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I Edición Itinerario Formativo SGLab
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campo)
http://menesianosaguilar.net /...
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Plantilla secuencia didactica_tic

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Secuencia didáctica completada

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Plantilla secuencia didactica_tic

  1. 1. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Título de la secuenciadidáctica: NI PESTAÑEES Curso:6º Etapa educativa: PRIMARIA Área/s: - Ciencias Naturales - Ciencias Sociales - Matemáticas - Lengua española - Música Contexto Educativo: Centro Concertado de Educación Infantil y Primaria y de una línea educativa. El colegio es oficialmente bilingüe desde el presente curso escolar aunque los alumnos del tercer ciclo aún no entran dentro del proyecto. El centro está situado en la localidad de Cabezón de la Sal en Cantabria, a unos 40 kilómetros de la capital de la comunidad y con una población de unos 8000 habitantes. Los alumnos que vienen al centro provienen de familias con un nivel económico y cultural medio-alto. La clase de 6º de primaria está formada por 17 alumnos, 10 niñas y 7 niños. Uno de los alumnos tienen adaptaciones curriculares en las áreas de lengua castellana, matemáticas e inglés. A excepción de un alumno que llegó al centro el pasado curso escolar, el resto se conocen desde infantil y es un grupo bastante unido, en el que todos se llevan bien, juegan juntos, se ayudan en clase, etc.
  2. 2. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Objetivos de la secuencia didáctica. Objetivos de la actividad: (Siguiendo la ley que marca el currículo de cada etapa educativa en las diferentes Comunidades Autónomas) ● Explicar los conceptos de salud y enfermedad. ● Conocer hábitos de vida saludables básicos para nuestro bienestar. ● Poner ejemplos sobre formas de prevención de enfermedades. ● Valorar la importancia del agua como un bien fundamental para la vida pero escaso en muchos países. ● Situar geográficamente países del continente europeo y de otros continentes. ● Valorar a través de datos estadísticos o porcentajes el problema de la falta de agua en el mundo. Estándares de aprendizaje (Siguiendo la ley que marca el currículo de cada etapa educativa en las diferentes Comunidades Autónomas) ● Describe la vida saludable como el resultado de varios factores. ● Identifica la causa de algunas enfermedades. ● Identifica hábitos de vida saludables y la responsabilidad personal en el cuidado del propio cuerpo. ● Describe y pone ejemplos sobre formas de prevención de enfermedades. ● Valora el agua como un bien fundamental para la vida pero escaso. ● Tiene conciencia sobre la importancia de no malgastar el agua. ● Localiza geográficamente los continentes y algunos de sus países, diferenciando los países con acceso a agua potables y los que no. ● Interpreta datos estadísticos relacionados con la accesibilidad de la población al agua potable.
  3. 3. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Enfoque competencial. Recoge en el siguiente apartado algún descriptor relativo a cada una de las competencias clave. ● Competencia lingüística: ● Explica los conceptos de salud, enfermedady hábitos saludables. ● Describe, a través de una canción, la importancia del agua. ● Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: ● Interpreta datos estadísticos y porcentajes. ● Competencia digital: ● ● ● Aprender a aprender: ● Explica distintos hábitos (saludables o nocivos) que afectan a la salud y los reconoce en su entorno. ● Competencias sociales y cívicas: ● Valora el agua como un bien escaso y esencial para la vida. ● Toma conciencia sobre la importancia de ahorrar agua. ● Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: ● Identifica las condiciones básicas que favorecen la salud. ● Describe hábitos saludables. ● Identifica formas de prevención de enfermedades. ● Conciencia y expresiones culturales: ● Identifica ciertos avances tecnológicos relacionados con la accesibilidad al agua potable.
  4. 4. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Agrupamiento de los alumnos y organización de aula: - El primer agrupamientos será de toda la clase para dividir las distintas secuencias del anuncio que van a realizar. - Según el número de secuencias harán distintos grupos para que cada uno se centre en una secuencia del anuncio. (4 secuencias y por tanto 4 grupos). - Al final volverán a trabajar en gran grupo para la puesta en común y grabación del anuncio.
  5. 5. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Desarrollo de la secuencia didáctica. Imprescindible exponer la actividad paso a paso desde la formación de grupos hasta llegar a la entrega de la misma para la evaluación. Has de tratar de ser lo más claro y concreto posible en la exposición de la misma para que los alumnos sean lo más autónomo posible a a hora de trabajar. 1. Después de haber trabajado el tema de la salud con los alumnos siguiendo la programación prevista, con el libro de texto, los alumnos ya tienen la información necesaria para la realización del producto final, que será la grabación de un anuncio en video. El objetivo del video es concienciar a la población sobre la importancia de la salud, dando un papel protagonista al agua. 2. En la primera sesión se explicará a los alumnos que en el video se debe reflejar los apartados más importantes que hemos trabajado, esto es: Qué es la salud y la enfermedad. Algunos hábitos saludables. Hábitos saludables relacionados con el agua. Qué países no cuentan con agua potable y que países sí. Después se hará una lluvia de ideas sobre cómo llevarlo a cabo y entre todos se negociará y acordarán algunas de estas ideas. Se harán cuatro grupos de trabajo, cada grupo realizará una secuencia del anuncio según los distintos contenido, es decir, un grupo hará una secuencia sobre qué es la salud y la enfermedad, otro grupo hará una secuencia sobre los hábitos saludables, otro grupo sobre los hábitos saludables relacionados con el agua y el último grupo sobre los países y su accesibilidad al agua potable. Cada secuencia tendrá una duración máxima de un minuto y mínima de 30 segundos y contarán con dos sesiones para pensar y escribir paso por paso su secuencia y una sesión más para preparar materiales, ensayar, etc. 3. En la segunda sesión los alumnos comenzarán a trabajar por grupos sobre las distintas secuencias, dentro de la secuencia que corresponde a cada grupo. En el desarrollo de esta sesión los alumnos trabajarán con los distintos roles de trabajo en equipo. Se les entregará una ficha donde plasmarán paso por paso la consecución de su secuencia. Tendrán que determinar el escenario/os, los personajes y el texto (siendo realistas con los recursos de los que se dispone). 4. En la tercera sesión continuarán trabajando sobre la secuencia que les haya tocado, deberán además prever qué materiales, vestimenta, etc. puedan necesitar y elaborar una lista. 5. En la cuarta sesión se ultimarán detalles sobre elaboración de algún material y ensayos de las distintas secuencias. 6. En la quinta sesión se grabará el video.

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