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TABLA DE CONTENIDOTitulo……………………………………………………………………………….4 Introducción……………………………………………………………………….5 Planteamiento del probl...
INTRODUCCIÓNLa tecnología es un elemento que cada día evoluciona, y que incluye en ella y sustransformaciones múltiples fa...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADESCRIPCIÓN DEL PROBLEMALos estudiantes de grado tercero del tercer grado del centro centro educ...
JUSTIFICACIÓNEn la actualidad el mayor reto de la educación es el desarrollo de habilidadescomunicativas que se desarrolla...
OBJETIVOSOBJETIVO GENERALDiseñar e implementar    un recurso didáctico multimedia utilizando la tecnología einformática pa...
DELIMITACIÓNEl presente proyecto educativo se llevará a cabo en el Centro Educativo Honduras,asociado al Centro Educativo ...
BASES TEÓRICASLA TECNOLOGÍA COMO HERRAMIENTA EN EL PROCESO EDUCATIVOLa tecnología poco a poco se ha abierto campo dentro d...
BASES LEGALESLa tecnología e informática ha sido incorporada en el proceso educativo desde tiempoatrás, inicialmente en la...
FUNDAMENTOS DEL PROYECTOLa tecnología   ha traído consigo a la sociedad una gran innovación para muchasactividades. La edu...
MARCO CONCETUALTecnología: es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, quepermiten diseñar y crea...
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESNº                Actividad                   Mes        Doc. responsable   Evaluación1    Conoci...
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Diseño e implementación de un software educativo para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes tercer grado del centro centro educativo honduras san benito abad sucre

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Diseño e implementación de un software educativo para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes tercer grado del centro centro educativo honduras san benito abad sucre

  1. 1. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DELA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES TERCER GRADO DEL CENTRO CENTRO EDUCATIVO HONDURAS SAN BENITO ABAD SUCRE
  2. 2. TABLA DE CONTENIDOTitulo……………………………………………………………………………….4 Introducción……………………………………………………………………….5 Planteamiento del problema…………………………………………………….6 Formulación del problema…………..............................................................6 Justificación……………………………………………………………………….7 Objetivo general…………………………………………………………………..8 Objetivos específicos……………………………………………………………..8 Delimitación…………….………………………………………………………….9 Bases teóricas…………………………………………………………………….10 Bases legales …………………………………………………………………….11 Fundamentos del proyecto ……………………………………………………..12 Marco conceptual………………………………………………………………...13 Cronograma de actividades……………………………………………………..14 Bibliografía………………………………………………………………………...15
  3. 3. INTRODUCCIÓNLa tecnología es un elemento que cada día evoluciona, y que incluye en ella y sustransformaciones múltiples factores de la sociedad; es por ello que cada entorno debeestar preparado para recibir y asumir de forma responsable los cambios que éstagenera, pues como en todo lo que ocurre a nivel global, trae consigo elementos detipo positivo y a mejorar, todo depende de la forma como se asume y se utiliza.En relación con lo anterior, las instituciones educativas cada día se enfrentan con masretos para la formación de sus estudiantes, en lo que tiene que ver con las nuevastecnologías de la información y la comunicación, de ahí surge la propuesta de trabajarla comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado desde un aplicativomultimedia que les permita interactuar con los medios de comunicación de formaactiva y que no solo se tome como un navegar en la red sin sentido, sino que en lamedida en que los niños jueguen construyan aprendizajes significativos que lespermitan solucionar situaciones cotidianas que se les presentan en su diario vivir.De acuerdo a lo anterior, el presente proyecto pretende indagar, mostrar y comprobarla importancia de trabajar la enseñanza de la lectoescritura a partir del constructivismoy por tanto la actividad permanente del estudiante dentro del proceso formativo, asícomo la incidencia que tiene la manipulación de elementos y situaciones del contextoal interior de la construcción de los conceptos, vivencias y conocimientos que el niñoconstruye en el aula teniendo en cuenta tanto sus realidades como las nuevasherramientas tecnológicas con las que hoy se puede contar como elementos de ayudapara aprender.
  4. 4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADESCRIPCIÓN DEL PROBLEMALos estudiantes de grado tercero del tercer grado del centro centro educativo hondurassan Benito abad sucre, presentan dificultades en el desarrollo de la comprensiónlectora.Estas dificultades se evidencian en los estudiantes dado que presentan falencias paraescribir y leer, confundiendo letras y palabras durante la lectura de textos cortos,mostrando timidez frente a las descripciones de situaciones y eventos observados enel contexto.Igualmente, presentan un bajo nivel en cuanto a la memoria a largo plazo, olvidandocon facilidad lo explicado, lo cual se refleja cuando hacen lectura de palabras, cuandoleen lo que escriben o lo que se les indica. Al leer lo hacen suprimiendo y/osustituyendo letras. Por otro lado se les dificulta concentrarse por un periodoconsiderado en las actividades que se realizan, mostrando falencias para relacionarconceptos, donde carecen de inducción, y deducción para anticipar y proponer ideas.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.¿Cuál es la incidencia de la tecnología e informática el desarrollo del proceso decomprensión lectora, en los educandos del tercer grado del centro centro educativohonduras san Benito abad sucre?
  5. 5. JUSTIFICACIÓNEn la actualidad el mayor reto de la educación es el desarrollo de habilidadescomunicativas que se desarrollan desde los primeros grados de escolaridad y que portanto se convierten en la base del desarrollo de las edades siguientes, pero se haencontrado que en los estudiantes de básica primaria se torna difícil los procesos dela comprensión lectora y por tanto los niños se desmotivan en cuanto al trabajo dedicho tema, generando cada vez mayor dificultad a los docentes del área de lenguajela orientación de los conceptos de tal forma que en los educandos se comprenda einteriorice cada uno de los conceptos que en cuanto a este tema se relacionan.Debido a lo anteriormente expuesto, un grupo de docentes en proceso deprofesionalización, se proponen el diseño e implementación de una herramienta útilque permita a los niños acceder con mayor facilidad a la construcción de losconceptos y por tanto a la comprensión de los mismos. De ahí surge la propuesta delpresente proyecto, el cual pretende que los niños adquieran la habilidad de leer yescribir comprensivamente a través del uso de una herramienta tecnológica, llamativay lúdica en la que el niño aprende mediante el juego y el hacer.En este sentido puede señalarse que con la implementación de dicho proyecto sebeneficiará la comunidad educativa, dado que los niños les motiva mucho el uso de loscomputadores y por tanto la realización de tareas en estos y al ejecutar el trabajo sesuperarán las falencias encontradas y por tanto se integrará cada vez más a lospadres y demás miembros de la comunidad educativa a los procesos educativos.
  6. 6. OBJETIVOSOBJETIVO GENERALDiseñar e implementar un recurso didáctico multimedia utilizando la tecnología einformática para el desarrollo de procesos de comprensión lectora en los estudiantesgrado tercero del tercer grado del centro educativo honduras san Benito abad sucreOBJETIVOS ESPECÍFICOS Recopilar y analizar información del contexto de los estudiantes para diseñar herramientas y estrategias didácticas pertinentes que permitan mejorar los procesos de comprensión de lectura. Propiciar actividades y material didáctico, que permitan el desarrollo de competencias lingüísticas, donde el estudiante analice, interprete, deduzca, argumente, programe y socialice sus ideas ante diversas actividades de comprensión lectora. Diseñar una herramienta multimedia, que propicie el desarrollo de la comprensión lectora dentro y fuera de clase, por medio de actividades prácticas utilizando herramientas tecnológicas y elementos del contexto.
  7. 7. DELIMITACIÓNEl presente proyecto educativo se llevará a cabo en el Centro Educativo Honduras,asociado al Centro Educativo San Isidro del municipio de San Benito Abad Sucre, decarácter oficial, con una población estudiantil de 55 estudiantes; en la cual laboran 3docentes.El proyecto específicamente se desarrollará en el grado tercero de básica primaria, elcual cuenta con 9 estudiantes. Todos ellos pertenecientes a familias dedicadas aactividades tales como: la agricultura, la ganadería, la pesca, etc.Para su ejecución se empleará el año lectivo 2012, durante el cual se realizarándiferentes actividades tendientes a fortalecer el proceso de formación académica decada uno de los niños.
  8. 8. BASES TEÓRICASLA TECNOLOGÍA COMO HERRAMIENTA EN EL PROCESO EDUCATIVOLa tecnología poco a poco se ha abierto campo dentro de la educación, lo que haobligado a un cambio en sistema educativo; proponiendo una nueva metodología quele brinde al educando la posibilidad de “aprender a aprender”. Sobre todo en lo que serefiere al manejo de equipos tecnológicos (informática) y en las demás áreas delconocimiento. Permitiéndole a cada estudiante seguir su propio ritmo de conocimiento.Es importante mencionar entonces los aportes sobre la informática y el cambio en laeducación, presentada por el grupo SIMON de la UIS:“las ideas sobre la educación, la informática, el cambio y el P.S se integran paraproponer una estrategia de intervención en la dinámica educativa en la cual adquieresentido el uso de herramientas software que con facilidades para el modelado y lasimulación con D.S, posibilita pensar y desarrollar acciones no solo para aprender,sino principalmente para aprender a aprender”. 1Lo anterior pretende que las instituciones y centros educativos utilicen en formacorrecta y adecuada todos los recursos tecnológicos con que cuenta, para permitirle alestudiante que obtenga un conocimiento sobre el manejo y utilización correcta deéstos; para que con ello su influencia en la sociedad sea positiva y esté preparadopara ser competitivo en todas sus actividades diarias y en su futuro como profesional.También se debe formar al niño como una nueva visión del mundo, donde puedancada uno de ellos ser un agente activo y creativo de su propio proceso de aprendizaje,apoyándose en la tecnología como un mecanismo facilitador y enriquecedor delconocimiento y un medio para comunicarse, informarse e interactuar con el mundo quelo rodea.El papel del docente es entonces muy importante para que la tecnología cumpla elobjetivo primordial en los niños y en la educación, el cual es el de brindar al alumno laoportunidad de obtener el conocimiento necesario para que sea una personacompetente e integra y no se convierta en un medio negativo en el proceso deaprendizaje del niño. 1. la informática y el cambio en la educación. Una propuesta con modelado y simulación (SIMON – UIS) Pág. 202 tecnología informáticas en la escuela
  9. 9. BASES LEGALESLa tecnología e informática ha sido incorporada en el proceso educativo desde tiempoatrás, inicialmente en la educación diversificada, más tarde en la educaciónsecundaria, por medio de los decretos 1419 de julio de 1978 y el decreto 1002 de abrilde 1984 respectivamente.Mas tarde con la promulgación de la ley general de educación o ley 115 de 1994, seestablece la tecnología e informática como área fundamental y obligatoria delconocimiento para el nivel de educación básica (articulo 23) y en el nivel de educaciónmedia académica (articulo 31).Además en unos de los fines de la educación, establecidos por esta misma ley dice:“la promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigara,adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollos del país y lepermita al educando ingresar al sector productivo” (articulo 5.13)Esta ley también establece la tecnología como un punto de apoyo para algunosproyectos que pretendan preparar a la persona para desempeñarse en un trabajo opara continuar su formación universitaria (articulo 32).La ley general de educación resalta la importancia que tiene para el proceso educativoel uso y la enseñanza de la tecnología.
  10. 10. FUNDAMENTOS DEL PROYECTOLa tecnología ha traído consigo a la sociedad una gran innovación para muchasactividades. La educación también se ha visto obligada a un profundo pero positivocambio, que favorezca el aprendizaje de los niños, dándoles la oportunidad de queconozcan y manejen algunos equipos tecnológicos que le ayuden a mejorar suconocimiento.Esto conlleva a que cada centro e institución educativa les brinde a sus estudiantes laforma de capacitarse.El Centro Educativo Honduras carece de un computador, por lo que los estudiantestrabajan el área de informática teóricamente y no reciben la práctica que les permitamanejar adecuadamente los equipos; por esto es necesario poner a disposición de loseducando una sala de informática, para que trabajen en forma práctica y puedan llevarsu propio ritmo de aprendizaje, apoyándose en el computador como medio paramejorar y trabajar las demás áreas del conocimiento; utilizando la variedad de softwareeducativos, para la integración del conocimiento; es decir, la informática con lasdemás áreas lo que les brinda mas herramientas para mejorar su aprendizaje ydesempeñarse mejor en sus actividades cotidianas.
  11. 11. MARCO CONCETUALTecnología: es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, quepermiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medioambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de laspersonas.Informática: se puede entender como aquella disciplina encargada del estudio demétodos, procesos, técnicas, desarrollos y su utilización en ordenadores(computadoras), con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos enformato digital.Herramientas tecnológicas: son programas y aplicaciones (software) que pueden serutilizadas en diversas funciones fácilmente y sin pagar un solo peso en sufuncionamiento.Software: El software es un ingrediente indispensable para el funcionamiento delcomputador. Está formado por una serie de instrucciones y datos, que permitenaprovechar todos los recursos que el computador tiene, de manera que pueda resolvergran cantidad de problemas. Un computador en si, es sólo un conglomerado decomponentes electrónicos; el software le da vida al computador, haciendo que suscomponentes funcionen de forma ordenada.
  12. 12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESNº Actividad Mes Doc. responsable Evaluación1 Conocimientos básicos de informática, e introducción sobre hardware (partes Julio María León Muñoz externas del computador) y exploración de software2 Tutorial Mouse (wintutor) Agosto María León Muñoz Lectura de cuentos María León Muñoz3 septiembre (software ).4 contando historia Octubre María León Muñoz5 poemas octubre María León Muñoz6 Dictados. (Software ECO). noviembre María León Muñoz Valores y actitudes de escucha María León Muñoz7 Noviembre y dialogo.

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