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Consolidando vocabulario con nubes de palabras

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Proyecto gestionado mediante el uso de TICs.

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Consolidando vocabulario con nubes de palabras

  1. 1. Título: Consolidando vocabulario con nubes de palabras Autor/es: María José Giavedoni Área/s: Inglés Nivel/grado- año: 7mo Grado Objetivos: Los alumnos lograrán: -Consolidar vocabulario específico. -Escribir correctamente el vocabulario. -Buscar información específica en diversas fuentes. -Producir nubes de palabras. Contenidos -Vocabulario: días, meses, números, colores, países y nacionalidades. Saberes previos: Área: -Pronombres personales. -Adjetivos posesivos. -Verbo to be. -Vocabulario: días, meses, números, colores, países y nacionalidades. TICS: Dominio de navegador Mozilla Firefox, manejo de Wordle, libreOffice Impress, twitter. Recursos digitales (url): Videos disparadores: Días de la semana: https://www.youtube.com/watch?v=n9zdtuOJAEM Meses del año: https://www.youtube.com/watch?v=v608v42dKeI Números: https://www.youtube.com/watch?v=SAxmBJ5ufL8
  2. 2. Meses: https://www.youtube.com/watch?v=5enDRrWyXaw Países y nacionalidades: https://www.youtube.com/watch?v=jdedFee84yI Descripción de la actividad: Clase 1: Inicio: Observación de los videos sobre el vocabulario seleccionado. Ubicación en grupos. Explicación de la consigna: cada grupo deberá realizar nubes de palabras. Desarrollo: Búsqueda del vocabulario específico en diversas fuentes. Cierre Escritura del vocabulario. Clase 2: Inicio: Explicación del uso de Wordle y sus variantes en el diseño. Desarrollo: Escritura del vocabulario en la aplicación. Cierre: Corrección de ortografía. Creación de una carpeta. Guardado de las imágenes.
  3. 3. Clase 3: Inicio: Explicación: Manejo de LibreOffice Impress. Consigna: Pegar las imágenes y realizar una infografía. Compartir los trabajos en twitter utilizando un hashtag. Desarrollo: Los alumnos abren LibreOffice Impress exploran las posibilidades de diseño, pegan las imágenes y realizan una infografía. Cierre: Observación de todos los trabajos. Funciones -Hacer cosas visibles: nubes de palabras e infografía (escritura creativa) -Colaborar y aprender con otros: intercambio de información, aprendizaje con pares -Investigar: búsqueda de información. Estrategias Expresión oral: -Utilizar vocabulario específico. Afectivas: -Crear un ambiente totalmente relajado donde la función del docente sea de facilitador. Metacognitivas: -Monitorear los errores. Sociales: -Intercambio de información con pares.
  4. 4. Producción escrita (infografía): -Skimming (visión general) y scanning (exploración y detención de información específica) Necesidades -Atender a la diversidad del alumnado de manera más eficiente. -Mejorar la expresión oral y escrita. -Generar más compromiso y motivar al alumno. Oportunidades -Desarrollo de actividades comunicativas. - Motivación y entretenimiento. - Aprendizaje de los errores -Adquisición de habilidades tecnológicas. - Interactividad. -Multimedia. -Desarrollar la creatividad y la toma de compromiso del alumno. -Potenciar las capacidades de expresión y comprensión. Características de los recursos -Amplitud: es posible que a partir de las producciones se puedan realizar otras actividades utilizándolos. -Transferibilidad: los trabajos realizados se transfieren fácilmente a la netbook del docente utilizando un pen drive o mediante la inserción de las producciones en un tablero en común en Pinterest. Criterios de evaluación: -Presentación de los trabajos. -Participación activa -Trabajo y cooperación en el grupo -Responsabilidad Gestión tecnológica (forma de acceso y procesamiento de recursos digitales) Con conectividad a Internet Sin conectividad a Internet Clase 1 -Ingresar a Youtube y observar los videos disparadores. -Buscar el vocabulario en la web (netbooks, celulares -Escritura del vocabulario en aplicación notas celular. -Utilizar pen drives: el docente copiará los archivos de video en el pen drive de varios alumnos y estos a la vez los comparten con otros. -Utilizar diccionarios. -Escritura del vocabulario en hoja de papel.
  5. 5. Clase 2 Clase 3 -Ingreso a wordle y realización de las nubes de palabras. -Creación de carpeta y guardado de imágenes. -Realización de infografía en LibreOffice Impress. -Compartir los trabajos en Twitter utilizando un hashtag. -Recopilación de los trabajos en un pen y observación en pantalla. -Realización de nubes de palabras en hojas de papel. -Toma de fotos de las imágenes con las netbooks y creación de carpeta. -Realización de infografía en LibreOffice Impress. -Recopilación de trabajos en un pen y observación en pantalla.. Bibliografía: Las políticas de inclusión digital educativa en el programa Conectar Igualdad. Resolución 123/10 Disponible en:http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res10/123-10_01.pdf “Educación y tecnología, las voces de los expertos”,pág.23. http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=114006 http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/educacion_tic.html Cecilia Sagol (2011). El modelo 1 a 1. Notas para comenzar. http://pilas-engine.com.ar/ http://www.eduteka.org/AprendizajeHerramientasDigitales.php Recursos Educar: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/
  6. 6. http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90330 Propuestas para aplicar las Tics en el aula: http://e-via.org/blog/index.php/30_propuestas_para_aplicar_las_tic_en_el_30?blog=2 Conectar Igualdad Recursos Docentes:http://www.conectarigualdad.gob.ar/seccion/docentes-2

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