02 programacion

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02 programacion

  1. 1. “PROYECTO AMICI ESCRITORES” PROGRAMACIÓN OBJETIVOS • Adquirir progresivamente autonomía en la realización de las tareas y actividades, y desarrollar la capacidad de iniciativa. • Ir formándose una imagen ajustada de sí mismo/a, identificando y regulando poco a poco sus sentimientos y emociones. • Desarrollar estrategias de búsqueda de información, de organización de tareas y de toma de decisiones. • Planificar y secuenciar sus acciones en el trabajo en pequeño grupo y en gran grupo. • Consolidarse como miembro del grupo. • Identificar las fuentes donde se puede encontrar la información que se necesita. • Formular hipótesis y establecer conclusiones, favoreciendo la creación de situaciones donde los alumnos y alumnas puedan expresarlas. • Fomentar la iniciativa y el deseo de aprender. • Adquirir hábitos de organización y planificación de las tareas. • Aceptar las normas sociales. • Fomentar el respeto por las producciones propias y de los compañeros y compañeras. • Observar y explorar su entorno próximo para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma crítica. • Participar activamente en las actividades de animación a la lectura. • Favorecer la creatividad, la imaginación, la iniciativa personal y la originalidad en las producciones relacionadas con las actividades de lectura. • Favorecer la creación de cuentos, historias o poemas. • Conocer algunos datos sobre la vida de los escritores investigados: Mario Lodi, Laura Gallego, Gianni Rodari y Gloria Fuertes • Conocer algunas obras de los escritores investigados. • Conocer datos relacionados con el Día del Libro. • Participar en la celebración de la fiesta de los libros. • Conocer el título y los nombres de algunos protagonistas, personajes de historias o poemas escuchados o leídos. • Localizar geográficamente lugares relacionados con la investigación. • Valorar las producciones escritas de los compañeros y compañeras. • Dominar uso y manejo del blog como herramienta comunicación hermanamientos.
  2. 2. • Plantear iniciativas, propuestas, sugerencias,…..acerca producto final. • Solucionar y dar respuesta a los inconvenientes que le van surgiendo en la realización del producto final. • Reconocer las características de las obras de los escritores investigados. • Crear obras propias empleando características de las obras de los autores investigados. • Fomentar el gusto por la autoría propia de los textos • Avanzar en las representaciones gráficas de sucesos, personas, ideas… • Despertar el interés y el gusto por la lectura y la escritura de textos propios y de los compañeros/as. • Comprender los textos que lee el adulto, compañero o compañera, vídeos…. • Plasmar en un dibujo, la idea principal de una historia escuchada. • Utilizar el lenguaje escrito en situaciones de la vida cotidiana y como medio de comunicación . • Desarrollar competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. • Aproximarse a la lectura y a la escritura en situaciones contextualizadas a través de textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito y el numérico como instrumentos de aprendizaje, comunicación, representación y disfrute. • Utilizar el diálogo en las asambleas de clase y en los debates sobre propuestas de actuación o decisiones a tomar entre todos, respetando el turno de palabra. • Avanzar en el proceso lectoescritor (letras y números) y en la utilización convencional de la escritura. • Utilizar diferentes técnicas de la expresión plástica para diseñar y realizar producto final. • Avanzar en el uso de instrumentos tecnológicos como elementos facilitadores de comunicación y de información. • Aprender a utilizar el ordenador y algunas de sus herramientas (Internet) para obtener información. • Comprender la necesidad de utilizar moderadamente los instrumentos tecnológicos. • Iniciarse en el uso del español/italiano con palabras y expresiones relacionadas con el proyecto. • Sensibilizar a los alumnos y alumnas de la importancia del conocimiento de otro idioma en la sociedad actual.
  3. 3. CONTENIDOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal • Iniciativa por aprender. • Desarrollo de un espíritu crítico que propicie el planteamiento de hipótesis, la formulación de preguntas y la búsqueda de información. • Desarrollo de hábitos para la organización y la planificación de las tareas y actividades. • Desarrollo de hábitos de autonomía personal. • Mejora en la coordinación dinámica general y en la óculo-manual. • Progresiva precisión en el manejo de útiles gráficos. • Desarrollo de la motricidad fina. • Sentimientos y emociones provocados por las distintas historias y poemas escuchados o leídos. • Identificación y progresivo control de sentimientos y emociones. • Aceptación de sus propias capacidades y limitaciones. • Adaptación del tono y de la postura a las diversas situaciones de actividad. • Realización de las diversas tareas que se proponen con autonomía . • Desarrollo de actitudes de curiosidad por todo lo que les rodea. • Participación, iniciativa y respeto por las opiniones de los compañeros y compañeras en las asambleas, debates, actividades y tareas realizadas en clase. • Sentimientos de ayuda, colaboración, solidaridad. • Aportación de ideas para favorecer la animación a la lectura. • Desarrollo de la imaginación, la fantasía, la creatividad y la iniciativa personal en todas las producciones. • Esmero por realizar las producciones plásticas con cuidado y limpieza. • Participación en las actividades de recogida del material y limpieza de la clase. • Participación activa en todas las tareas, celebraciones y actividades propuestas en el proyecto. Conocimiento del entorno • Identificación de los compañeros y compañeras que forman su grupo. • Adopción de comportamientos adecuados en clase. • Aceptación de la normas sociales y de las normas de clase. • Desarrollo de hábitos de trabajo en equipo. • Respeto por las tareas, trabajos, producciones, materiales… de los compañeros y compañeras. • Comprensión de la importancia del trabajo en equipo.
  4. 4. • Toma de decisiones sobre propuestas de colaboración concretas. • Desarrollo de actitudes de ayuda y colaboración en las actividades y tareas estableciendo relaciones de afecto y aceptando la diversidad. • Participación activa en los juegos simbólicos y en el proyecto. • Actitud colaborativa con los familiares que les van ayudar en clase en la realización de diferentes tareas. • Cuidado del entorno y bienestar personal. • El Día del Libro. • Vida de grandes autores: Gianni Rodari, Mario Lodi,Gloria Fuertes y Laura Gallego. • Iniciación en nociones básicas de Geografía e Historia. • Localización en mapas de lugares relacionados con la investigación. • Conocimiento de algunos objetos utilizados para animar a la lectura: vale de libros, marcapáginas, entradas, etcétera. • Lenguaje matemático. • Utilización del lenguaje matemático en situaciones de la vida cotidiana. • Fechas importantes relacionadas con la investigación: nacimiento de los autores, publicaciones de libros… • Realización de puzles. • Ordenación de los elementos de la serie numérica. • Utilización de diferentes formas y colores en sus producciones. • Realización de agrupaciones y clasificaciones. • Tablas de doble entrada. • La paginación de cuentos. Lenguajes: comunicación y representación • Uso progresivo de un léxico variado adecuado a la edad. • Utilización del lenguaje oral y de otros lenguajes para evocar y relatar hechos, para comunicar ideas, conocimientos, opiniones, sentimientos, emociones… • Participación oral en asambleas, juegos, diálogos, conversaciones… • Formulación de preguntas y búsqueda de respuestas. • Empleo de diferentes soportes de la lengua escrita para obtener información: libros, periódicos, revistas, fotografías, murales, etcétera.… • Utilización y manipulación de textos sociales en su vida real. • Iniciación en la literatura universal. • Desarrollo de la expresión oral y de la comprensión verbal. • Empleo del lenguaje escrito en situaciones de la vida cotidiana. • Avance en el proceso de aprendizaje de la lectura.
  5. 5. • Avance en la utilización convencional de la escritura: interés y gusto por producir escritos con trazos cada vez más precisos y legibles. • Algunos datos sobre la bibliografía de Gianni Rodari, Gloria Fuertes, Mario Lodi y Laura Gallego. • Elaboración de descripciones. • Libros, cuentos y cómics. • El título de los libros. • Tema o idea principal de una historia o poema. • Expresión por medio de dibujos de la idea principal de una historia o poema. • Identificación de protagonistas de poemas e historias escuchados o leídos. • Propuestas para animar a la lectura: mercadillo del libro, concurso de marcapáginas, dupla de lectura, lectura colectiva y celebración de la fiesta de los libros. • Interés y gusto por la lectura y la escritura. • Participación activa en todas las actividades de animación a la lectura. • Vocabulario relacionado con la investigación: libro, cuento, cómic, escritor, escritora, autor, bibliografía, título, portada, protagonista, personaje, marcapáginas, mercadillo, dupla… • Textos sociales: entrada, vale y mural anunciador. • Tipos de textos: notas informativas, lemas, eslóganes, descripciones………. • Lectura de imágenes. • Escritura de textos y realización de ilustraciones para cuentos. • Conocimiento de diferentes soportes de la lengua escrita. • Participación activa en la elaboración de libros para este proyecto. • Expresión de opiniones propias ante los temas investigados. • Utilización de diferentes técnicas y materiales en sus producciones plásticas. • Creación de producciones que requieran creatividad e imaginación. • Valoración y actitud crítica y de respeto ante las producciones artísticas de sus compañeros y compañeras. • Utilización de las nuevas tecnologías para aprender. • Utilización de diferentes soportes (libro de información, Internet, fotografías, etc.) para buscar información. • Algunas palabras en inglés relacionadas con el tema del proyecto.
  6. 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Saber escuchar a los demás. • Ampliar el vocabulario referido a la investigación. • Expresar con claridad la información aprendida, los aprendizajes llevados a cabo y el resultado de la investigación. • Mostrar una actitud positiva en el trabajo en grupo. • Colaborar con los compañeros y compañeras. • Conocer datos relacionados con la celebración del Día del Libro. • Conocer algunos datos acerca de los autores investigados. • Conocer el título de algunas obras de los autores investigados. • Identificar al protagonista, personajes, situaciones, trama,…. de una historia, cuento o poema escuchada o leída. • Comprender la idea principal de una historia, cuento o poema escuchada o leída. • Avanzar en la representación gráfica de situaciones, ideas, personajes… • Progresar en la realización de descripciones de los escritores, personajes… • Participar en las actividades propuestas para animar a la lectura. • Mostrar interés en la elaboración de textos e ilustraciones para sus cuentos. • Utilizar y registrar datos en tablas de doble entrada. • Plantearse preguntas y buscar respuestas. • Respetar las opiniones de los demás. • Mostrar satisfacción ante los avances realizados. • Conocer algunas palabras relacionadas con el contenido del proyecto en lengua español/italiano • Utilizar el ordenador y otros soportes de la lengua escrita para obtener información. Dominar el uso y manejo del blog para presentar resultados investigación, producto final a los compañeros/as hermanamientos. • Utilizar adecuadamente hermanamientos . los instrumentos tecnológicos para comunicarnos Proponer iniciáticas para elaborar producto final. • Buscar información y realizar las diferentes tareas del proyecto con progresiva autonomía. • Ser cuidadoso/a en la presentación de los trabajos. • Utilizar diferentes técnicas y materiales en las producciones plásticas para elaborar producto final. • Valorar los trabajos de sus compañeros y compañeras.
  7. 7. Colaboración familiar El desarrollo de este proyecto no sería posible sin el apoyo y la ayuda de las familias. Se puede convocar a los padres y madres al comienzo de la investigación para explicarles la importancia de la implicación y participación familiar. En todo momento estarán informados de las tareas, bloques de contenido, propuestas, etcétera, a través de la carta de información y de las notas informativas que se irán enviando a medida que se vaya desarrollando esta experiencia educativa. Algunas tareas que requieren la colaboración de la familia son, entre otras, las siguientes: • Guiar a los niños y niñas en la búsqueda de información, aportación de material gráfico, materiales para las actividades plásticas, libros… sobre los diferentes bloques de contenido. • Reforzar en casa los aprendizajes y el avance en el proceso lectoescritor, creación de textos, y en las habilidades matemáticas con actividades y tareas en las que se puedan utilizar las letras y números troquelados disponibles en el material del alumnado y todo tipo de textos de la vida real. • Participar en la elaboración del producto final. • Participar con el tutor o tutora en la realización de algunas tareas de clase. • Aportar un libro, cuento o cómic para leer en clase. • Buscar en casa información sobre los autores investigados, la celebración del Día del Libro… • Participar en las lecturas colectivas. • Colaborar en la decoración del colegio para las diferentes propuestas de animación a la lectura. • Fomentar en sus hijos el deseo de leer. • Procurar que sus hijos manipulen libros adecuados para su edad. • Fomentar desde casa algunos valores que se trabajan diariamente en clase: la ayuda, la colaboración, la amistad, el respeto por las opiniones de los demás, la solidaridad…

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