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sintesi operata dalla prof. Maria Principato 
SCUOLA SECONDARIA DI 
PRIMO GRADO “STABIAE – 
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Il programma di autoformazione 
settembre 2014 
BES (gg 2 e 3 settembre) 
Competenze (gg 4 e 5 settembre) 
Itec: entriamo ...
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2014 
BES: Bisogni Specifici di Apprendimento 
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storico/sociale 
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 Lettura delle diagnosi e del profilo ASL 
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sintesi operata dalla prof. Maria Principato
Un “già fatto” da 
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seguenti 
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… ci ponessimo ad altezza alunno? 
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Esiti settembre SSPG "Stabiae - Salvati"

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esiti settembre SSPG "Stabiae - Salvati"

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Esiti settembre SSPG "Stabiae - Salvati"

  1. 1. sintesi operata dalla prof. Maria Principato SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “STABIAE – SALVATI” Autoaggiornamento 2 – 3- 4- 5- 8 settembre 2014 a. s. 2014 - 2015
  2. 2. Il programma di autoformazione settembre 2014 BES (gg 2 e 3 settembre) Competenze (gg 4 e 5 settembre) Itec: entriamo in classe (8 settembre) sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  3. 3. autoformazione: 3 e 4 settembre 2014 BES: Bisogni Specifici di Apprendimento sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  4. 4. BES: Bisogni educativi specifici (gg 2 e 3 settembre 2014 ) Proviamo a capire: Cosa sono Come si osservano Come si correggono 1. Il Disturbo da Deficit d'Attenzione ed Iperattività (DDAI) 2. Disturbi specificidell’apprendimento (DSA) 3. Lo svantaggio socio economico, linguistico e culturale sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  5. 5. BES: lavoro di gruppo Il Disturbo da Deficit d'Attenzione ed Iperattività (DDAI) Disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) Lo svantaggio socio economico, linguistico e culturale sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  6. 6. Gli esiti – gruppo corsi D I F Il Disturbo da Deficit d'Attenzione ed Iperattività (DDAI) RELAZIONE : studio di caso Strategie di intervento  non ignorare i comportamenti, ma riprenderlo in modo deciso quando necessario e gratificarlo anche al raggiungimento di risultati parziali nelle materie in cui ha maggiori difficoltà.  quando lo si riprende spiegargli chiaramente cosa ci si aspetta da lui  ragionare insieme a lui sui sentimenti di rabbia e frustrazione che hanno provocato il suo comportamento e sul punto di vista dei suoi compagni, di chi gli sta accanto.  Presentazione del problema per l’alunno G. Suggerimenti organizzativi  OSSERVAZIONE SISTEMATICA effettuata per una settimana attraverso una griglia  RIFLESSIONE SUI DATI RACCOLTI  DEDUZIONI sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  7. 7. Gli esiti – gruppo corsi E – G – H – L - M Lo svantaggio socio economico, linguistico e culturale RELAZIONE Strategie di intervento  rafforzamento della fiducia in se stessi  Tutoring  Me nto ring : rapporto di fiducia e di ascolto tra un adulto ed un adolescente  Discussione sull’argomento  Esplicitazione dei casi maggiormente frequenti Suggerimenti organizzativi  Maggiore dialogo scuola – famiglia  Screening precoce  Condivisione del Piano individualizzato e sua possibile compilazione sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  8. 8. Gli esiti – gruppo corsi A – B – C Disturbi specifici dell’apprendimento DATI OSSERVA TIVI INTERVE NTI COMPET ENZE IN USCITA IL DSA Atteggiam enti di rifiuto Chiusura – provocazio ni Autosvalut azione ……… Interventi da parte del docente o del tutor volti alla gratificazio ne e all’autosti ma ………. E’ più disponibile all’altro Mostra maggiore coscienza di sé E’ migliorato nell’autosti ma E’ più disponibile ed attento alle attività proposte ………. RELAZIONE Esempio di intervento  Discussione sull’argomento  Esplicitazione dei casi vissuti nel quotidiano Sudgigdeartitmiceonti organizzativi  Classificazione sintomi osservabili  Metodologia: elencazione di atteggiamenti compensativi e dispensativi sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  9. 9. Autoformazione 5 e 6 settembre 2014 Le competenze sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  10. 10. Le competenze (gg 4 e 5 settembre 2014) obiettivi  Avvicinare ciò che si impara a scuola al costrutto della competenza  Rivisitare il nostro curricolo di istituto alla luce del DM 139/07:  Assi culturali  Le competenze chiave di cittadinanza Modalità Lavoro per gruppi: DIPARTIMENTI DISCIPLINARI Il cosa Compilare una griglia per l’osservazione delle competenze disciplinari sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  11. 11. Dipartimenti: asse dei linguaggi & storico/sociale italiano Lingue comunitarie COMPETENZA DISCIPLINARE Leggere, comprendere ed interpretare COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO: Imparare ad imparare COSA OSSERVO: Legge ad alta voce testi semplici religione COMPETENZA DISCIPLINARE: cogliere nella storia e nell’esperienza della chiesa indicazioni per l’incontro, il confronto e la convivenza tra le persone COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO: collaborare e partecipare COSA OSSERVO: impara a condividere, nello spirito della solidarietà, non solo oggetti materiali, ma anche esperienze personali di vita COMPETENZA DISCIPLINARE: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO: Acquisire ed interpretare l’informazione COSA OSSERVO: Prende appunti , si corregge; Chiede di riascoltare …. sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  12. 12. Dipartimenti: asse dei linguaggi Arte Ed. fisica COMPETENZA DISCIPLINARE Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO: comunicare COSA OSSERVO: Osserva tutto l’ insieme, Osserva il particolare, Distingue il cerchio,quadrato,triangolo, Distingue i colori Musica COMPETENZA DISCIPLINARE: comprendere un brano musicale ascoltato COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO: acquisire ed interpretare l'informazione sonora COSA OSSERVO: Individua la linea melodica principale; compila una scheda d'ascolto …. COMPETENZA DISCIPLINARE: Padroneggiare gli strumenti espressivi per gestire l’interazione comunicativa verbale e non in vari contesti COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO: Collaborare e partecipare COSA OSSERVO : Sapersimuovere nello spazio ; Saper vincere o perdere accettando le regole; Dialogare positivamente con i compagni cercando sempre compromessi proficui sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  13. 13. Dipartimenti: asse matematico/scientifico/tenologico Matematica Tecnologia COMPETENZA DISCIPLINARE: Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO: risolvere problemi, progettare, imparare ad imparare COSA : Individua i dati utili; Mette in relazione dati/domande; Scompone in sequenza Scienze COMPETENZA DISCIPLINARE: Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO: Acquisire ed interpretare l’informazione, Individuare collegamenti e relazioni COSA: L’alunno sa rappresentare con diversi codici o materiali una situazione, il funzionamento di un oggetto, un sistema o un processo produttivo COMPETENZA DISCIPLINARE: Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO: Acquisire ed interpretare l’informazione, Individuare collegamenti e relazioni COSA OSSERVO: classifica, raggruppa, ordina, mette a confronto: dati, elementi, concetti, processi, azioni, esperienze, per organizzare i concetti sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  14. 14. Dipartimenti: asse storico sociale COMPETENZA DISCIPLINARE: temporalita'- spazialita' COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO: Imparare per imparare COSA OSSERVO: osservazione globale di un fatto -atteggiamento propositivo per domande ed interventi pertinenti -senso della curiosita' per parole-chiave sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  15. 15. Dipartimenti: sostegno Il cosa  Lettura delle diagnosi e del profilo ASL  Analisi dei fascicoli degli alunni in ingresso  Proposta suddivisione ore per alunno  Revisione della progettazione avviata lo scorso anno – contatti con le famiglie  Individuazione dei materiali di supporto a disposizione  Proposte eventuale acquisto materiale didattico di supporto  Condivisione sezione “sostegno” nel POF.  Stesura PEI  Definizione condivisa di indicatori e descrittori di valutazione in decimi  Organizzazione prove di ingresso  Organizzazione prove INVALSI sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  16. 16. Autoformazione: 8 settembre 2014 iTEC: entriamo in classe sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  17. 17. Un “già fatto” da SISTEMATIZZARE sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  18. 18. Learning story – corso A – B – C CLASSI PRIME CLASSI SECONDE CLASSI TERZE Esplorando parchi e La prima colazione: il riserve naturalistiche: latte Ricerche Confronto Ricerche Discussione Confronto Rielaborazione Discussione Rielaborazione Realizzare un documentario sugli Realizzare interviste itinerari proposti Giovani e salute : “mens sana in corpore sano” Ricerche Confronto Discussione Rielaborazione Realizzare slogan pubblicitari sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  19. 19. Learning story – corso E G H L CLASSI PRIME CLASSI SECONDE CLASSI TERZE riuso/riciclo sulla Nutrire il Pianeta - conoscenza del proprio Energia per la Vita: territorio diritto al cibo sano e - mappa concettuale con sicuro nel rispetto della le fasi del percorso sostenibilità ambientale -interviste sulle abitudini -Lavoro di gruppo familiari di -Mappe concettuali riciclo/riutilizzo, -Portfolio digitale -Condivisione del lavoro con le altre classi prime -Ipotesi: ricerca storica del “Biscotto Riccardi” Realizzare video di vario tipo e manufatti con materiali di recupero IL MIO CANTO LIBERO - sottoargomenti: 1. Bullismo 2. Alcolismo 3. Droghe 4. Gioco - lavoro di gruppo - Condivisione criteri di valutazione Mostra itinerante sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  20. 20. Learning story – corso D I F CLASSI PRIME CLASSI SECONDE CLASSI TERZE La mia regione attraverso i siti dell’UNESCO Sottoargomenti : Definizione del termine UNESCO; siti Unesco: scavi di Pompei( Ercolano,Oplonti e Stabiae),di Paestum,golfo di Napoli, Reggia di Caserta e Penisola sorrentina-amalfitana. Lavori di gruppo Condivisione criteri di valutazione (di gruppo, individuale) Realizzazione di un gioco o di un infografica o interviste VERSO L'EXPÒ 2015 Sottoargomenti: -Europa settentrionale -Europa centrale -Europa meridionale gli studenti vengono invitati a porre domande e l'insegnante guida la discussione attraverso sollecitazioni che focalizzano il tema da trattare Lavori di gruppo Rubrica di valutazione Realizzazione di una mappa interattiva dell’Europa Diritti e doveri a C/mare ovvero il diritto è figlio del dovere Lavoro di gruppo con divisione ruoli:intervistatori, scrittori, autori e coordinatori, fotografi, raccoglitori di immagini. rubrica di valutazione: la capacità di organizzarsi in un gruppo la disponibilità a relazionarsi con gli altri l’autovalutazione la valutazione tra pari la valutazione del prodotto altrui Realizzazione di brevi film sul tema proposto sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  21. 21. Ancora possibili domande aperte Si provi a pensare ai seguenti quesiti, saranno oggetto di discussione nei prossimi incontri …. • Alla luce delle competenze da assicurare, quali sono gli apprendimenti essenziali? • Quali conoscenze, temi, argomenti non possono mancare? • Cosa rende formativi quegli apprendimenti: concetti fondamentali, linguaggi specifici, operazioni mentali, metodi specifici …. ? • Quale didattica formativa si raccomanda nel corso dell’anno scolastico? • Quali nodi formativi e quali competenze risultano decisive nel passaggio fra primaria e secondaria? E in uscita dal primo ciclo? Ma questo prossimamente …. e se ora …… sintesi operata dalla prof. Maria Principato
  22. 22. … ci ponessimo ad altezza alunno?  http://youtu.be/ZQ0gidhdxss sintesi operata dalla prof. Maria Principato

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