Sobre uso de la rúbrica tigre mc y mk[1]

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Guía de conversación para una reunión con facilitadores de trabajo educativo vinculados a la U. Católica del Norte, Fundación Universitaria.
Trabajo colaborativo sobre Criterios TIGRE y su uso para la elaboración de Rúbricas.

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  • Muy interesante y útil el trabajo realizado. Gracias por compartirlo.
    Fraternal saludo
    María del Socorro Gómez E.
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  • Álvaro, ya dejla URL en la RVT, en el Foro de los Exploradores. Mira, por favor, si queda bien situado allí o se es preciso modificar la ubicación del mismo. Mil gratos recuerdos. MadelC
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  • Alvaro: El Conversatorio lo organizó la U. Católica del Norte. Nora Cristina Arbeláez, Mary Blanca Ángel y Orli fueron las responsables de la realización. Creo que ellas grabaron el Conversatorio. Les preguntaré si desean compartirlo a través de la RVT.
    Ha sido muy grato someternos a la crítica desde nuestro trabajo. De la exposición en el Conversatorio a la presentación en SlideShare hay pasos agigantados, especialmente por la intervención gráfica de Mónica que valoriza mucho las ideas iniciales compartidas en el Conversatorio.

    Mil gratos recuerdos. MadelC
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  • Las felicito. Esta es una muy linda, interesante y útil presentación. Si grabaron el conversatorio, no dejen de compartir el URL en la RVT

    Alvaro Galvis
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Sobre uso de la rúbrica tigre mc y mk[1]

  1. 1. Sobre uso de las Rúbricas TIGRE Para conversar con facilitadores de ambientes virtuales de aprendizaje de la U. Católica del Norte María del Carmen Moreno Vélez Mónica Zega de Krütli Bogotá-Colombia y Loma Bola, Córdoba-Argentina, Octubre 20 al 26 del 2010
  2. 2. María del Carmen Moreno Vélez Trabajo en colaboración realizado por Mónica Zega de Krütli
  3. 3. RúbricasRúbricas en la Evaluación paraen la Evaluación para aprendizajes mediados por elaprendizajes mediados por el uso de las TICuso de las TIC
  4. 4. ¿Qué entendemos por Rúbricas en¿Qué entendemos por Rúbricas en el contexto de la evaluación enel contexto de la evaluación en campos del aprendizaje a travéscampos del aprendizaje a través del uso de las TIC?del uso de las TIC?
  5. 5. InstrumentosInstrumentos útiles para laútiles para la evaluación.evaluación.
  6. 6. Que proporcionanQue proporcionan información sobreinformación sobre diferentesdiferentes momentos de losmomentos de los procesos deprocesos de formación.formación.
  7. 7. Las rúbricasLas rúbricas para averiguar cómo aprenden los participantes en diferentes procesos de formación. que contemplan las metas de desempeño u objetivos del proceso de formación. como matrices de valoración a partir de descriptores cualitativos se elaboranse elaboran
  8. 8. LaLa elaboraciónelaboración yy lala apropiaciónapropiación de Rúbricasde Rúbricas para la evaluaciónpara la evaluación permite identificar la claridad de los evaluadores sobre las competencias y los objetivos a valorar en cada proceso de formación..
  9. 9. LaLa aplicaciónaplicación dede de Rúbricasde Rúbricas para la evaluaciónpara la evaluación permite observar el proceso de cultivo de las competencias que se propone cada proceso de formación.
  10. 10. ElEl usouso dede de Rúbricasde Rúbricas para la evaluaciónpara la evaluación puede contribuir a demostrar, a estudiantes y evaluadores, los niveles de logro alcanzados por los estudiantes en cada etapa del proceso de formación.
  11. 11. ElEl usouso dede de Rúbricasde Rúbricas para la evaluaciónpara la evaluación Posibilita la autoevaluación, cuando se tienen en cuenta los criterios de calificación.
  12. 12. ElEl usouso dede de Rúbricasde Rúbricas para la evaluaciónpara la evaluación Se puede aplicar, entonces, tanto para la autoevaluación como para la heteroevaluación.
  13. 13. Criterios y RúbricasCriterios y Rúbricas
  14. 14. Cuando nos proponemos tareas de valoración de participantes en diferentes procesos de formación, debemos reflexionar acerca de los objetivos de formación y de la importancia de los criterios que emplearemos y que son los que sustentan los indicadores para armar las rúbricas.
  15. 15. Acerca de los Criterios y de lasAcerca de los Criterios y de las Rúbricas TIGRERúbricas TIGRE
  16. 16. Los Criterios y la Rúbrica TIGRE obedecen a una propuesta elaborada por Álvaro Galvis Panqueva, para auto-controlar la calidad de los aportes en las discusiones. Esta rúbrica está inscrita en la licencia de uso Creative Commons, con lo cual la podemos usar libremente, reconociendo su origen. También podemos adecuar los Criterios TIGRE a las Rúbricas, según necesidades, dando aviso al autor, a través del Blog establecido para el trabajo académico. Ver el Blog en http://aportetigre.blogspot.com/ y la rúbrica y criterios en http://www.slideshare.net/algalvis50/tigre-rubrica- para-discusiones-pragmticas y http://www.slideshare.net/algalvis50/rbrica-y- criterios-tigre Muchos usamos los criterios para armar rúbricas y usarlas en la evaluación de procesos de aprendizaje colaborativo.
  17. 17. Para observar la propuesta y algunos ejemplos de modificaciones sugeridas vamos al Blog de Álvaro Galvis, situado en http://aportetigre.blogspot.com/
  18. 18. Resumiendo,Resumiendo, Una Matriz de Valoración (Rúbrica - Rubric en inglés) facilita la Calificación del desempeño del estudiante en las áreas del currículo (materias o temas) que son complejas, imprecisas y subjetivas. Esta Matriz podría explicarse como un listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular. Con ese fin establece una gradación (niveles) de la calidad de los diferentes criterios con los que se puede desarrollar un objetivo, una competencia, un contenido o cualquier otro tipo de tarea que se lleve a cabo en el proceso de aprendizaje. Tomado de http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3
  19. 19. Los criterios para los aportes TIGRE incluyen escalas de valoración (rúbricas) para cada criterio. TIGRE es un acrónimo para acordarnos fácilmente de cinco cualidades que uno debería verificar que se cumplen cuando hace un aporte en una discusión moderada. T hace referencia a un Título diciente, que refleje el contenido del mensaje. I denota la Ilación que es deseable entre aportes. G hace referencia a que los aportes deben Generar más discusión, no limitarse a responder a la semilla de la que se desprenden o a sus antecesoras. R trae a colación la importancia de la Redacción y buena presentación. E pone de presente la necesidad de Enriquecer la discusión, de agregar valor a la misma.
  20. 20. Otras sugerencias para observar: • http://www.slideshare.net/dinorahpinto/rbrica-para-la-evaluacin-del-aprend • http://www.slideshare.net/dinorahpinto/rbrica-para-la-evaluacin-del-aprend • http://www.slideshare.net/velaldo/rubricas-de-evaluacin • En EDUTEKA: • http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3
  21. 21. Cibergrafía (Visitada entre el 20 y el 25 de octubre) Galvis, Álvaro. Criterios y rúbrica TIGRE para autocontrolar calidad de aportes en discusiones. EN:http://aportetigre.blogspot.com Velásquez H. Robert A.(2007) Rúbrica - Rubric EN: http://www.slideshare.net/velaldo/rubricas-de-evaluacin • EDUTEKA con colaboración de Piedad Gómez y otros. MATRIZ DE VALORACIÓN. EN: http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3

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