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Paradigmas sociologia,educacion

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Paradigmas sociologia,educacion

  1. 1. PARADIGMAS-SOCIOLOGIA-EDUCACION <ul><li>PERSPECTIVA FUNCIONALISTA </li></ul><ul><li>Función educación: socializar, moldear </li></ul><ul><li>Logro de un ser social y moral </li></ul><ul><li>Sociología Humanista, poder creativo de la educación </li></ul><ul><li>Alto valor al rol docente: transmite valores </li></ul><ul><li>Vinculo con condiciones histórico sociales </li></ul><ul><li>Educación: institucionalizada-realidad objetiva-hecho social </li></ul>
  2. 2. EMILE DURKHEIM- 1858-1917
  3. 3. PARADIGMAS-SOCIOLOGIA-EDUCACION <ul><li>Escribe cuando ya hay sistemas educativos </li></ul><ul><li>Nuevas instituciones </li></ul><ul><li>Educación: como acción/proceso/institución </li></ul><ul><li>Objeto de una ciencia nueva: cs.educación </li></ul><ul><li>En sus 3 aspectos: recupera y expresa necesidades sociales </li></ul><ul><li>¿ HOY CUÁLES? </li></ul>
  4. 4. EDUCACION COMO ACCION <ul><li>Agente externo-imposición- Código simbólico </li></ul><ul><li>Acción, transformadora, continua </li></ul><ul><li>Acción social: pensar-sentir-obrar </li></ul><ul><li>¿QUE CODIGOS SIMBOLICOS HOY? </li></ul><ul><li>¿ CÓMO? ¿ SE IMPONEN? ¿COERCITIVOS? ¿ DIALÓGICOS? </li></ul>
  5. 5. PARADIGMAS-SOCIOLOGIA-EDUCACION <ul><li>Acción: transmisión cultural- soporte cohesión social/memoria histórica/ logro solidaridad </li></ul><ul><li>¿ Qué elementos del contexto socio-histórico </li></ul><ul><li>Hay que considerar? </li></ul>
  6. 6. Educación como proceso <ul><li>Sistemático,permanente,transformador </li></ul><ul><li>Recuperando necesidades sociales,ideas, sentimientos colectivos </li></ul><ul><li>La educación-hecho social:realidad objetiva, independiente de nuestra voluntad </li></ul>
  7. 7. Educación como institución <ul><li>Disposiciones,métodos etc. </li></ul><ul><li>En el sistema educativo: materialización, reflejo, rasgos del cuerpo social </li></ul><ul><li>¿ REFLEXIONES PARA EL HOY? </li></ul>
  8. 8. PARADIGMAS-SOCIOLOGIA-EDUCACION <ul><li>Socialización: ¿ desafíos? </li></ul>
  9. 9. PARADIGMAS-ESTRUCTURAL FUNCIONALISMO <ul><li>Robert Merton-Talcott Parsons: normas/valores </li></ul><ul><li>Sociedad estratificada </li></ul><ul><li>Educación/movilidad social </li></ul><ul><li>¿ ASEGURA SIEMPRE LA MOVILIDAD SOCIAL? </li></ul>
  10. 10. Estructural Funcionalismo <ul><li>Parsons: análisis sociedad global </li></ul><ul><li>¿Cómo asegurar existencia, renovación, integración? </li></ul><ul><li>Sociedad: subsistemas </li></ul><ul><li>Parte: acción no conducta: importa roles,procesos que controlan el establecimiento de normas comunes </li></ul><ul><li>Adaptación/estabilidad normativa </li></ul>
  11. 11. Estructural Funcionalismo <ul><li>Sociedad/subsistemas de acción </li></ul><ul><li>Organismo/personalidad/sistema social/sistema cultural </li></ul><ul><li>Análisis funciones para </li></ul><ul><li>Gobernabilidad del sistema/integración interna/orientación a metas según ambiente/adaptación a condiciones grales. </li></ul>
  12. 12. Estructural Funcionalismo <ul><li>Función escuela: contribución estabilidad social y moral </li></ul><ul><li>Sociedad industrial: destrezas/habilidades especializadas </li></ul><ul><li>Contribuye en base al merito: diferenciación funcional/selección social/movilidad social </li></ul><ul><li>¿ SUCEDE REALMENTE ESTO? </li></ul>
  13. 13. Estructural Funcionalismo <ul><li>Escuela: control social/inadaptación/anomia </li></ul><ul><li>Socialización: internalización valores/habilidades para desempeño roles </li></ul><ul><li>Juegan: capacidad individual para integrarse/adaptación </li></ul><ul><li>Aula clases: adaptación o no, adquisión status </li></ul>
  14. 14. Estructural Funcionalismo <ul><li>Maestro: modelo cultural a internalizar </li></ul><ul><li>Proceso identificación </li></ul><ul><li>Reconocimiento roles recíproco </li></ul><ul><li>Maestro/autoridad-alumno/subordinado </li></ul><ul><li>Quién internaliza esto triunfa </li></ul><ul><li>Los que se identifican con el grupo doméstico: uhmmmmm </li></ul>
  15. 15. Estructural funcionalismo <ul><li>Maestro: recompensas diferenciales/según logro </li></ul><ul><li>El rendimiento escolar determina la selección social/status/ ocupación </li></ul><ul><li>Meritocracia- liberalismo </li></ul><ul><li>¿ si queremos sociedades igualitarias, qué hacemos? </li></ul>

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