Tdp diagnóstico de grupo secundaria trech revisar

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Tdp diagnóstico de grupo secundaria trech revisar

  1. 1. IFCD LENGUAS VIVAS - EDUCACION A DISTANCIA San Carlos de Bariloche _ RN Argentina ASIGNATURA: TALLER DE PRACTICA DOCENTE TUTORA: CECILIA ZEMBORAIN CO-TUTOR: EUGENIA CARRION CANTON. ALUMNO RESIDENTE: TRECH María Inés DNI: 25.432. 558 AÑO 2015 1
  2. 2. Índice: Pág. Introducción………………………………………………………………… . 3 Generalidades………..…………………………………………………….….3 Desarrollo: Información del establecimiento Características Institucionales …………………………………….….. …4 Características de los adolescentes …………………………………. ..4 Particularidades del grupo …………………………………………….. …5 Nivel de conocimiento …………………………………………………… …5 Tipo de trabajo que va desarrollando la materia …………………………………………………………………………… …... 5 Conclusión……………………………………………………………… .. …..6 Bibliografía …………………………………………………………… … ...7 2
  3. 3. INTRODUCCION: GENERALIDADES: Diagnóstico de grupo 5° UNICA Ciencias Naturales Materia: Inglés Docente a cargo: Nancy Corral Ciclo lectivo: 2015 Es un grupo muy bueno en cuanto a aprendizaje. En general los alumnos no tienen dificultad para realizar las actividades propuestas. Son pocos los que necesitan de la ayuda casi constante del docente para realizar las actividades. Muestran disposición para el trabajo escolar y la mayoría de los alumnos cuenta con el material necesario que se solicita para el desarrollo de la materia. En cuanto a la conducta, también se hace muy ameno trabajar en este curso Todos los alumnos son muy respetuosos y en caso de desordenarse, responden favorablemente a los llamados de atención. Los alumnos tienen entre 16 y 17 años y su contexto social es optimo (clase media- alta) 3
  4. 4. DESARROLLO: INFORMACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO INFORMACION DEL ESTABLECIMIENTO: Establecimiento: Escuela de Educación Secundaria Nº2 Nombre de la escuela: no tiene Tipo de gestión: estatal Dirección: Martín Fierro 972 – 8150 Coronel Dorrego Pcia Buenos Aires Teléfono: 02921 - 452590 E-mail: ees2cdorrego@gmail.com CARACTERÍSTICAS INSTITUCIONALES La escuela secundaria nº 2, es la escuela más grande del distrito en cuanto a edificio, aulas, y matrícula. La escuela secundaria nº 2 es una escuela de gran trayectoria y pionera en la educación del partido de Coronel Dorrego. Es una escuela de gestión estatal que ha pasado por diversas transformaciones de acuerdo a las leyes vigentes siendo en un principio llamado Colegio Nacional, para luego denominarse Escuela media. El Edificio El edificio donde se sitúa la escuela es de tamaño importante. Consta de dos pisos comunicados por escalera. Tiene más de 9 salones para el dictado de clases, baños en los dos pisos, baño para docentes, cocina, dirección de secundaria, preceptora sala de profesores, sala de video, biblioteca, gimnasio, patio externo y externo, patio aledaño, y SUM, salón de usos múltiples. El estado de conservación es muy bueno. Cada año se renueva la pintura necesaria, y este año en particular ha sido muy importante ya que se ha renovado gran parte del mobiliario de los salones, incluyendo escritorios nuevos, sillas y mesa para los alumnos. Cada salón tiene su propia calefacción por radiadores. . 4
  5. 5. CARACTERÍSTICAS DE LOS ADOLESCENTES Grupo numeroso, de 26 alumnos. Sin repitentes. Como expresado en las generalidades, los alumnos son de clase media – alta, sin mayores inconvenientes económicos, es por eso que a la hora de trabajar, resulta muy cómodo ya que la mayoría posee los útiles necesarios y el material para el normal desarrollo de la clase. PARTICULARIDADES DEL GRUPO Lo que más se destaca de este grupo es que se presta para trabajar sin problemas. Son inquisitivos, investigadores, se comprometen con las actividades propuestas, (así los describen los directivos y la mayoría de sus profesores) al ser un grupo homogéneo, sin repitentes, y casi amigos desde el jardín de infantes, se nota el clima cálido en el aula. Si bien hay grupos claramente diferenciados y separados geográfica y estratégicamente en el aula, no se evidencias casos de discriminación o roces típicos de los adolescentes de esta época. Interesados por la tecnología, muchos utilizan el celular en clase, pero, con fines pedagógicos (traductor, clarificación de ideas y conceptos) NIVEL DE CONOCIMIENTO: Se evidencian dos grupos con respecto a la materia: Los alumnos que toman clases particulares y los que no. Sin embargo es un grupo altamente calificado, que ha participado y ganado varias ferias de ciencias, determinando esto que el nivel del grupo es apto para ser explotado a su máximo potencial. Sin lugar a dudas esto proviene de una buena educación e incentivo hogareño. Tipo de trabajo que va desarrollando la materia Los temas trabajados hasta el momento son: Gramática: adjetives, too/enough, past perfect, tercero condicional, expresar certeza en pasado (must have, can't have). Textos trabajados/proyectos: Genetic engeneering. Human genetic engeneering. Cloning. The Science of twins. Water cycle. Water pollution The brain. Natural disasters Los alumnos vienen trabajando con el enfoque CLIL. La Profesora del grupo selecciona el material de acuerdo a las prescripción del diseño curricular vigente y elabora modulos de trabajo para los alumnos. Los recursos que utiliza son los disponibles en e aula: piazarron, tiza. De estar disponible y la 5
  6. 6. clase asi lo requiere se utilizan soportes tecnológicos tales como Reproductor de audio, el uso de la sala de videos, proyecciones o mapas. El grupo es un de habilidades mitas, todos colaboran y trabajan en conjunto. En cuanto a las actividades que realian, son una vez presentado el tema, o dado el nombre del tema como disparador, se trata de discutir, generar ideas previas en cuanto a los conocimientos que los alumnos poseen. Se les dan actividades escritas o de escucha y luego se pone en común, se hacen correcciones de a pares o grupos, o si la actividad escrita lo requeire, la docente recolecta los trabajos y los corrije para el próximo encuentro. CONCLUSIÓN Después de las dos clases de observación y de la entrevista con la docente creo que voy a tener un buen periodo de práctica. Me gusta este grupo. Le doy créditos. Se nota que no están acostumbrados a los practicantes y creo que eso va a ser todo un desafío para mí y para ellos, más que es en Ingles. Por lo que pude conversar con algunos de ellos, están ansiosos, más aun cuando les dije que no les iba a hablar en castellano durante las clases. Así que espero con todas las ganas empezar con este curso y ver que desafío nuevo me espera cada clase. 6
  7. 7. BIBLIOGRAFÍA Psicología Infantil (units 1-4) 2nd term 2014 – IFDC Lenguas Vivas Psicología de la Pubertad y de la Adolescencia (units 1-4) 1st Term 2015 . IFDC Lenguas Vivas. Teaching and Learning in the Language Classroom. Tricia Hedge . OUP . 2008 PEI 2015 – Escuela Secundaria Nº 2 - Coronel Dorrego – Bs. Aires. 7

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