El juego infantil JIM 2013

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Aquí veremos una presentación sobre el juego infantil.

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El juego infantil JIM 2013

  1. 1. EL JUEGO INFANTIL María Jara Guijarro 2º A EI
  2. 2. ¿Qué es el juego? NO EXISTE DEFINICIÓN EXACTA DEL JUEGO LO ENTENDEMOS COMO: ...SE PUEDE . ENTENDER COMO: •Actividad de diversión para el niño, •Actividad innata del hombre tanto en pero también… adultos como en niños que resulta fácil de reconocer y esta presente a lo largo de toda la vida del ser humano. •Actividad recreativa infantil indispensable para el desarrollo humano. •Actividad principal y vía de expresión del mundo interior de la persona. •Instrumento para su aprendizaje.
  3. 3. Características del juego Placentero Libre y voluntario Forma de expresión Compensador de desigualdades Espontáneo JUEGO Socializador Rehabilitador Activo Recreativo Autotélico Universal e innato
  4. 4. Evolución del juego infantil ESTADIO SENSORIOMOTOR •De 0 a 2 años ESTADIO PREOPERACIONAL •Juego funcional •De 2 a 6 años •+12 meses juego de construcción •Juego simbólico ESTADIO DE OPERACIONES CONCRETAS ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES •De 6 a 12 años •De 12 a 18 años •Juego de reglas •Juego de reglas •Juego de construcción •Juego de construcción •Juego de construcción
  5. 5. Juego funcional Edades A que juega Con que juega Hasta 3 meses Juega con objetos luminosos que se mueven o suenan, observan y escuchan Su propio cuerpo Juegos sensoriales El adulto Sonajeros, muñecos de goma, móviles De 3 a 6 meses Sigue con la mirada objetos en Su cuerpo Personas movimiento Juegos manipuladores y exploratorios De 6 a 12 meses De 12 a 24 meses Girar, reptar, gatear, caminar. Pasar de una mano a otra objetos, hacerlos chocar, golpearlos y lanzarlos Juego exploratorio con los objetos Canciones de cuna, juegos de manos, cuentos Libros de tela Sonajeros, peluches, móviles, mordedores Objetos grandes Andadores Juegos de falda Pelotas Encajables Desplazamiento libre Juguetes réplica del mundo adulto Exploración, observación y manipulación Triciclos Juegos de romper, estrujar y golpear Juego heurístico Cuentos e historias Inicio juego simbólico Juegos de construcción Trenes y carritos Juego místico Objetos de la vida cotidiana
  6. 6. Juego simbólico Edad Como juega Con que juega De 2 a 4 años Juego muy movido y alborotador Con todos los objetos. Objetos para el juego simbólico. Instrumentos musicales. Juegos de construcción. Puzzles. Bicis, triciclos, caballitos… Imitación del mundo del adulto y representaciones de sus vivencias. Dramatización de sus acciones. Juega con otros niños. Simbología Deseo de crecer y hacerse mayor Jugar al miedo, identificarse con el agresor Juego de la casita Juego de espejos y disfraces
  7. 7. JUEGO DE JUEGO DE CONSTRUCCIÓN REGLAS • A los 9 meses golpea el suelo con las piezas • Aparecen sobre los 4 o 5 años, • Al año puede encajar piezas utiliza normas egocéntricas y las sencillas y apilarlas con dificultad. modifica a su antojo • A los 2 años construye una torre o un tren. • A partir de los 6 años tiene un • A los 3 años comienza a encajar carácter de verdad absoluta piezas diferentes • A los +4 años encajan las piezas y hacen montajes con mayor dificultad
  8. 8. El juego y su desarrollo Los juegos infantiles son como el germen de toda la vida. F. Frobel JUEGO JUEGO Desarroll Desarroll oomotor motor Desarroll Desarroll o social o social Desarroll Desarroll o o emociona emociona ll Desarroll Desarroll o o cognitivo cognitivo
  9. 9. Desarrollo motor Controlara su postura Aumentara su fuerza Conseguirá el equilibrio y la marcha Todos los juegos psicomotores que realiza el bebe de manera espontánea potenciaran la adquisición de un control de su cuerpo Estos estímulos van a favorecer la integración de las sensaciones VISUALES, AUDITIVAS, TÁCTILES y MOTORAS
  10. 10. Desarrollo cognitivo En la base de este proceso encontramos dos funciones: Asimilación: adapta el ambiente a si mismo y lo utiliza según lo concibe, es el hecho de adoptar sustancias cogidas del medio ambiente a sus propias estructuras. Acomodación: el sujeto se ajusta a las condiciones externas. El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, en cuanto que le permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento La repetición de acciones motoras favorece las capacidades cognitivas.
  11. 11. Desarrollo social El bebe mediante juegos compartidos se comunica y el adulto debe reforzar y ajustar las respuestas mediante acciones Cuando un bebe nace ingresa en unas redes sociales donde hay unas normas que ha de ir aprendiendo de manera global y progresiva Compartiendo juegos realizan un aprendizaje social. •Aprende a relacionarse con los demás •Esperar su turno •Satisfacer sus deseos •Compartir •Cooperar •Establecer primeros vínculos de amistad Comienza un proceso de desarrollo a dos niveles: Individual: conformará la personalidad y el concepto de si mismo a través de su contacto con los demás Colectivo: forma una red de relaciones personales que le ayudaran a adaptarse e integrarse socialmente
  12. 12. Desarrollo emocional afectivo Afecto imprescindible El juego provoca placer, satisfacción y motivación. para el desarrollo y el equilibrio emocional de la persona Sirve para descargar tensiones y temores Permite la asimilación de experiencias difíciles facilitando Juego es la forma el control de la ansiedad de comunicación entre asociada a estas experiencias adultos y niños. En las actividades lúdicas es donde se perfilan la mayor parte de relaciones.
  13. 13. El modelo lúdico en la intervención educativa • El juego en la educación a sido utilizado: – Instrumento de motivación para el aprendizaje – Recurso didáctico con unos objetivos pedagógicos – Como un fin en si mismo y una actividad natural – EL NIÑO NO JUEGA PARA APRENDE JUGANDO APRENDER,
  14. 14. Clasificación de los juegos Por el aspecto Por el aspecto que desarrolla que desarrolla Otros Otros (juegos TIC, agua, (juegos TIC, agua, arena…) arena…) Por el origen Por el origen (tradicional oo (tradicional multicultural) multicultural) (sensorial, (sensorial, comunicación…) comunicación…) Por el número Por el número de participantes de participantes (grupo, pareja…) (grupo, pareja…) Los juegos Los juegos se pueden se pueden clasificar clasificar Por la relación Por la relación social social (competitivo…) (competitivo…) Por el material Por el material Por el papel del Por el papel del adulto adulto (con oosin (con sin material) material) (libre oodirigido) (libre dirigido) Por las reglas Por las reglas (con oosin reglas) (con sin reglas) Por el espacio Por el espacio (playa, casa…) (playa, casa…)
  15. 15. Los juegos que conocerán en esta etapa son: Juego y nuevas tecnologías El cesto de los tesoros El juego simbólico El juego heurístico Juegos tradicionales
  16. 16. ¿Puedo jugar?

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