna ya que conviven a diario. A la edad de 4 y 5 años, los niños ya tienen incorporado vocablos como : Tablets, Facebook, game over play stations, puppy, Hello Kitty, Pricess, beauty case, cartoon network, la lista sigue. Todos estos términos, son adquiridos a través de la televisión, e internet principalmente, también en las insignias en la calle en la indumentaria, y en algunos casos por padre y hermanos mayores que hablan el idioma. Sin lugar a dudas el idioma Ingles forma parte de la vida cotidiana. Es por eso que es importante darle un marco comunicativo para que este idioma se transforme en una herramienta para el beneficio de los niños. OBJETIVOS:  Ofrecer a niños de 4/5 años primeros encuentros con la lengua extranjera Ingles.  Realizar Residencia Docente en el nivel Inicial. DESTINATARIOS: alumnos de tercera sección de jardín de Infantes. RESPONSABLES: Alumno Practicante: María Ines Trech (Alumna de Profesorado de Ingles Instituto lenguas Vivas RN Bariloche Opción pedagógica a distancia) Tutor: Cecilia Zemborain. Profesor Observador Local: Nancy Corral. TIEMPO:
  6. 6. Estímulos de 30 minutos divididos en Observaciones: 2 clases: Total 60 minutos Prácticas docentes 5 cases de 30 minutos. Total 150 minutos- (Puede ser 1 vez por semana o dos veces por semana, según disposiciones de la institución) RECURSOS: Materiales: Canciones, videos, láminas, worksheets, útiles escolares. Humanos: alumno practicante, profesor observador. ESTRATEGIAS: Las instrucciones serán dadas a través de: modelos, mímica, lenguaje corporal, explicaciones sencillas. ACTIVIDADES: planes de clase diarios, aprobados `por la Profesora Tutora Cecilia Zemborain. EVALUACION *Evaluación del Practicante: El practicante será evaluado por el profesor observador local, a través de una guía y planillas de clase. También será evaluado por el tutor del profesorado, a través de videos, en donde solo se filmara al alumno practicante, no a los niños. Evaluación de los niños: Observación directa en el proceso de aprendizaje. Registro en ficha. OBSERVACIONES: En caso de aprobar el proyecto se firmara un convenio de Cooperación Académica entre El Instituto Lenguas Vivas y el Jardín – Nº901 Paula Albarracín. ( Institución asociada) .

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